八年级上册语文课堂练习册答案
校园之窗 2025年12月3日 14:29:12 99ANYc3cd6
- 版本差异： 不同出版社（如人教版、苏教版、部编版等）、不同地区、不同学校使用的练习册版本可能存在差异，以下答案仅供参考,请务必结合您自己的练习册进行核对。
- 答案不是标准： 语文学习重在理解和感悟，而非死记硬背答案，以下答案旨在帮助您检查思路、理解知识点,鼓励您在答题时形成自己的见解。
- 核对与思考： 如果您的答案与参考答案不同，请先思考为什么不同，是理解有偏差还是参考答案有误，多与老师、同学交流讨论,这才是学习的最佳方式。
第一单元：生活感悟
《消息二则》
消息的要素是什么？请找出这两则消息的要素。
（图片来源网络，侵删）
- 要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（即“六要素”）。
- 《我三十万大军胜利南渡长江》：
- 时间： 1949年4月20日夜起
- 地点： 芜湖、安庆之间
- 人物： 人民解放军、国民党军
- 起因： 国民党拒绝签订和平协定
- 经过： 人民解放军发起渡江战役
- 结果： 三十万大军胜利南渡长江，占领广大南岸阵地
- 《人民解放军百万大军横渡长江》：
- 时间： 1949年4月20日至21日
- 地点： 西起九江（不含），东至江阴
- 人物： 人民解放军百万大军、国民党军
- 起因： 国民党反动派拒绝签订和平协定
- 经过： 分三路大军横渡长江
- 结果： 突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中
消息的结构有什么特点？这两则消息是如何体现的？
- 特点： 倒金字塔结构，即把最重要、最新鲜的事实放在开头，然后是次要的，再其次是更次要的，结构上通常包括标题、导语、主体、背景、
- 体现：
- 《我三十万大军胜利南渡长江》直接点明了事件的核心结果。
- 导语： 第一段就是导语，简明扼要地概括了事件的核心内容（时间、地点、人物、事件）。
- 主体： 后面的段落详细叙述了战斗的具体情况，如“长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸”等细节,是对导语的展开和补充。
第二单元：爱国情怀
《藤野先生》
文中作者写了与藤野先生交往的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的性格特点？
- 事件：
- 检查并订正“我”的讲义。
- 纠正“我”绘的解剖图。
- 关心“我”的解剖实习。
- 了解“我”中国女人裹脚的事。
- 性格特点：
- 治学严谨，认真负责： 从检查讲义、纠正解剖图可以看出他对工作一丝不苟。
- 为人正直，没有民族偏见： 在当时中日关系紧张的背景下，他真诚地关心、帮助一个中国学生,表现了他高尚的人格和超越国界的博大胸怀。
- 求实精神： 了解裹脚一事,体现了他对科学的求索精神。
文章结尾写道：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。” 如何理解这句话？
- 理解： 这句话表达了作者对藤野先生深深的感激和崇敬之情，藤野先生的伟大，不在于他的名声有多大，而在于他正直、无私、严谨的品格，以及他对一个异国学生毫无偏见的真诚帮助，这种品格超越了国界和时代，在作者心中留下了不可磨灭的印记，因此是“伟大的”。
第三单元：自然之趣
《三峡》
翻译下列句子。
（图片来源网络，侵删）
- 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
- 翻译： 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山,几乎没有中断的地方。
- 素湍绿潭，回清倒影。
- 翻译： 洁白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
- 晴初霜旦，林寒涧肃。
- 翻译： 天刚放晴下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。
- 虽乘奔御风，不以疾也。
- 翻译： 即使骑着奔驰的骏马，驾着长风,也没有这么快。
作者抓住了三峡景物的哪些特点来写？
