天津中考语文必背古诗有哪些？

经典古诗 2026年1月14日 00:23:22 99ANYc3cd6 1 0

天津市中考语文的古诗文背诵篇目主要依据国家《义务教育语文课程标准（2025年版）》和天津市教育招生考试院发布的《天津市初中学业水平考试说明》来确定，这些篇目涵盖了从先秦到宋代的经典诗文,是初中语文学习的核心内容。

以下是天津市中考语文必背古诗文的完整清单,并附有简要说明和备考建议。

（图片来源网络，侵删）

第一部分：古诗词

先秦两汉

《诗经·关雎》
- 核心思想：表达了青年男子对美丽贤淑姑娘的思慕和追求，情感真挚、健康、纯洁。
- 名句：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”
《诗经·蒹葭》
- 核心思想：描绘了追寻“伊人”而不得的惆怅与迷惘，意境空灵优美,情感凄婉。
- 名句：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”
《十五从军征》（出自《乐府诗集》）
- 核心思想：通过一个老兵的悲惨遭遇,深刻揭露了战争的残酷和对人民生活的巨大破坏。
- 名句：“十五从军征，八十始得归。”
《木兰诗》（北朝民歌）
（图片来源网络，侵删）
- 核心思想：塑造了木兰这一替父从军、英勇善战、不慕荣华的巾帼英雄形象,赞颂了她的爱国精神和美好品质。
- 名句：“万里赴戎机，关山度若飞。”“将军百战死，壮士十年归。”

魏晋南北朝

《饮酒（其五）》·陶渊明（东晋）
- 核心思想：表现了诗人远离世俗官场、悠然自得的田园生活和超然物外的人生境界。
- 名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”
《送杜少府之任蜀州》·王勃（唐）
- 核心思想：一改送别诗的悲戚格调，抒发了豁达的胸襟和真挚的友情,充满了积极乐观的精神。
- 名句：“海内存知己，天涯若比邻。”

唐代

《次北固山下》·王湾（唐）
- 核心思想：描绘了旅途中的壮丽景色,蕴含着自然理趣和新旧交替的哲理。
- 名句：“海日生残夜，江春入旧年。”
《使至塞上》·王维（唐）
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- 核心思想：记述了出使边塞的所见所感，意境雄浑,画面开阔。
- 名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》·李白（唐）
- 核心思想：表达了对友人不幸遭遇的深切同情和牵挂,情感真挚。
- 名句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
《行路难（其一）》·李白（唐）
- 核心思想：抒发了诗人怀才不遇的苦闷,但最终表现出对前途的乐观自信和积极进取的精神。
- 名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
《黄鹤楼》·崔颢（唐）
- 核心思想：登楼望远，吊古伤今,抒发了人世变迁的感慨和思乡之情。
- 名句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
《春望》·杜甫（唐）
- 核心思想：在安史之乱的背景下，描绘了长安城的残破景象，抒发了忧国伤时、念家悲己的沉痛情感。
- 名句：“国破山河在，城春草木深。”
《茅屋为秋风所破歌》·杜甫（唐）
- 核心思想：由个人遭遇联想到天下寒士，表现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。
- 名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
《白雪歌送武判官归京》·岑参（唐）
- 核心思想：描绘了边塞壮丽的雪景和送别友人的场景，气势磅礴,意境奇美。
- 名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡（唐）
- 核心思想：表达了长期被贬的愤懑不平,以及对世事变迁的豁达乐观。
- 名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
《卖炭翁》·白居易（唐）
- 核心思想：通过一个卖炭翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质,对底层人民的苦难寄予深切的同情。
- 名句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
《钱塘湖春行》·白居易（唐）
- 核心思想：描绘了西湖早春的明媚风光,表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
- 名句：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
《雁门太守行》·李贺（唐）
- 核心思想：描绘了将士们浴血奋战、誓死报国的悲壮场面，色彩浓烈,气势悲壮。
- 名句：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”
《赤壁》·杜牧（唐）
- 核心思想：通过一件古物，慨叹历史机遇的重要性,蕴含着深刻的哲理。
- 名句：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
《泊秦淮》·杜牧（唐）
- 核心思想：借夜泊秦淮的所见所闻，讽刺了晚唐统治者的醉生梦死,表达了深沉的忧国之情。
- 名句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
《夜雨寄北》·李商隐（唐）
- 核心思想：通过想象未来重逢时共剪西窗烛的情景,表达了对妻子深切的思念之情。
- 名句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
《无题·相见时难别亦难》·李商隐（唐）
- 核心思想：抒发了爱情中的相思、离别之苦,以及至死不渝的坚贞情感。
- 名句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

