2025江苏南京中考作文

作文题目回顾

2025年江苏南京中考作文题：

《想想别人》

（要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得抄袭。）

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题目解析与立意指导

这是一个典型的“短语式”命题作文，核心在于动词“想”和宾语“别人”，看似简单，实则内涵丰富,为考生提供了广阔的写作空间。

审题：抓住核心词

• “想想”：这个词不是简单的“想到”，而是带有思考、体谅、关怀、反思意味的动词，它意味着一种主动的、发自内心的行为，而非被动的、偶然的念头，这暗示了文章的基调应该是积极、温暖的。
• “别人”：这个范围非常广，可以指身边的人，如父母、老师、同学、邻居；也可以指陌生人，如公交车上让座的老人、雨中为你撑伞的过路人；甚至可以指代一个群体，如清洁工、边防战士、弱势群体等。
• “想想别人”：这个动宾结构构成了文章的核心，它不是要求我们去“帮助”别人（虽然帮助是“想”的结果之一），而是强调在行动之前或之中，内心的一种状态——换位思考、将心比心。

立意：从不同角度切入

“想想别人”这个主题，可以从多个层面进行挖掘,写出深度和新意。

立意方向一：亲情与家庭——温暖的爱

这是最贴近学生生活,也最容易写出真情实感的方向。

• 切入点：在享受父母关爱时，是否“想想”过他们的辛劳与不易？在向父母提出要求时，是否“想想”过他们的承受能力？
• 文章构思：
  • 场景：饭桌上，看到父母为自己夹菜，自己却嫌弃菜不好吃，这时“想想”父母起早贪黑准备饭菜的辛苦,内心感到愧疚。
  • 场景：看到母亲眼角的皱纹和父亲鬓边的白发，联想到他们为自己操劳的日日夜夜，决定用自己的方式回报他们，比如主动分担家务,给他们一个拥抱。
  • 主旨：爱是双向的，在享受爱的同时，更要学会体谅和回报,这才是完整的亲情。

立意方向二：校园与社会——和谐的纽带

这个方向可以展现学生的社会观察能力和责任感。

• 切入点：在校园生活中，如何通过“想想别人”来营造和谐氛围？在社会公共生活中，如何通过“想想别人”来体现文明素养？
• 文章构思：
  • 校园：同学之间因为小事发生矛盾，如果双方都能“想想”对方的处境和感受，互相体谅，矛盾便能化解，可以写自己主动与闹别扭的同学和好，或者组织一次关于“换位思考”的主题班会。
  • 社会：在公共场所，不大声喧哗，是“想想”旁边需要安静的人；随手捡起地上的垃圾，是“想想”清洁工的辛苦；在公交车上为老人让座，是“想想”他人的不便，可以选取一两个生活中的小场景,以小见大。
  • 主旨：“想想别人”是社会和谐的润滑剂，是个人文明素养的体现，一个懂得“想想别人”的人,走到哪里都会受欢迎。

立意方向三：历史与文化——深刻的反思

这个立意层次较高,适合有阅读积累和思辨能力的学生。

• 切入点：从历史人物或文学作品中，寻找“想想别人”的闪光点，或因“不想别人”而导致的悲剧。
• 文章构思：
  • 正面例子：杜甫在自身困顿之时，仍能“想想”天下寒士，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古名句,他的诗歌充满了对人民的深切同情。
  • 反面例子：可以联系一些历史悲剧，如因当权者只顾自己享乐而不“想想”百姓疾苦，最终导致民不聊生、王朝覆灭，或者从文学作品《孔乙己》中，看周围的人如何“不想”孔乙己的尊严,最终将他推向深渊。
  • 主旨：“想想别人”是一种超越个人私利的博大情怀，是一种悲天悯人的高贵品质，它不仅适用于个人，更适用于一个时代、一个国家。

