人教版八年级语文古文

人教版八年级语文古诗文全览

八年级的古诗文学习是一个重要的承上启下阶段,篇幅加长，思想内涵也更加深刻，学习时不仅要理解字词，更要把握文章的章法、气韵和作者的情感。

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八年级上册

古文

篇目	作者/出处	与主旨	重点字词与考点
《三峡》	郦道元 (北魏)	文体： 写景散文（节选自《水经注》） 描绘了三峡四季不同的壮丽景色：夏水的“湍急”、春冬的“清荣峻茂”、秋日的“凄异”。 主旨： 表达了对祖国大好河山的热爱和赞美之情，字里行间洋溢着对自然的敬畏与陶醉。	通假字： 略无阙处（“阙”通“缺”，中断） 一词多义： 自（自三峡七百里间/自非亭午夜分）、属（属引凄异/神情与苏、黄不属） 重点实词： 略无、嶂、襄、溯、御、漱、良、属引 特殊句式： 省略句（“清荣峻茂”省略了主语“水、树、山、草”） 背诵与默写： 全文是重点默写篇目。
《短文两篇》	《答谢中书书》- 陶弘景 《记承天寺夜游》- 苏轼	《答谢中书书》： - 文体： 书、骈文。 - 以简练的文字，描绘了江南山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 - 名句： “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 《记承天寺夜游》： - 文体： 游记、小品文。 - 叙述了作者夜游承天寺的经历，描绘了月下空明澄澈的景色，流露出作者被贬谪的复杂心境：既有贬谪的悲凉、人生的感慨，也有自我排遣的旷达和赏月的欣喜。 - 名句： “但少闲人如吾两人者耳。”	《答谢中书书》： 重点实词： 五色交辉、四时俱备、歇、颓、沉鳞竞跃、与奇 考点： 骈文的对仗工整，感受作者的思想情感。 《记承天寺夜游》： 重点实词： 念、无与为乐者、遂、至、相与、空明、盖、但、闲人 考点： 理解“闲人”的复杂含义（有闲情雅趣、有闲职的闲官、有闲心的人），体会作者微妙的心境，全文背诵默写。
《与朱元思书》	吴均 (南朝梁)	文体： 书、骈文。 作者以书信形式，描绘了富春江自富阳至桐庐间的奇山异水，表达了鄙弃功名、向往宁静闲适生活的思想感情。 主旨： 倪赞山水，抒发对官场的厌倦和对自然的向往。	通假字： 蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟鸣声）、窥谷忘反（“反”通“返”，返回） 一词多义： 绝（天下独绝/猿则百叫无绝）、许（自富阳至桐庐一百许里/先生不知何许人也） 重点实词： 缥碧、急湍、轩邈、泠泠、嘤嘤、鸢飞戾天、经纶、柯、忘反 名句： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 背诵与默写： 全文是重点默写篇目。
《孟子》三章	孟子 及其弟子	《得道多助，失道寡助》： - 论点： “天时不如地利，地利不如人和”，强调“人和”（人心向背）是决定战争胜负的关键。 - 主旨： 阐明了施行“仁政”的重要性，即“得道”才能获得人民的拥护。 《生于忧患，死于安乐》： - 论点： “生于忧患，而死于安乐也”，论述了磨难和困苦对个人成才和国家生存的重要性。 - 主旨： 告诫人们要有忧患意识，不能耽于安逸享乐。 《富贵不能淫》： - 论点： “大丈夫”应该“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 - 主旨： 阐述了儒家关于“大丈夫”人格标准的理想境界。	共同考点： 论证方法： 大量使用举例论证（如“舜发于畎亩之中”）、对比论证（如“入则无法家拂士”与“出则无敌国外患者”对比）。 重点虚词： 之、于、而、则、者、也。 特殊句式： 判断句（“城非不高也，池非不深也”）、倒装句（“舜发于畎亩之中”）、省略句。 背诵与默写： 三篇文章都是重点默写篇目，尤其是《生于忧患，死于安乐》的名句。

