七年级下册英语说课稿如何高效设计？

校园之窗 2026年1月15日 17:46:54 99ANYc3cd6 1 0

七年级下册英语说课稿：《Unit 7 It's raining!》

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版《Go for it!》七年级下册第七单元 《Unit 7 It's raining!》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

（图片来源网络，侵删）

说教材

教材的地位和作用 本单元是七年级下册的一个核心单元，主要围绕 “天气” 和 “正在进行的活动” 这两个主题展开，它承接了七年级上册的现在进行时，并将其与天气、地点等新语境相结合，是学生从学习基础句型到进行综合语言运用的重要过渡，通过本单元的学习，学生能够用英语描述不同地方的天气情况，并谈论人们正在进行的活动，这极大地丰富了他们的交际内容,为后续学习更复杂的时态和话题奠定了坚实的基础。
分析本单元的核心功能是 “谈论天气” 和 “描述正在发生的事情”,主要语言点包括：
- 核心词汇： weather, rain, snow, wind, cloud, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, hot, cold, cool, warm 等。
- 核心句型：
  - How's the weather in...? / What's the weather like in...? (询问天气)
  - It's + adj. / It's + v-ing. (描述天气)
  - What are you/they doing? / What is he/she doing? (询问正在进行的活动)
  - I'm/They're... / He's/She's... (描述正在进行的活动)
- 语法重点： 现在进行时的巩固与拓展应用。

说学情

认知基础： 七年级的学生已经学习了七年级上册的现在进行时（be + v-ing），掌握了其基本结构和用法，他们对谈论日常活动（如 reading, watching TV）已有一定基础。
心理特点： 七年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，乐于参与课堂互动和游戏，他们的形象思维能力强，但抽象逻辑思维仍在发展中，教学活动需要直观、有趣、富有挑战性。
学习困难：
- 动词ing形式的变化规则（特别是重读闭音节双写末尾辅音字母）可能会成为难点。
- 在真实语境中，将天气描述和正在进行的活动自然地结合起来,对学生来说是一个挑战。
- 部分学生可能在口语表达中存在胆怯、不敢开口的心理障碍。

说教学目标

根据《英语课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际,我制定了以下三维目标：

知识与技能目标:
（图片来源网络，侵删）
- 词汇： 学生能听、说、读、写并运用本单元关于天气和活动的核心词汇。
- 句型： 学生能熟练运用 How's the weather...? 和 What are you/they/he/she doing? 等句型进行问答。
- 语法： 学生能准确理解和运用现在进行时描述当前正在发生的事情,特别是结合天气场景。
- 听、说、读、写： 能听懂关于天气和活动的简短对话，能进行简单的口头交流，能读懂相关的语篇,并能写出几句连贯的话来描述图片或情景。
过程与方法目标:
- 通过情境创设、小组合作、游戏竞赛等方式，引导学生在“做中学”，在“用中学”。
- 培养学生运用英语进行思维和交际的能力，特别是观察、描述和预测的能力。
- 引导学生学会利用图片、关键词等策略帮助理解和表达。
情感态度与价值观目标:
- 激发学生学习英语的兴趣,培养他们开口说英语的自信心。
- 通过了解世界各地的天气,培养学生开阔的国际视野和乐于探索的精神。
- 在小组活动中，学会合作与分享,增强团队意识。

说教学重难点

教学重点:
- 掌握并运用核心词汇描述天气。
- 熟练运用 How's the weather...? 和 What are you/they/he/she doing? 等句型进行交际。
- 在真实语境中巩固和运用现在进行时。
教学难点:
（图片来源网络，侵删）
- 现在进行时中 be 动词（am/is/are）的正确使用。
- 将天气与人物活动有机结合，进行有意义的、连贯的对话。
- 动词ing形式的不规则变化和拼写规则。