- 山的特点： 连绵不断、高耸陡峭（“两岸连山，略无阙处”、“重岩叠嶂，隐天蔽日”）。
- 水的特点：
- 夏水： 汹猛、湍急（“夏水襄陵，沿溯阻绝”、“素湍绿潭，回清倒影”）。
- 春冬之水： 清澈、秀丽（“素湍绿潭，回清倒影”、“清荣峻茂，良多趣味”）。
- 秋水： 凄清、哀婉（“林寒涧肃”、“哀转久绝”）。
第四单元：活动探究
《新闻采访与写作》
采访前需要做哪些准备工作？
- 明确采访目的： 想通过采访了解什么,达到什么效果。
- 了解背景资料： 对采访对象、采访事件进行充分的研究。
- 设计采访问题： 问题要具体、有针对性，有逻辑性,能引导采访对象说出有价值的信息。
- 准备采访工具： 如笔记本、笔、录音笔、相机等。
- 预约与沟通： 提前与采访对象联系，说明采访意图,约定时间和地点。
一篇好的新闻稿应具备哪些要素？
- 真实性： 新闻的生命,必须基于事实。
- 时效性： 及时报道新近发生或发现的事实。
- 客观性： 用事实说话,尽量减少记者的主观评价。
- 准确性： 时间、地点、人物、数据等必须准确无误。
- 可读性： 语言简洁明了，结构清晰,吸引读者。
第五单元：文言文阅读
《三峡》
解释下列加点词。
（图片来源网络，侵删）
- 略无阙处（阙：通“缺”,缺口）
- 夏水襄陵（襄：上,漫上）
- 沿溯阻绝（沿：顺流而下；溯：逆流而上）
- 素湍绿潭（素：白色的）
- 飞漱其间（漱：冲刷）
- 良多趣味（良：很,非常）
将下列句子翻译成现代汉语。
- 自非亭午夜分，不见曦月。
- 翻译： 如果不是在正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
- 虽乘奔御风，不以疾也。
- 翻译： 即使骑着奔驰的骏马，驾着长风，也没有（船）快。
第六单元：名著导读
《红星照耀中国》（《西行漫记》）
这本书的作者是谁？他为什么去“红区”采访？
- 作者： 埃德加·斯诺。
- 原因：
- 好奇心： 当时外界对中国共产党和红军充满了误解和谣言，斯诺作为一名记者,希望亲自去探寻真相。
- 责任感： 他认为向世界真实地报道正在发生的中国革命,是他的职责。
- 历史机遇： 通过宋庆龄等人的帮助,他获得了进入陕北苏区的机会。
书中主要记录了哪些内容？
- 记录了中国共产党和红军的真实生活，以及他们的主要领导人（如毛泽东、周恩来、朱德等）的生平事迹和思想。
- 描述了红军长征的英勇事迹。
- 介绍了苏区的社会、经济、文化教育等方面的情况。
- 向世界展示了一个真实、立体、充满活力的“红色中国”,打破了国民党的新闻封锁。
第七、八单元：现代文与文言文综合
（这部分通常包含课内现代文阅读理解、课外文言文阅读和作文，答案更具开放性,以下提供思路和要点）
课内现代文阅读（如《背影》、《昆明的雨》等）
- 题型： 词语含义、句子赏析、段落作用、人物形象分析、主旨探究。
- 答题思路：
- 词语含义： 先解释本义，再结合上下文解释语境义,分析表达效果。
- 句子赏析： 从修辞（比喻、拟人、排比等）、用词（动词、形容词）、句式、情感等角度分析。
- 段落作用： 结构上（承上启下、总领全文、总结全文等）；内容上（点明主旨、深化主题等）。
- 人物形象： 通过分析人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，结合具体事例,概括人物性格特点。
- 主旨探究： 结合文章的标题、关键句、主要事件和作者的情感倾向进行归纳。
课外文言文阅读
- 核心： 读懂是关键。
- 步骤：
- 通读全文，了解大意： 不必纠结于个别字词,先明白文章讲了一个什么故事或道理。
- 结合注释，疏通文意： 利用课下注释和工具书，解决生字词,理解句子意思。
- 精读问题，定位原文： 带着问题回到原文中找到相关的句子或段落。
- 组织语言，规范作答： 翻译要准确,分析要到位。
作文
- 审题立意： 仔细阅读题目要求，明确写作范围、中心和文体，立意要积极向上,有新意。
- 选材构思： 选择自己熟悉、有感触的材料，做到“以小见大”，构思文章结构（开头、主体、。
- 写作表达：
- 开头： 引人入胜,点明主旨。
- 主体： 内容充实，有细节描写,条理清晰。
- 首尾呼应，升华主题,引人回味。
- 语言： 通顺流畅，生动形象,适当运用修辞手法和名言警句。
希望这份详细的参考答案和解析能对您的语文学习有所帮助！祝您学习进步！
