八年级下册重点文言文

校园之窗 2026年1月11日 13:37:26 99ANYc3cd6 1 0

以下是部编版（人教版）八年级下册重点文言文的梳理，包括核心篇目、重点字词、文章主旨和常考考点，希望能帮助你高效复习。

第一单元：《桃花源记》陶渊明

这是本册的开篇,也是一篇极具代表性的“记”体散文，寄托了作者对理想社会的向往。

文学常识

作者：陶渊明，东晋末期伟大的诗人、辞赋家，名潜，字元亮，号“五柳先生”，他是田园诗派的鼻祖。
文体：“记”，是古代一种散文体裁，可以记人、事、景、物，抒发作者的情感和见解。
背景：作者生活在东晋末年，社会动荡，政治腐败，百姓生活困苦，此文通过虚构一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的“世外桃源”，来表达自己对现实的不满和对理想社会的追求。

重点字词句

通假字
- 便要还家：“要”通“邀”，邀请。
古今异义词
- 鲜美：古义（鲜艳美丽）→ 今义（食物味道好）
- 交通：古义（交错相通）→ 今义（运输事业的总称）
- 妻子：古义（妻子和儿女）→ 今义（男子的配偶）
- 无论：古义（不要说，更不必说）→ 今义（表示条件关系的关联词）
- 不足：古义（不值得）→ 今义（不充分，不够）
- 如此：古义（像这样）→ 今义（这样）
一词多义
- 为：
  - 武陵人捕鱼为业（作为）
  - 余人各复延至其家,皆出酒食（为：wi，介词，为了）
  - 此人一一为具言所闻（为：wèi，介词，给，对）
- 寻：
  - 寻向所志（寻找）
  - 寻病终（不久，随即）
- 之：
  - 忘路之远近（的）
  - 有良田美池桑竹之属（这）
  - 处处志之（它，指渔人做的标记）
  - 闻之,欣然规往（这件事）
词类活用
- 渔人甚异之：异（形容词作动词，对……感到惊异）
- 欲穷其林：穷（形容词作动词，走到尽头）
- 处处志之：志（名词作动词，做标记）
特殊句式
- 省略句：
  - （渔人）便舍船，从口入。（省略主语）
  - （村中人）问所从来。（省略主语）
  - （渔人）具答之。（省略主语）
- 判断句：
  南阳刘子骥,高尚士也。（“……也”表判断）

文章主旨与结构

主旨：通过对一个理想社会“桃花源”的描绘，表达了作者对美好生活的向往，以及对黑暗现实社会的批判。
结构：
- 发现桃花源（逢桃林→入洞口）：渔人偶然发现，环境优美，宁静祥和。
- 做客桃花源（见村人→闻往事）：村民热情好客，生活富足，与世隔绝，不知有汉，无论魏晋。
- 离开桃花源（处处志之→不复得路）：渔人离开并做标记，但再也找不到，增添了神秘色彩。
- 再寻桃花源（刘子骥寻病终）：南阳刘子骥欲寻而不得，暗示桃花源是一个可望而不可即的幻境。

常考考点

默写：开篇的“缘溪行，忘路之远近”，描写桃花源环境的土地平旷、屋舍俨然等句子，以及结尾的“后遂无问津者”。
字词解释：重点考查古今异义词、一词多义、词类活用。
内容理解：
- 桃花源人为什么“不知有汉，无论魏晋”？（因为他们与世隔绝已久，对外界一无所知。）
- 陶渊明笔下的桃花源具有哪些特点？（环境优美、生活富足、民风淳朴、和平安宁、与世隔绝。）
- 渔人离开时“处处志之”，但“遂迷，不复得路”的目的是什么？（暗示桃花源是一个虚构的理想世界，在现实中不存在，增添了其神秘感和理想色彩。）

第二单元：《小石潭记》柳宗元

本文是“永州八记”之一，是山水游记的典范，情景交融，意境深远。

文学常识

作者：柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，因参与“永贞革新”失败，被贬为永州司马，此期间写下了著名的“永州八记”。
文体：“记”，属于山水游记。

重点字词句

通假字
- 日光下澈，影布石上：“澈”通“彻”，穿透。
- 俶尔远逝，往来翕忽：“俶尔”通“倏尔”，忽然。
古今异义词
- 佁然：古义（静止不动的样子）→ 今义（痴呆或深思的样子）
- 小生：古义（后生，晚辈）→ 今义（戏曲演员）
一词多义
- 从：
  - 从小丘西行百二十步（由，自）
  - 隶而从者（跟随）
- 清：
  - 水尤清冽（清澈）
  - 以其境过清（凄清，冷清）
- 可：
  - 潭中鱼可百许头（大约，约数）
  - 不可知其源（能够，可以）
词类活用
- 心乐之：乐（形容词的意动用法，以……为乐）
- 从小丘西行：西（名词作状语，向西）
- 下澈：下（名词作状语，向下）
- 斗折蛇行：斗（名词作状语，像北斗星一样）；蛇（名词作状语，像蛇一样）
- 其岸势犬牙差互：犬牙（名词作状语，像狗的牙齿一样）
- 凄神寒骨：凄（形容词使动用法，使……凄凉）；寒（形容词使动用法，使……寒冷）
特殊句式
- 省略句：
  - （潭）尤清冽。（省略主语）
  - （潭）日光下澈。（省略主语）
  - （余）以其境过清。（省略主语）