宋代

《渔家傲·秋思》·范仲淹（宋）
- 核心思想：描绘了边塞的萧瑟风光和将士们的思乡之情，气魄雄伟,意境开阔。
- 名句：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》·晏殊（宋）
- 核心思想：抒发了对光阴流逝、美好事物不再的惋惜之情。
- 名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
《登飞来峰》·王安石（宋）
- 核心思想：通过登高望远的感受，表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志和革新精神。
- 名句：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
《江城子·密州出猎》·苏轼（宋）
- 核心思想：抒发了作者渴望为国效力、抗击外敌的豪迈气概和爱国情怀。
- 名句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
《水调歌头·明月几时有》·苏轼（宋）
- 核心思想：由对月亮的咏叹，上升到对人生的哲理思考,表达了旷达乐观的胸襟和对亲人的美好祝愿。
- 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。”
《游山西村》·陆游（宋）
- 核心思想：描绘了山西村淳朴的民风和秀美的风光，蕴含了深刻的哲理——困境中往往蕴含着希望。
- 名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》·辛弃疾（宋）
- 核心思想：追忆了当年抗金的壮烈场景，抒发了报国无门、壮志未酬的悲愤。
- 名句：“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”
《过零丁洋》·文天祥（宋）
- 核心思想：回顾了自己一生的坎坷遭遇，表达了视死如归、为国捐躯的崇高气节。
- 名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
《天净沙·秋思》·马致远（元）
- 核心思想：用一系列意象勾勒出一幅深秋晚景图,抒发了天涯游子的孤寂愁苦之情。
- 名句：“夕阳西下，断肠人在天涯。”

第二部分：文言文

文言文篇目同样非常重要，通常以“理解并默写”和“阅读理解”两种形式考查。

《论语》十二章
- ：记录了孔子及其弟子的言行，涉及学习、道德、为人处世等多个方面,是儒家思想的重要经典。
- 重点篇目：学而时习之、吾日三省吾身、温故而知新、学而不思则罔、思而不学则殆、知之者不如好之者、三人行必有我师焉、士不可以不弘毅、岁寒然后知松柏之后凋也、己所不欲勿施于人等。
《曹刿论战》（《左传》）
- 核心思想：通过曹刿与鲁庄公的对话，阐述了“取信于民”是战争胜利的先决条件和“一鼓作气，再而衰，三而竭”的作战原则。
《孟子》三章
- 《鱼我所欲也》：阐述了“义”比生命更重要的观点,强调了舍生取义的价值追求。
- 《富贵不能淫》：提出了“大丈夫”的标准：富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈。
- 《生于忧患，死于安乐》：论证了忧患能使人奋起，从而得以生存发展；而安逸享乐则会导致衰亡的道理。
《逍遥游》（节选）·庄子
- 核心思想：追求一种无所待、绝对自由的境界,体现了道家哲学的超脱精神。
《桃花源记》·陶渊明（东晋）
- 核心思想：描绘了一个没有剥削、没有压迫、和平安宁的理想社会,寄托了作者的社会理想和对现实的不满。
《三峡》·郦道元（北魏）
- 核心思想：生动地描绘了三峡四季不同的壮丽景色，文笔简洁,意境优美。
《马说》·韩愈（唐）
- 核心思想：借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了人才被埋没的愤懑，讽刺了封建统治者不识人才、摧残人才的现实。
《陋室铭》·刘禹锡（唐）
- 核心思想：通过对陋室的描绘，表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的节操和情趣。
《小石潭记》·柳宗元（唐）
- 核心思想：描绘了小石潭的清幽秀美景色,寄寓了作者被贬后孤凄悲凉的情感。
《岳阳楼记》·范仲淹（宋）
- 核心思想：借描绘洞庭湖的景色，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负和旷达胸襟。
《醉翁亭记》·欧阳修（宋）
- 核心思想：描绘了滁州一带的秀丽风光和百姓和平宁静的生活，表达了“与民同乐”的思想。
《爱莲说》·周敦颐（宋）
- 核心思想：通过对莲花的赞美，歌颂了君子身处污浊环境而保持操守、不与世俗同流合污的高尚品格。
《送东阳马生序》（节选）·宋濂（明）
- 核心思想：以自己的亲身经历，勉励马生珍惜优越的学习条件，勤奋学习,德才兼备。

备考建议

理解先行，背诵在后：不要死记硬背，首先要理解每一首诗、每一篇文章的作者、背景、主旨和情感脉络，理解了,背诵就会事半功倍。
勤于动笔，默写为主：中考是“默写”，不是“背诵”，一定要亲手写，尤其是对易错字、通假字、生僻字要格外注意，可以准备一个错题本,专门记录自己默写时出错的字句。
分类整理，对比记忆：可以将诗歌按题材（送别、边塞、咏物、怀古等）、作者、情感等进行分类整理，对比记忆,加深理解。
利用碎片时间，反复巩固：可以利用早读、课间、睡前等碎片时间进行反复诵读和默写,形成肌肉记忆。
回归课本，以本为本：所有篇目都来源于课本，务必以课本为准，包括注释、赏析等,确保细节准确无误。