六年级文言文阅读，如何高效读懂？

第一部分：学习方法与心态

学习文言文，不要害怕,把它当成一个有趣的游戏。

1. 多读，培养“语感”

   
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   • 大声朗读：每天花10-15分钟，大声朗读一篇简单的文言文，不求甚解，但求读得顺口、有节奏，文言文讲究韵律，读多了,很多字词的意思自然就感觉出来了。
   • 听读结合：可以找一些文言文的音频或视频，跟着模仿，听名家朗读,能更好地体会文章的情感和气势。

2. 勤查，理解“字词”

   • 准备一本《古代汉语常用字字典》或使用在线词典，遇到不认识的字、不懂的词,一定要动手查一查。
   • 注意：同一个字在不同的语境下意思可能完全不同。之”，可以是“的”，也可以是“他/它”，还可以是“去往”,所以一定要结合上下文来判断。

3. 善思，学会“翻译”

   • “信、达、雅”原则：
     • 信：忠实原文,不随意增减意思。
     • 达：通顺流畅,用现代汉语表达清楚。
     • 雅：力求生动优美，有文采（这是高阶要求，六年级先做到“信”和“达”）。
   • 翻译步骤：
     1. 通读全文：先了解文章大概讲了什么故事或道理。
     2. 逐句翻译：把句子拆开,一个词一个词地对应翻译。
     3. 调整语序：把文言文的特殊句式（如宾语前置、状语后置）调整成现代汉语的习惯语序。
     4. 连词成句：把翻译好的词语连成通顺的句子。
     5. 检查润色：再读一遍，看是否通顺、准确。

4. 乐记，积累“素材”

   • 准备一个“文言文笔记本”，记录下遇到的：
     • 通假字：如“说”通“悦”（高兴）。
     • 一词多义：如“故”（原因/旧的）。
     • 古今异义：如“走”（古义：跑；今义：走路）。
     • 重点虚词：如“之、乎、者、也、以、于、而”等。
     • 成语典故：很多成语都来自文言文，如“守株待兔”、“刻舟求剑”。

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第二部分：核心知识要点（必会！）

这是六年级文言文阅读的“通关密码”。

知识点	解释	举例
通假字	古代汉语中，音同或音近的字可以通用。	学而时习之，不亦说乎？ （习通复习的“复”，但这里是“复习”的意思，更常见的是“说”通“悦”） 日中不至，则是无信。 （则通“即”，
一词多义	一个字有多个意思，根据上下文判断。	之： 学而时习之（代词，它，指学过的知识） 楚人有涉江者（的） 至之市（动词，去往）
古今异义	同一个词，古代和现代的意思不同。	走： 古义：跑，例：兔走触株，折颈而死。 今义：步行。 汤： 古义：热水，例：及其日中如探汤。 今义：菜汤。
特殊句式	文言文语序和现代汉语不同。	判断句：常用“……者，……也”或“……也”。 例：陈胜者，阳城人也。（陈胜是阳城人。） 省略句：省略主语、宾语或介词。 例：（渔人）便舍船，从口入。（省略了主语“渔人”） 倒装句： - 宾语前置：何陋之有？（有何陋？） - 状语后置：战于长勺。（在长勺作战）
常见虚词	没有实际意义，只起语法作用。	之：的、他/它、去往 而：却、而且 以：用、把、凭借 于：在、向、对 为：作为、被、是 其：他的、那（个/些）
敬辞谦辞	古代表示礼貌的词。	敬辞（用于他人）：令（令尊/令堂）、惠（惠存）、赐（赐教） 谦辞（用于自己）：家（家父/家母）、愚（愚见）、鄙（鄙人）

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第三部分：经典篇目解析与练习

这里选取了几篇六年级常见的文言文，附上原文、注释、译文和练习题。

《守株待兔》

【原文】 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得,而身为宋国笑。

【注释】

• 株：树桩。
• 走：跑。
• 触：撞。
• 因：就。
• 释：放下。
• 耒 (lěi)：古代的一种农具。
• 冀：希望。
• 身：自己。
• 为……笑：被……嘲笑。

【译文】 宋国有个农夫，他的田地里有一个树桩，一只兔子跑得飞快，撞在树桩上，脖子撞断了就死了，这个农夫放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子，兔子再也没有得到,他自己却成了宋国的笑柄。

【练习题】

1. 解释下列加点字的意思。

   • 兔走触株 ( )
   • 因释其耒而守株 ( )
   • 冀复得兔 ( )

2. 翻译下面的句子。

   身为宋国笑。

3. 这个农夫为什么会被嘲笑？这个故事告诉我们一个什么道理？

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【参考答案】

1. 走：跑；释：放下；复：再,又。
2. 他自己却被宋国人嘲笑。
3. 原因：他把一次偶然的幸运当成了一成不变的规律，不知道变通，所以被嘲笑。 道理：世界上没有一劳永逸的事情，不能把偶然的事件当成必然的规律,要靠自己的努力去获得成功。

