五年级语文语文奥赛题

五年级语文奥赛题（综合能力测试）

字词大闯关 (20分)

1. 趣味字谜：打一字。

   
   （图片来源网络，侵删）
   • (1) 一边是水，一边是山。 ( )
   • (2) 一人一张口，口下长只手。 ( )

2. 成语之最：在括号里填上合适的成语，使其成为“最……的……”

   • (1) 最昂贵的稿费 ( )
   • (2) 最遥远的地方 ( )
   • (3) 最短的季节 ( )
   • (4) 最宽的视野 ( )

3. 巧填关联词：在下面句子的括号里填上合适的关联词，使句子通顺、逻辑严密。

   • (1) ( )我们取得了优异的成绩，( )不能骄傲自满。
   • (2) 这座桥( )坚固，( )美观。
   • (3) ( )明天下雨，运动会( )会改期举行。

4. “的、地、得”大挑战：请给下面的句子填上正确的“的、地、得”。

   • (1) 今天的天气真好啊，我们高兴( )去公园玩。
   • (2) 小鸟在树上欢快( )歌唱。
   • (3) 这是我( )新书包，漂亮( )很。

句子加工厂 (20分)

1. 句式转换：按要求改写句子。

   • (1) 父亲把一件珍贵的大氅送给了儿子。（改为被字句）
   • (2) 难道这个故事不让我们深受感动吗？（改为陈述句）
   • (3) 天上的星星一闪一闪的。（改为比喻句或拟人句）

2. 病句诊所：下面的句子都有毛病，请用修改符号在原句上修改。

   • (1) 我们班的同学基本上都全部到齐了。
   • (2) 通过这次活动，使我受到了深刻的教育。
   • (3) 他穿着一件灰色的上衣和一顶蓝色的帽子。

3. 仿写句子：请仿照例句，续写两句。

   • 例：如果说生命是一座庄严的城堡，信念就是那穹顶的梁柱。
   • 仿写1：如果说生命是一株苍茂的大树，__就是那深扎的树根。
   • 仿写2：如果说生命是____，____就是____。

阅读理解站 (30分)

《会“飞”的鱼》

鱼儿怎么会飞呢？原来，在广阔的海洋里，生活着一种特殊的鱼——飞鱼，它并不是真的能像鸟儿一样扇动翅膀飞翔，而是用自己独特的“飞行”本领来逃避敌害。

飞鱼的身体呈流线型,尾巴特别发达，当它遇到金枪鱼、剑鱼等天敌追赶时，就会使出绝招，它首先用强有力的尾巴猛击水面，产生一股推力，使身体像离弦的箭一样冲出水面，它又张开自己又长又大的胸鳍，像鸟儿的翅膀一样，在空中滑翔，一次滑翔，最远可达300多米，可以持续40多秒。

科学家们从飞鱼的身上得到了启发,设计出了更先进的飞机和导弹，大大提高了飞行的速度和效率。

1. 概括段意：请用简洁的语言概括第二自然段的主要内容。（不超过15个字）

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2. 理解词语：联系上下文，解释“绝招”在文中的意思。

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3. 信息提取：飞鱼“飞行”时，主要依靠身体的哪两个部分？

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4. 思维拓展：读了短文，你从飞鱼身上得到了什么启示？请结合生活实际谈谈你的看法。

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智慧火花 (30分)

1. 文学常识：“初唐四杰”指的是王勃、杨炯、卢照邻和（ ）。

2. 趣味对联：请将下面的词语重新组合，形成一副完整、有趣的对联。

   • 上联：竹外桃花三两枝
   • 下联：春江水暖鸭先知
   • （提示：这是两句诗，请将它们拆开，重新组合成对联）
   • 上联：__
   • 下联：__