文章主旨与结构

主旨：本文通过对小石潭清幽景色的描绘，表达了作者被贬谪后孤凄悲凉的心境，寄寓了作者贬居生活的苦闷与忧伤。
结构：
- 发现小石潭：隔篁竹，闻水声，伐竹取道。
- 潭水与游鱼：写潭水的清澈和游鱼的活泼，是全文最生动的部分。
- 潭源与潭势：写溪流的曲折和岸势的参差，突出其幽静。
- 潭上气氛与感受：写潭边的气氛凄清，触发了作者内心的忧伤。

常考考点

默写：描写潭水的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，写游鱼动静结合的“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”。
字词解释：重点考查词类活用（特别是名词作状语和使动用法）和一词多义。
内容理解：
- 作者为什么说“以其境过清，不可久居”？（因为小石潭的环境过于凄清、幽冷，触发了作者被贬谪后的孤独悲凉之情，所以不能久留。）
- 文中作者是如何运用“动静结合”的手法描写景物的？（静态：“佁然不动”；动态：“俶尔远逝，往来翕忽”。）
- “凄神寒骨，悄怆幽邃”在文中的作用是什么？（点明了全文的主旨，是作者情感的集中体现，将写景与抒情完美地结合起来。）

第三单元：《核舟记》魏学洢

这是一篇说明文,详细介绍了微雕技艺的精湛，赞美了工匠王叔高超的技艺。

文学常识

作者：魏学洢，明代散文家，本文选自清代人张潮编的《虞初新志》。
文体：“记”，属于说明文。
对象：明代微雕艺人王叔远（字“叔远”）的核舟作品。

重点字词句

通假字
- 诎右臂支船：“诎”通“屈”，弯曲。
- 左手倚一衡木：“衡”通“横”，横着。
- 虞山王毅叔远甫刻：“甫”通“父”，古代对男子的美称。
古今异义词
- 简：古义（挑选）→ 今义（简单）
- 奇：古义（零数，余数）→ 今义（奇怪，奇妙）
- 曾不盈寸：古义（竟然，连……都）→ 今义（曾经）
一词多义
- 为：
  - 能以径寸之木,为宫室（做，雕刻）
  - 中峨冠而多髯者为东坡（是）
  - 盖简桃核修狭者为之（做，雕刻）
- 云：
  - 明风细浪（句末语气词，无实义）
  - 盖大苏泛赤壁云（句末语气词，表陈述）
词类活用
- 箬篷覆之：箬篷（名词作状语，用箬篷做的船篷）
- 石青糁之：石青（名词作状语，用石青）；糁（名词作动词，涂抹）
- 中峨冠而多髯者：峨冠（名词作动词，戴着高高的帽子）；多髯（名词作动词，长着浓密的胡须）

文章主旨与结构

主旨：通过对核舟上各部分人、物、景的细致描绘，展现了王叔远高超的雕刻技艺，表达了作者对古代工艺美术的赞叹。
结构：
- 总起：介绍核舟的由来（能径寸之木）、主题（大苏泛赤壁）和雕刻者。
- 分述：按照空间顺序，依次介绍船舱、船头、船尾、船背。
  - 船舱：题名，刻有对联，突出雅致。
  - 船头：主要人物苏轼、佛印、鲁直，姿态各异，栩栩如生。
  - 船尾：两个舟子，一个啸呼，一个视茶，动静结合。
  - 船背：题款，细若蚊足，证明技艺精湛。
- 计算核舟体积,再次赞叹其技艺。

常考考点

默写：介绍核舟大小的“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一”，以及结尾的“嘻，技亦灵怪矣哉！”
说明顺序：本文采用了空间顺序（从中间到两头，从主要人物到次要人物）和逻辑顺序（总-分-总）。
内容理解：
- 核舟的主题是什么？“大苏泛赤壁”。
- 刻在船舱上的对联是什么？“山高月小，水落石出”；“清风徐来，水波不兴”，这四句诗出自苏轼的《后赤壁赋》。
- 文中哪些地方体现了王叔远技艺的“灵怪”？（体积小而内容丰富；人物众多且神态各异；细节雕刻精细，如“细若蚊足”。）

第四单元：《<诗经>二首》

《关雎》

文学常识：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，又称“诗三百”，内容分为“风、雅、颂”三部分，表现手法为“赋、比、兴”。《关雎》是“风”的第一篇，也是《诗经》的开篇之作。
主旨：写一位君子对“淑女”的追求过程，从“求之不得”的焦虑，到“友之”“乐之”的喜悦，反映了古代青年男女健康、纯真的爱情。
名句：
- 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。（起兴，引出主题）
- 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。（写相思之苦）
- 窈窕淑女，钟鼓乐之。（写愿望实现后的喜悦）

《蒹葭》

文学常识：同上，选自《秦风》。
主旨：写一位思慕者对心中“伊人”的追求，可望而不可即，表现了主人公惆怅、迷惘的心情，以及执着的追求精神。
艺术特色：情景交融，意境优美，全诗以“蒹葭苍苍，白露为霜”的凄清秋景起兴，烘托了主人公追寻“伊人”的失落和惆怅。
名句：
- 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。（千古名句，意境优美）
- 溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。（写追求的艰难和“伊人”的若即若离）

常考考点

默写：两首诗的名句是必考内容。
文学常识：《诗经》的地位、内容分类（风雅颂）、表现手法（赋比兴）。
内容理解：
- 《关雎》中“君子”对“淑女”的情感变化过程？（单相思→焦虑→喜悦）
- 《蒹葭》中“伊人”的特点是什么？（可望而不可及，若即若离，存在于水一方）
- “兴”手法的运用：两首诗都是先写景物（雎鸠、蒹葭），再引出人物（淑女、伊人），起到了渲染气氛、烘托主题的作用。