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《刻舟求剑》

【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之，舟已行矣，而剑不行，求剑若此,不亦惑乎？

【注释】

• 涉：渡过。
• 遽 (jù)：立刻,马上。
• 契：用刀刻。
• 是：这。
• 之所从坠：掉下去的地方。
• 止：停。
• 若此：像这样。
• 惑：糊涂,不明白。

【译文】 有个楚国人坐船渡江，他的剑从船上掉到了水里，他马上在船舷上刻了一个记号，说：“这里是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后，他就从刻着记号的地方跳下水去找剑，船已经行驶了很远，但剑没有动，像这样找剑,不是很糊涂吗？

【练习题】

1. 解释下列加点字的意思。

   • 其剑自舟中坠于水 ( )
   • 遽契其舟 ( )
   • 求若此 ( )

2. 这个人最终能找到剑吗？为什么？

3. 这个故事讽刺了怎样的人？

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【参考答案】

1. 坠：掉下去；遽契：立刻刻；若此：像这样。
2. 不能找到，因为船在行驶，而剑沉在水底是静止的,船和剑的位置关系已经发生了变化。
3. 这个故事讽刺了那些思想僵化、不知变通、拘泥于教条的人。

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《杨氏之子》

【原文】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果，果有杨梅，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

【注释】

• 惠：通“慧”,聪明。
• 诣 (yì)：拜访。
• 乃：就。
• 设：摆放,摆设。
• 示：给……看。
• 君家果：您家的水果（这里指杨梅）。
• 夫子：古代对男子的尊称,这里指孔君平。
• 家禽：您家的鸟。

【译文】 梁国有一个姓杨的九岁男孩，非常聪明，孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是便叫这个孩子出来，孩子摆设了水果招待客人，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟啊。”

【练习题】

1. 解释下列加点字的意思。

   • 甚聪惠 ( )
   • 乃呼儿出 ( )
   • 孔指以示儿曰 ( )

2. 孔君平说“此是君家果”的言外之意是什么？杨氏之子是如何巧妙回应的？

3. 从哪些地方可以看出杨氏之子“甚聪惠”？

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【参考答案】

1. 惠：聪明；乃：就；以示：给……看。
2. 言外之意：你姓杨，杨梅是杨树结的果实，所以杨梅就是你们杨家的水果，这是在拿孩子的姓氏开玩笑。 巧妙回应：孩子立刻听出了对方的言外之意，也用对方的逻辑来反驳：我姓杨，所以杨梅是我家的水果；那您姓孔，孔雀就是您家的鸟了，既礼貌又风趣,还维护了自己的尊严。
3. 体现“聪惠”的地方：
   • 反应迅速：能“应声答”,不假思索。
   • 理解力强：能听懂孔君平话中的双关和玩笑。
   • 思维敏捷：能迅速抓住对方话的逻辑，并用同样的逻辑进行反驳，显得机智、幽默。

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第四部分：进阶练习

【原文】 猫，捕鼠兽也，一日，鼠穴为狸所破，群鼠奔窜，有巨鼠，甚肥，为猫所获，巨鼠哀求曰：“吾有子尚幼，乞君怜之。”猫曰：“吾捕鼠，职也，何怜之有？”遂食之，他日，猫又捕鼠，群鼠皆匿，独巨鼠之子出，衔猫之尾，力啮之，猫痛极，跃起，鼠子乃遁，自是，猫见鼠子,辄避之。

【注释】

• 狸：这里指黄鼠狼。
• 哀求：苦苦请求。
• 乞：请求。
• 职：职责,本分。
• 何怜之有：“有何怜”，有什么值得可怜的呢？（宾语前置）
• 遂：就。
• 匿 (nì)：躲藏。
• 啮 (niè)：咬。
• 遁 (dùn)：逃跑。
• 辄 (zhé)：总是,就。

【练习题】

1. 解释下列加点字的意思。

   • 为狸所破 ( )
   • 甚肥 ( )
   • 遂食之 ( )
   • 猫又捕鼠，群鼠皆匿 ( )

2. 翻译下面的句子。

   吾捕鼠，职也,何怜之有？

3. 巨鼠之子是如何为父报仇的？这个故事说明了什么道理？

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【参考答案】

1. 破：攻破；肥：肥胖；遂：就；匿：躲藏。
2. 我捉老鼠是我的职责,有什么值得可怜的呢？
3. 报仇方式：当猫再次捕鼠时，巨鼠之子主动出来，咬住猫的尾巴，让猫疼痛难忍，自己趁机逃脱。 道理：恶有恶报，作恶的人终究会遭到报复，或者说明：一时的仁慈可能会给自己留下祸患。