立意方向四：自我成长——内心的修行

这个方向将“想想别人”内化为一种自我提升的方式。

• 切入点：通过“想想别人”，学会了宽容、谦逊和感恩,从而完善了自己的人格。
• 文章构思：
  • 故事：曾经自己很自私，凡事只考虑自己，通过一件具体的事（比如看到朋友因为自己的一个玩笑而难过），我开始反思，并学着去“想想”别人的感受，渐渐地，我发现自己拥有了更多的朋友，内心也变得更快乐、更充实。
  • 主旨：“想想别人”不仅是美德，更是一种智慧，它让我们跳出自我中心的小圈子，看到更广阔的世界，也让我们在关爱他人的过程中,成就了更好的自己。

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写作结构与素材建议

写作结构建议

• 记叙文（最推荐）：

  • 开头：用环境描写或一个场景引出主题。“窗外的雨下个不停，我望着桌上那杯渐渐变凉的牛奶，想起了妈妈，想起了她总是叮嘱我‘多穿点’时，我从未想过她是否也冷了。”
  • 主体：详细叙述一件或两件与“想想别人”相关的事件，要有生动的细节描写（语言、动作、神态、心理），让故事感人，重点刻画自己“想”的过程和内心的转变。
  • 升华主题，点明“想想别人”的意义。“从那以后，我学会了在开口前先‘想想别人’，我发现，当我这样做时，世界似乎也温柔了许多。”

• 散文：

  可以采用“总-分-总”的结构，开头总论“想想别人”的重要性，中间从不同角度（如亲情、友情、社会）展开论述，用优美的语言和丰富的意象串联起来，结尾再次总结,余味悠长。

• 议论文：

  • 提出中心论点：“想想别人”是立身处世的基石。
  • 分论点1：在家庭中，“想想别人”是亲情的粘合剂。
  • 分论点2：在社会中，“想想别人”是文明的试金石。
  • 分论点3：在历史中，“想想别人”是发展的导航灯。
  • 呼吁大家常怀“想想别人”之心,共建美好社会。

素材建议

• 个人生活：为晚归的父母留一盏灯；和同学闹矛盾后主动道歉；看到同学有困难主动伸出援手；在食堂排队时,不打扰后面同学。
• 社会观察：共享单车乱停放，使用者是否“想想”了行人的安全和市容；外卖小哥超时，是否“想想”了路上可能遇到的意外；网络暴力，发言者是否“想想”了当事人的承受能力。
• 阅读积累：杜甫、范仲淹（先天下之忧而忧）、雷锋的故事；文学作品中的感人片段，如《麦琪的礼物》中夫妻双方为对方牺牲心爱之物的故事。

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范文示例（记叙文体）

《想想别人》

窗外的梧桐叶沙沙作响，像是在诉说着一个古老的故事，我望着桌上那杯早已凉透的牛奶,思绪不由得飘回了那个同样安静的夜晚。

那是一个期末考试前的夜晚，我被一道复杂的数学题困住了，烦躁地抓着头发，笔尖在草稿纸上划出杂乱的线条，妈妈悄悄地推开门，端着一杯温热的牛奶走进来，轻声说：“歇会儿吧，别太累了。”我头也没抬，不耐烦地挥了挥手：“哎呀，别烦我！这题马上就要解出来了！”我看到妈妈的手顿了一下，脸上的笑容有些僵硬，她默默地放下牛奶,又悄悄地退了出去。

“砰”的一声，门关上了，那一刻，我心里没有丝毫的愧疚，只有对被打断思路的恼怒，我继续埋头苦算，直到深夜才疲惫地爬上床，客厅里，妈妈还在为我缝补校服上的纽扣，昏黄的灯光下,她的身影显得那么单薄。

第二天早上，我走出房间，看到那杯牛奶依旧放在桌上，只是旁边多了一张小纸条：“牛奶热好了，记得喝，别太晚睡，身体要紧。”我的鼻子突然一酸，我想起妈妈每天早起为我准备早餐，想起她在我生病时焦急的眼神，想起她总是把最好的留给我……而我，却只