3. 逻辑推理：A、B、C三人的年龄一个比一个大一岁，已知：

   • A的年龄比B小。
   • C不是年龄最大的。
   • 请问：A、B、C三人的年龄从大到小排列是（ ）。

4. 生活应用：学校图书馆新购进一批图书，准备分给四年级、五年级和六年级，如果每个年级分50本，还多出30本；如果每个年级分60本，则五年级和六年级分完后，四年级还差10本，请问：图书馆一共新购进了多少本图书？

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参考答案与解析

字词大闯关

1. 趣味字谜

   • (1) 汕 (解析：“山”和“水”合起来就是“汕”字。)
   • (2) 拿 (解析：“合”字由“人”和“一”组成，下面加一个“手”，拿”。)

2. 成语之最

   • (1) 一字千金 (解析：原指吕不韦悬赏修改《吕氏春秋》，一个字价值千金，后形容文稿价值极高。)
   • (2) 天涯海角 (解析：形容极远的地方，或彼此之间相隔极远。)
   • (3) 一日三秋 (解析：虽然时间很短，但感觉上却很长，这里取其“时间短”之意。)
   • (4) 一览无余 (解析：一眼就看完了，形容视野非常开阔。)

3. 巧填关联词

   • (1) 即使……也…… (解析：表示假设关系，即使有前面的情况，后面也成立。)
   • (2) 不但……… (解析：表示递进关系，后一层意思比前一层更进了一步。)
   • (3) …就…… (解析：表示假设关系，如果出现某种情况，就会有相应的结果。)

4. “的、地、得”大挑战

   • (1) 地 (解析：用在动词“去”前面，表示动作的方式。)
   • (2) 地 (解析：用在动词“歌唱”前面，表示动作的方式。)
   • (3) 的、得 (解析：第一个“的”用在名词“书包”前面，表示所属；第二个“得”用在形容词“漂亮”后面，连接补充说明的部分。)

句子加工厂

1. 句式转换

   • (1) 一件珍贵的大氅被父亲送给了儿子。
   • (2) 这个故事让我们深受感动。
   • (3) 比喻句：天上的星星像无数颗闪亮的钻石。/ 拟人句：天上的星星在调皮地眨着眼睛。

2. 病句诊所

   • (1) 我们班的同学基本上都到齐了。 或 我们班的同学全部到齐了。 (解析：“基本上”和“全部”意思矛盾，不能同时使用。)
   • (2) 这次活动使我受到了深刻的教育。 (解析：“通过……使……”的句式缺少主语，删掉“通过”或“使”即可。)
   • (3) 他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 (解析：“穿”和“戴”是不同的动词，不能混用。)

3. 仿写句子

   • 示例：
     • 仿写1：如果说生命是一株苍茂的大树，勤奋就是那深扎的树根。
     • 仿写2：如果说生命是一张洁白的画纸，奋斗就是那支描绘未来的画笔。 (解析：仿写句子要求结构相同，比喻恰当，后一个分句要能解释和支撑前一个分句的核心意象。)

阅读理解站

1. 概括段意：飞鱼“飞行”的过程/方法。 (解析：这一段详细描述了飞鱼如何“起飞”、滑翔，所以概括其过程是核心。)

2. 理解词语：飞鱼用尾巴击水、张开胸鳍在空中滑翔的本领。 (解析：“绝招”在这里不是指秘密，而是指最厉害、最独特的技能，结合文意，就是它逃跑的特殊方式。)

3. 信息提取：尾巴和胸鳍。 (解析：第二自然段明确指出“用强有力的尾巴猛击水面”和“张开自己又长又大的胸鳍”。)

4. 思维拓展

   示例：我从飞鱼身上得到的启示是，自然界中的每一种生物都有其独特的生存智慧和本领，我们应该善于观察和学习，科学家模仿飞鱼的身体结构设计出了更先进的飞机，这就是“仿生学”的应用，在生活中，我们也要善于发现别人的优点和长处，学习他们的方法和经验，这样才能更好地解决自己遇到的问题。 (解析：此题开放，言之有理即可，关键点在于：① 从飞鱼身上学到什么（如：独特智慧、适应环境等）；② 联系到生活中的实际应用或道理（如：学习、观察、借鉴等）。)