古诗

篇目	作者	与主旨	重点字词与考点
《野望》	王绩 (唐)	描绘了诗人傍晚时分于东皋远眺时看到的静谧秋景，以及由此引发的孤独、彷徨和苦闷之情。 主旨： 表达了诗人身处乱世、怀才不遇的苦闷和孤独，以及避世归隐的愿望。	重点意象： 薄暮、东皋、徙倚、犊、禽、采薇（用典，指隐居生活）。 名句： “树树皆秋色，山山唯落晖。”“相顾无相识，长歌怀采薇。” 情感： 孤独、苦闷、彷徨、向往隐居。
《黄鹤楼》	崔颢 (唐)	传说与实景结合，抒发了诗人登楼望远时产生的时空无限、人生易逝的感慨，以及思乡之情。 主旨： 情景交融，意境开阔，表达了诗人对宇宙人生的深沉思考和浓浓的乡愁。	艺术特色： 被誉为“唐人七言律诗之首”，气势雄浑，意境开阔。 名句： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 背诵与默写： 全诗是重点默写篇目。
《使至塞上》	王维 (唐)	记述了诗人出使边塞的行程和沿途所见。 主旨： 描绘了边塞壮丽的风光，流露出诗人漂泊无定的孤寂感和慷慨悲壮的情怀。	名句： “大漠孤烟直，长河落日圆。”（被誉为“千古壮观”的名句，画面感极强，对仗工整）。 典故： “征蓬”“归雁”比喻诗人漂泊无定的身份。 背诵与默写： 全诗是重点默写篇目。
《渡荆门送别》	李白 (唐)	记录了李白青年时期出蜀远游，途经荆门时所见所感。 主旨： 描绘了长江两岸的壮丽景色，抒发了诗人对祖国山河的热爱，以及青年时期豪迈奔放、充满进取精神的情怀。	名句： “山随平野尽，江入大荒流。”（描绘了山势渐消、江水奔流的壮阔景象）。 情感： 豪迈、开阔、喜悦、离情（“仍怜故乡水，万里送行舟”）。 背诵与默写： 全诗是重点默写篇目。
《钱塘湖春行》	白居易 (唐)	描绘了西湖早春的明媚风光。 主旨： 表达了诗人对大自然的热爱之情和游春的喜悦心情。	重点意象： 早莺、新燕、乱花、浅草。 炼字： “几处早莺争暖树”的“争”字，“谁家新燕啄春泥”的“啄”字，生动传神。 名句： “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 背诵与默写： 全诗是重点默写篇目。

