语文八年级上册27课讲了什么？

这篇课文是《梦回繁华》，作者为毛宁。

这是一篇非常典型的事理说明文，也是八年级上册说明文单元的重点课文，学习这篇课文，重点在于掌握说明文的阅读方法，理解文章如何围绕中心，运用多种说明方法有条理地介绍事物。

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课文基本信息

• 课题：梦回繁华
• 作者：毛宁（当代作家、学者）
• 体裁：事理说明文
• 说明对象：北宋画家张择端的传世名作——《清明上河图》。
• 文章主旨：本文通过对《清明上河图》的详细介绍，生动地再现了北宋都城汴京（今河南开封）的繁华景象，展现了当时社会各阶层人民的生活状态，以及高度发达的经济和文化水平，表达了作者对中华优秀传统文化的赞美和热爱之情。

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课文结构与内容梳理

文章的结构非常清晰,遵循了“总—分—总”的逻辑顺序，层层递进，由表及里地介绍《清明上河图》。

第一部分（第1段）：总起，引出说明对象及其地位

• 开篇点题,直接说明《清明上河图》是“中国十大传世名画”之一，由北宋画家张择端绘制，现藏于北京故宫博物院。
• 作用：开门见山，迅速让读者对说明对象有一个初步的整体印象，点出其珍贵的历史地位。

第二部分（第2-4段）：分述，详细介绍《清明上河图》

这是文章的主体部分,作者从不同角度对画作进行了细致的说明。

• 第2段：介绍画作的基本信息、内容及总体风貌。

  • 尺寸：长528.7厘米，宽24.8厘米。
  • 描绘了北宋都城汴京从城郊到城内街市的景象。
  • 总体评价“信息量极大”，展现了“繁华”的景象，为下文的详细描述做铺垫。

• 第3段：按照空间顺序，具体描绘画作的“开卷处”和“中段”内容。

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 说明方法：空间顺序（从远到近，从整体到局部）。
  • “开卷处”：描绘的是汴京近郊的景象，作者用“疏林薄雾，农舍田畴，赶集的乡人，驱赶的驮队”等词语，描绘了一幅宁静、祥和的田园风光。
  • “中段”：描绘的是汴河两岸的繁华景象，这是全文的重点，作者浓墨重彩地进行了描写。
    • 汴河：是当时国家的经济命脉，被称为“漕运的咽喉”。
    • 景象：描绘了巨大的漕船、忙碌的船工、喧闹的码头、各式各样的船只（“漕船、客船、货船”）、以及桥上桥下的热闹交通。
    • 人物：刻画了各行各业的人物，如“行人、摊贩、士绅、官吏、妇女、儿童”，生动展现了市民生活的百态。

• 第4段：介绍画作的“后段”内容，并总结其艺术价值和历史价值。

  • “后段”：描绘了汴京市区的街道景象，街道两旁是“店铺鳞次栉比”，有“各行各业，应有尽有”，展现了城市商业的繁荣。
  • 艺术价值：
    • 内容繁复：全画“人物众多，场景宏大”，但“疏密有致，令人过目不忘”。
    • 技法高超：采用“中国画特有的散点透视法”，使得画面“长而不冗，繁而不乱”。
    • 细节生动：对人物的描绘“惟妙惟肖”，对环境的刻画“细致入微”。
  • 历史价值：它不仅是一件艺术品，更是“一幅北宋市井生活风情画”，为后人研究北宋的社会历史、经济文化提供了“宝贵的第一手资料”。

第三部分（第5段）：点明画作的现实意义

• 将《清明上河图》与现代生活联系起来，指出它“梦回”的不仅是汴京的繁华，更是那个时代的“文化记忆”和“民族精神”。
• 作用：升华主题，由对一幅画的介绍上升到对中华文明的赞美，引发读者的民族自豪感和文化认同感。

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重点难点解析

说明方法及其作用

本文综合运用了多种说明方法,使说明准确、生动、形象。

• 举例子：

  • 例：“街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。”
  • 作用：具体列举了各行各业的人物，使读者对画中人物构成有更直观的感受，说明内容之丰富。

• 列数字：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 例：“《清明上河图》长528.7厘米，宽24.8厘米。”
  • 作用：用具体的数据准确说明了画作的尺寸，体现了其作为长卷巨制的特点。

• 打比方：

  • 例：“巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从码头上卸下粮食，高大的桅杆上正准备升起风帆。”
  • 作用：将船只比作“舳舻相接”，生动形象地描绘了汴河上船只密集、首尾相连的繁忙景象。

• 作比较：

  • 例：“采用中国画特有的散点透视法，同时表现了不同时段的景象，长而不冗，繁而不乱。”
  • 作用：通过与“长而冗”、“繁而乱”的比较，突出了《清明上河图》在构图上的高超技艺和独特魅力。

说明顺序

• 整体结构：总分总结构。
• ：空间顺序，作者按照画卷展开的顺序，依次介绍了“开卷处”（郊外）、“中段”（汴河）、“后段”（市区），条理清晰，一目了然。

语言特点

• 准确、严谨：在介绍画作尺寸、历史背景时，语言非常准确。
• 生动、形象：在描绘画面内容时，大量运用四字短语和生动的描写性语言，如“疏林薄雾”、“摩肩接踵”、“络绎不绝”、“惟妙惟肖”等，使读者仿佛身临其境，感受到画作的“繁华”。

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常考问题与思考

1. 题目《梦回繁华》有什么含义？

   • “梦”：指《清明上河图》这幅画，它如梦似幻，将八百多年前的繁华景象定格下来，让后人得以“梦回”那个时代。
   • “繁华”：既指画中描绘的汴京城商业繁荣、经济发达、人民生活富足的景象，也指北宋时期国家统一、文化昌盛的鼎盛时期。
   • 含义：题目点明了文章主旨，即通过欣赏《清明上河图》，我们仿佛穿越时空，回到了那个无比繁华的北宋盛世，表达了作者对这幅艺术瑰宝和那个辉煌时代的赞美与向往。

2. 《清明上河图》被称为“一幅北宋市井生活风情画”，请结合课文内容谈谈你的理解。

   因为它不仅描绘了宏大的城市景观（如汴河、街道、店铺），更重要的是，它细致入微地刻画了社会各阶层的人物形象和生活场景，从郊外的农夫、船工，到城内的商人、官吏，再到妇女、儿童，他们的衣着、神态、活动都清晰可见，真实、全面地反映了北宋时期普通百姓的日常生活、社会风俗和经济面貌，因此被称为“市井生活风情画”。

3. 学习本文后，你对中国古代的繁华有何新的认识？

   （此题为开放性思考）通过学习，我认识到中国古代的繁华不仅仅是物质的富足（如商业发达、漕运繁忙），更是文化的繁荣（如绘画艺术达到高峰）和社会的和谐（各阶层人民安居乐业）。《清明上河图》就像一面镜子，让我们看到了一个充满活力、开放包容、高度文明的古代中国，增强了我们的文化自信和民族自豪感。

希望这份详细的解析能帮助你更好地理解和掌握《梦回繁华》这篇课文！