说教法学法

教法:
- 情境教学法： 利用多媒体、图片、视频等创设生动、真实的语言情境（如天气预报、世界各地实况）,让学生在情境中感知和运用语言。
- 交际教学法： 设计大量的 pair work 和 group work 活动，鼓励学生在互动中交流,突出语言的交际功能。
- 任务型教学法： 设置明确的任务（如“制作一份简易天气预报”、“采访同学”）,让学生在完成任务的过程中学习和使用语言。
- 多媒体辅助教学法： 利用PPT、音频、视频等资源，使课堂内容更直观、形象,提高课堂效率。
学法:
- 自主探究法： 引导学生通过观察、归纳,自主发现现在进行时的结构和用法。
- 合作学习法： 鼓励学生在小组内讨论、互助，共同完成任务,培养合作精神。
- 角色扮演法： 通过扮演天气预报员、记者等角色，激发学生的参与热情,提升口语表达能力和语用能力。

说教学过程

我将本节课（以单元第一课时为例）的教学过程设计为以下五个环节：

Step 1: Warm-up and Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

活动1: Sing a song. 播放一首关于天气的英文儿歌（如 "How's the Weather?"），让学生跟着唱，营造轻松的课堂氛围,初步感知天气词汇。
活动2: Guessing Game. 教师做动作（如 swimming, skiing），学生猜 What am I doing?，复习已学的现在进行时，为新课做铺垫，教师指向窗外或展示一张下雨的图片，问：What am I doing now? I'm looking at the sky. It's raining. How's the weather? 自然地引出本课主题。

Step 2: Presentation (新知呈现) (约15分钟)

词汇教学:
- 利用多媒体展示不同天气的图片和短视频（北京的晴天、莫斯科的雪、伦敦的雨、夏威夷的阳光等）。
- 教师逐一教授 sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 等词汇，并注意发音，特别是 cloudy 和 snowy 的尾音。
- 采用 "Look and say", "Quick response" 等游戏进行巩固。
句型教学:
- 呈现 How's the weather? 句型：
  - 展示北京图片，问：How's the weather in Beijing? 引导学生回答：It's sunny.
  - 展示莫斯科图片，问：How's the weather in Moscow? 引导学生回答：It's snowy.
  - 板书句型并讲解。
- 呈现 What are you doing? 句型：
  - 展示一张女孩在读书的图片，问：Look at the girl. What is she doing? 引导学生回答：She's reading.
  - 展示一群孩子在踢球的图片，问：What are they doing? 引导学生回答：They're playing soccer.
  - 强调 he/she 对应 is，I/they 对应 are。

Step 3: Practice (巩固练习) (约10分钟)

活动1: Pair Work (结对练习)
- 学生两人一组,利用书本上的图片进行对话练习。
- A: How's the weather in Picture 1?
- B: It's raining. What's he doing?
- A: He's sitting under a tree.
- 教师巡视指导,纠正发音和语法错误。
活动2: Chain Game (连锁游戏)
- 一个学生问：How's the weather in Shanghai?
- 下一个学生回答：It's cloudy. How's the weather in Guangzhou?
- 如此循环，快速反应,练习天气词汇和句型。

Step 4: Production (拓展应用) (约10分钟)

任务：Make a simple weather report (制作简易天气预报)
- 将学生分为四人小组,分发几张中国主要城市的天气图片。
- 任务要求：小组合作，模仿天气预报员，用本节课所学的句型,向全班同学播报这几座城市的天气情况。
- Good morning! Here's the weather report. It's sunny in Beijing. It's snowy in Harbin. It's rainy in Shanghai. ... Thank you!
- 邀请1-2个小组上台展示，给予鼓励性评价，这个环节将语言知识转化为实际运用能力,突破本课难点。

Step 5: Summary and Homework (总结与作业) (约5分钟)

Summary:
- 师生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型。
- 教师再次强调 How's the weather? 和 What are you/they/he/she doing? 的用法。
Homework:
- 基础作业： 抄写并背诵本课核心词汇3遍。
- 拓展作业： 画一幅你理想中的天气图，并用至少三句话来描述它。It's sunny and warm. I'm playing with my friends in the park. We are very happy.
- 实践作业： 采访你的家人或朋友，询问他们所在城市的天气和他们正在做的事情,下节课分享。