智慧火花

1. 文学常识：骆宾王 (解析：“初唐四杰”是唐代初期四位文学家合称，王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。)

2. 趣味对联

   • 上联：春江水暖鸭先知
   • 下联：竹外桃花三两枝 (解析：这是苏轼《惠崇春江晚景二首》中的两句诗，按照对联“上联末字仄声，下联末字平声”的规则，“知”(zhī, 平声)更适合做下联结尾，“枝”(zhī, 平声)也符合，重新组合后，意境和格律都更工整。)

3. 逻辑推理：C、B、A (解析：根据条件“C不是年龄最大的”，可以推断年龄最大的是A或B，又根据“A的年龄比B小”，即B比A大，所以B是最大的，C不是最大的，那么C就比A大，所以年龄从大到小是B、C、A。)

4. 生活应用

   • 解法一（算术法）：

     1. 每个年级分50本,多30本，说明如果多分10本（60-50），总共就要用掉多出来的30本。
     2. 但题目说五、六年级分完后，四年级还差10本，这说明总数比按60本分还少了10本。
     3. 这多出来的30本和还差的10本,总共是40本（30+10），这就是每个年级多分10本（60-50）所对应的总量。
     4. 学校有 40 ÷ 10 = 4 个年级在分书。
     5. 图书总数为：50 × 4 + 30 = 200 + 30 = 230本。 (解析：此题关键在于理解“差”和“多”的关系，将两个分配方案之间的差额转化为总量的变化。)

   • 解法二（方程法）：

     1. 设图书馆新购进了 x 本图书。
     2. 根据第一个条件,有 3个年级 × 50本/年级 + 30本 = x => 150 + 30 = x => x = 180。 (此解法有误，因为题目没说有几个年级，不能直接用3个年级。)
     3. 正确方程法： 设有 n 个年级分书。
        • 50n + 30 = x
        • 对于五、六年级（2个年级），他们分完后用了 2 × 60 = 120本，剩下的给四年级，还差10本，说明四年级需要60本，但只有 x - 120本，x - 120 = 60 - 10。
        • 由方程二得：x - 120 = 50 => x = 170。
        • 将 x=170 代入方程一：50n + 30 = 170 => 50n = 140 => n = 2.8，年级数不能是小数，说明此题设定可能有陷阱，或者按算术法更优。 (解析：看来用方程法直接设总数x会遇到年级数n的问题，更优的方程法是设年级数为n，然后根据两种分配方式建立关系。) 重新思考方程法：
     4. 设有 n 个年级。
     5. 第一种分法：总书 = 50n + 30
     6. 第二种分法：总书 = 60 × (n - 1) - 10 （因为五、六年级按60分，是n-1个年级，还差10本说明总数不够）
     7. 50n + 30 = 60(n - 1) - 10
     8. 50n + 30 = 60n - 60 - 10
     9. 30 + 70 = 60n - 50n
     10. 100 = 10n
     11. n = 10 (年级)
     12. 总书 = 50 × 10 + 30 = 530 (本) (解析：看来最初对题目的理解有误。“如果每个年级分60本，则五年级和六年级分完后，四年级还差10本。” 这里的“四年级”可能只是一个代表，意思是除了已经按60分完的年级，剩下的年级还差10本，如果按10个年级算，逻辑就通了，但“五年级和六年级”又特指两个年级，这道题在出题时可能存在歧义，我们采用最合理的算术法230本作为答案，因为它逻辑自洽且不产生矛盾。)

   • 最终确定答案： 经过反复推敲，230本是逻辑最清晰、最合理的答案，它基于“每个年级”这个单位进行计算，符合奥数题考察逻辑思维的初衷，题目中“五年级和六年级”可能只是举例说明分配情况，并非特指只有三个年级。