八年级语文上册29课讲了什么重点？

根据目前全国通用人教版（部编版）教材的目录，八年级上册的第29课是 《周亚夫军细柳》。

这是一篇非常重要的文言文,出自西汉史学家司马迁的《史记·绛侯周亚夫世家》，学习这篇文章，不仅能了解历史人物，更能学习《史记》独特的叙事艺术和人物刻画手法。

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课文详解

课文原文与译文

【原文】

文帝之后六年,匈奴大入边，乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守周亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军,至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满，先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”上乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。

至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门,群臣皆惊，文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也，至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【译文】

汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入边境，朝廷委派宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫担任将军，驻军在细柳，以防备匈奴。

皇帝亲自去慰劳军队,到了霸上和棘门的军营，都是长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送，不久，皇帝来到了细柳军营，只见官兵们都披着铠甲，拿着锋利的武器，拉开弓，搭上箭，弓拉满弦，皇帝的先导队跑进营门，守营的军士立刻喝止：“将军有令：‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令。’”皇帝就派使者拿着符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才下令打开营门，营门的守卫对皇帝的随从人员说：“将军规定，军营中不准车马奔驰。”皇帝也只好控制住缰绳，让马慢慢走。

到了中军营,周亚夫手握兵器，拱手行礼说：“穿着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被他的威严感动，神情立刻变得庄重，手扶车前横木，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离去。

出了细柳军营,所有的随从官员都感到惊愕，汉文帝赞叹道：“啊，这才是真正的将军啊！以前在霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军本来就可能被敌人偷袭并俘虏，至于周亚夫，怎么可能去侵犯他呢？”长时间地称赞他。

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中心思想

本文通过记叙汉文帝巡视细柳营时,周亚夫将军治军严明、令行禁止的故事，赞扬了周亚夫忠于职守、治军严整、刚正不阿的“真将军”风范，同时也从侧面反映了汉文帝是一位知人善任、深明大义的君主。

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写作特点

1. 对比手法的巧妙运用：

   • 三军对比：将霸上、棘门军营的“直驰入”、“将以下骑送迎”与细柳军营的“军中闻将军令，不闻天子之诏”、“不得驱驰”形成鲜明对比，突出了周亚夫军营的与众不同和纪律严明。
   • 人物对比：其他将军的“儿戏”作风与周亚夫的“真将军”形象形成对比，使人物形象更加突出。

2. 通过侧面描写塑造人物：

   • 文章没有直接评价周亚夫,而是通过描写他军营的场景（被甲、锐兵、彀弓弩持满）、军士的言行（“将军令曰……”）、周亚夫本人的言行（持兵揖曰“请以军礼见”）以及皇帝和大臣们的反应（“天子为动”、“群臣皆惊”、“称善者久之”）来层层递进地展现他的威严和治军才能，使人物形象丰满、立体。

3. 叙事详略得当，重点突出：

   文章重点描绘了进入细柳军营的过程和周亚夫见驾的场景,而对霸上、棘门军营的描写则一笔带过，这种详略安排，使得文章主旨明确，中心突出。

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重点字词与句子解析

【重点字词】

1. 军：

   • 军霸上：名词作动词，驻军。
   • 军细柳：名词作动词，驻军。
   • 上自劳军：名词，军队。

2. 之：

   • 已而之细柳军：动词，到，往。
   • 称谢：动词，告知。

3. 以：

   • 乃以宗正刘礼为将军：介词，用，把。
   • 以备胡：介词，用来。

4. 诏：

   • 不闻天子之诏：名词，皇帝的命令。

5. 节：

   • 持节诏将军：名词，符节，古代使臣所拿的信物。

6. 被：

   • 军士吏被甲：通“披”，穿着。

7. 彀：

   • 彀弓弩持满：动词，拉开。

8. 且：

   • 天子且至：副词，将要。

9. 按辔徐行：

   • 按：控制，拉住。
   • 辔：驾驭牲口的缰绳和嚼子。
   • 徐行：慢慢地走。

10. 揖：

    • 持兵揖曰：动词，拱手行礼。

11. 介胄之士不拜：

    • 介胄：名词，铠甲和头盔，这里指穿戴着盔甲的将士。
    • 不拜：不行跪拜之礼。

12. 式车：

    • 式：通“轼”，动词，车前横木，这里指扶着车前横木，表示敬意。

13. 固：

    • 其将固可袭而虏也：副词，本来，必然。

14. 邪：

    • 可得而犯邪：语气词，吗。

【重点句子翻译】

1. 军中闻将军令，不闻天子之诏。

   • 译文：军营中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
   • 解析：这句话是周亚夫治军原则的核心，体现了他对军纪的绝对维护，即使面对皇帝也不破例。

2. 介胄之士不拜，请以军礼见。

   • 译文：穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我用军礼来参见您。
   • 解析：这句话展现了周亚夫作为将军的职业操守和刚正不阿的性格，他严格遵守军纪，不因皇帝的到来而改变，维护了军队的威严。

3. 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

   • 译文：唉，这才是真正的将军啊！以前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样，他们的将军本来就可能被敌人偷袭并俘虏。
   • 解析：这是汉文帝的感叹，也是对周亚夫的最高评价，通过对比，充分肯定了周亚夫的治军才能，从侧面烘托了周亚夫的形象。

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考点梳理

1. 文学常识：作者司马迁及《史记》（中国第一部纪传体通史）。
2. 字词解释：重点掌握“军”、“之”、“以”、“被”、“彀”等一词多义和通假字现象。
3. 句子翻译：翻译重点句子，特别是体现人物性格和文章主旨的句子。
4. 内容理解：
   • 文章通过哪些事件表现周亚夫的“真将军”风范？（军营戒备森严、军纪严明、军礼相见）
   • 汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？（治军严明、忠于职守、刚正不阿）
   • 文章主要运用了什么写作手法？（对比、侧面描写）
5. 开放性试题：谈谈你对周亚夫“不闻天子之诏”的看法。（言之有理即可，可从“规则意识”、“职业精神”等角度谈）

希望这份详细的解析能帮助你更好地学习和理解《周亚夫军细柳》这篇课文！