七年级上册语文第一课讲了什么？

校园之窗 2025年11月30日 15:20:12 99ANYc3cd6 1 0

这篇课文是现代著名作家、诗人朱自清先生的散文名篇——《春》。

第一课：《春》

课文基本信息

《春》
作者： 朱自清 (1898—1948)
体裁： 抒情散文
出处： 收录于朱自清的散文集《踪迹》
核心主题： 本文通过对春天里各种景物和场景的描绘，赞美了春天的蓬勃生机、无限希望和创造力，表达了作者对春天、对大自然的热爱和赞美之情。

课文主要内容与结构分析

《春》的结构非常清晰，可以分为三个部分：盼春、绘春、颂春。

（图片来源网络，侵删）

盼春 (第1自然段)

开篇点题，用两个“盼望着”直接表达了作者对春天的热切期盼，用“春天的脚步近了”这一拟人化的句子，将春天比作一个迈着轻盈脚步走来的姑娘，充满动感，奠定了全文欢快、喜悦的基调。
作用： 开门见山，直接抒发情感，引出下文对春天的具体描绘。

绘春 (第2-7自然段)

这是文章的主体部分,作者用五幅精美的图画，从不同角度描绘了春天的景象，展现了春天的多姿多彩。

春草图 (第3自然段)：
（图片来源网络，侵删）
- 特点： 描绘了草的生机与活力。
- 关键词句： “偷偷地从土里钻出来”、“嫩嫩的，绿绿的”、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。
- 感官描写： 视觉（颜色、形态）、听觉（风声）、触觉（软绵绵的）。
春花图 (第4自然段)：
- 特点： 描绘了花的色彩、气味和动态。
- 关键词句： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
- 感官描写： 视觉（颜色、形态）、嗅觉（甜味儿）、听觉（鸟鸣、蜂闹）。
春风图 (第5自然段)：
- 特点： 描绘了春风的温暖、柔和和它带来的清新气息。
- 关键词句： “像母亲的手抚摸着你”、“泥土的气息，青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”。
- 感官描写： 触觉（抚摸般的温柔）、嗅觉（各种混合的香气）、听觉（鸟鸣、笛声、流水声）。
春雨图 (第6自然段)：
- 特点： 描绘了春雨的细密、轻柔和对万物的滋润。
- 关键词句： “像牛毛，像花针，像细丝”、“密密地斜织着”、“树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。
- 感官描写： 视觉（形态、色彩）、听觉（安静中的雨声）。
迎春图 (第7自然段)：
（图片来源网络，侵删）
- 特点： 描绘了春天里人的活动，展现人们迎接春天、热爱春天的喜悦心情。
- 关键词句： “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了”、“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。
- 作用： 将自然之景与人的活动结合起来，使春天的画卷更加完整、充满生活气息。

颂春 (第8-10自然段)

文章的结尾部分,作者用三个比喻句，将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”，热情洋溢地赞美了春天。

比喻句分析：
- “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”
  - 喻义： 强调春天是新的，万物复苏，充满生命力。
- “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”
  - 喻义： 强调春天是美的，娇艳动人，活泼可爱。
- “春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
  - 喻义： 强调春天是力的象征，充满希望和力量，激励人们奋发向前。

这三个比喻句层层递进,从“新”到“美”再到“力”，完美地总结了春天的特质，升华了文章的主题，表达了作者对春天无限的赞美和热爱。

艺术特色

语言优美，生动形象： 大量运用叠词（如“偷偷地”、“嫩嫩的”、“绿绿的”）、拟人（如“春天的脚步近了”、“小草偷偷地从土里钻出来”）、比喻（如“红的像火，粉的像霞”）、排比（如“坐着，躺着，打两个滚……”）等修辞手法，使语言富有音乐感和画面感。
结构清晰，层次分明： 按照“盼春—绘春—颂春”的结构来组织材料，条理清楚，思路清晰。
情景交融，情感真挚： 作者将对春天的热爱之情融入到对景物的细致描绘之中，景中含情，情因景生，达到了情景交融的境界。
感官描写，全面细致： 文章调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全方位地描绘了春天的景象，让读者如临其境。

学习重点与难点

重点：
1. 掌握文中的生字词,理解其含义。
2. 学习作者观察景物、抓住景物特征进行描写的方法。
3. 体会并学习文中多种修辞手法的运用及其表达效果。
4. 理解文章的结构层次和作者的思想感情。
难点：
1. 品味文章优美的语言,体会散文的语言美。
2. 理解并感悟结尾三个比喻句的深刻含义及其对主题的升华作用。
3. 学习如何将景物描写与情感表达有机结合。