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八年级下册

古文

篇目	作者/出处	与主旨	重点字词与考点
《桃花源记》	陶渊明 (东晋)	文体： 记（叙事散文）。 描写了渔人偶然发现的一个与世隔绝、和平安宁、自给自足的理想社会——世外桃源。 主旨： 通过描绘桃花源的美好生活，寄托了作者对没有剥削、没有压迫、和平宁静的社会生活的向往，也反映了当时社会战乱频繁、民不聊生的现实。	通假字： 便要还家（“要”通“邀”，邀请）。 一词多义： 为（武陵人捕鱼为业/不足为外人道也）、舍（便舍船/屋舍俨然）、寻（寻向所志/寻病终）。 重点实词： 落英、缤纷、豁然开朗、阡陌、交通、鸡犬相闻、黄发垂髫、怡然自乐、咸、问讯、要、绝境、间隔、及、扶、向、志、规、语、既、扶向路、及郡下、诣、说、遂、寻、津。 背诵与默写： 全文是重点默写篇目，也是中考文言文阅读的常考篇目。
《小石潭记》	柳宗元 (唐)	文体： 记（游记散文），“永州八记”之一。 描写了作者发现小石潭及其周围的清幽景色。 主旨： 通过对潭水的清澈、游鱼的活泼、溪流的曲折、环境的凄清的描写，表达了作者被贬谪后寄情山水以排遣愁苦忧伤的情感，也流露出作者孤凄悲凉的心境。	重点实词： 篁竹、珮环、尤、坻、嵁、佁然、俶尔、翕忽、悄怆、邃。 名句： “潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”“日光下澈，影布石上。” 考点： 体会作者“乐”与“悲”的情感变化（发现小石潭的“乐”与坐潭上感受凄清的“悲”）。 背诵与默写： 全文是重点默写篇目。
《核舟记》	魏学洢 (明)	文体： 说明文。 详细介绍了明代王叔远雕刻在桃核上的“大苏泛赤壁”这件工艺品的精湛技艺。 主旨： 赞美了我国古代工艺美术家的高超技艺和卓越才能。	重点实词： 明有奇巧人、贻、泛、轩敞、峨冠、髯、诎、矫、倚、历历、了了、曾不盈寸。 说明顺序： 空间顺序（船舱→船头→船尾→船背）。 说明方法： 列数字（“通计一舟，为人五，为窗八……”）、作比较。 背诵与默写： 全文是重点默写篇目。
《<庄子>二则》	庄子 及其弟子	《北冥有鱼》： - 借“鲲鹏”的形象，说明任何事物的存在和发展都需要凭借一定的条件，大小、是非都是相对的。 - 主旨： 阐述了“逍遥游”的哲学思想，追求一种绝对自由的精神境界。 《庄子与惠子游于濠梁之上》： - 记录了庄子与惠子关于“鱼之乐”的一场辩论。 - 主旨： 展现了两人不同的思维方式和哲学观点（惠子重逻辑、重分析；庄子重直觉、重体验）。	共同考点： 寓言特色： 想象奇特瑰丽，语言生动幽默。 重点实词： 怒（振奋）、海运（海水运动）、天池、野马、尘埃、生物、邪（通“耶”，吗）、安、循本。 背诵与默写： 《北冥有鱼》是重点默写篇目。
《<礼记>二则》	西汉 戴圣 编	《虽有嘉肴》： - 用“嘉肴”与“至道”作比，说明了“教学相长”的道理。 - 主旨： 强调了教和学是相互促进、相辅相成的。 《大道之行也》： - 描绘了“大同”社会的基本特征。 - 主旨： 阐述了儒家理想社会的蓝图，表达了作者对美好社会的向往。	共同考点： 名句： “教学相长。”“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。” 重点实词： 弗食、旨、至道、困、长、讲信修睦、矜、孤、废疾、男有分、女有归、货恶其弃于地也、不必为己。 背诵与默写： 《大道之行也》是重点默写篇目。
《马说》	韩愈 (唐)	文体： “说”，一种议论文体。 借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑不平之情。 主旨： 托物寓意，讽刺了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现实，表达了作者对人才选拔不公的强烈愤慨。	通假字： 才美不外见（“见”通“现”，表现）、食之不能尽其材（“食”通“饲”，喂养；“材”通“才”）、其真无马邪（“邪”通“耶”，吗）。 重点实词： 祗、辱、骈死、槽枥、一食、或、尽其材、策、临、其真不知马也。 论证方法： 托物言志、类比论证。 名句： “千里马常有，而伯乐不常有。”“世有伯乐，然后有千里马。” 背诵与默写： 全文是重点默写篇目，也是中考文言文阅读的常考篇目。
《唐诗二首》	《茅屋为秋风所破歌》- 杜甫 《卖炭翁》- 白居易	《茅屋为秋风所破歌》： - 叙述了秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠的痛苦经历。 - 主旨： 由个人的不幸遭遇推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸怀和崇高理想。 《卖炭翁》： - 叙述了一个卖炭翁辛苦烧炭却被宫使掠夺的悲惨故事。 - 主旨： 揭露了“宫市”的掠夺本质，对底层人民的悲惨遭遇寄予了深切的同情。	《茅屋为秋风所破歌》： 结构： 风破屋→群童抱茅→夜雨难眠→推己及人。 名句： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 《卖炭翁》： 人物形象： 卖炭翁：可怜、辛劳、善良；宫使：蛮横、冷酷。 名句： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 背诵与默写： 两首诗都是重点默写篇目。

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学习建议

1. 重视诵读： “书读百遍，其义自见。”反复朗读，直至成诵，是培养语感、加深理解的最佳途径。
2. 勤查工具书： 遇到不认识的字、不懂的词，务必借助注释和工具书彻底搞清楚，这是文言文学习的基础。
3. 梳理知识： 对每一篇课文的通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等知识点进行归纳整理，形成自己的知识体系。
4. 理解主旨： 不仅要读懂字面意思，更要深入理解文章的写作背景、作者情感和中心思想，做到“知人论世”。
5. 多做练习： 通过练习来巩固所学知识，特别是翻译句子和内容理解题，是提高文言文阅读能力的有效方法。

希望这份详细的清单能对您的八年级语文学习有所帮助！