八年级上语文复习重点有哪些？

校园之窗 2025年12月21日 08:42:58 99ANYc3cd6 1 0

我们将从“基础知识”、“古诗文阅读”、“现代文阅读”、“作文”四大板块进行复习，并提供一些实用的复习建议。

第一部分：基础知识复习

这部分是语文的基石,需要稳扎稳打，做到“准确、牢固、灵活”。

（图片来源网络，侵删）

字音与字形

重点掌握课文中的“读读写写”：这是考试的基础，必须会读、会写、会用。
注意多音字：如 重 (zhòng/chóng)、行 (xíng/háng)、省 (shěng/xǐng)、间 (jiān/jiàn) 等，结合词语记忆。
注意形近字：如 燥 (干燥) vs 躁 (烦躁)、籍 (书籍) vs 藉 (慰藉)、竞 (竞争) vs 竟 (竟然)。
易错字：如 锐不可当 (dāng，不是 dǎng)、 屏息敛声 (liǎn，不是 jiǎn)、 为富不仁 (rén，不是 rén)。

词语 (成语) 运用

理解词义：不仅要记住意思，还要理解其感情色彩（褒义、贬义、中性）、适用对象和语境。
重点成语：
- 新闻类：锐不可当、业已、绥靖、阡陌、张皇失措、荡然无存、眼花缭乱、名副其实。
- 记人类：正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐、黯然失色、广袤无垠、藏污纳垢。
- 事理类：因地制宜、重峦叠嶂、自出心裁、销声匿迹、周而复始、草长莺飞。
辨析近义词：如“巧妙绝伦”与“独一无二”，“惟妙惟肖”与“栩栩如生”，注意它们侧重的不同。

病句修改

常见病句类型：
1. 成分残缺：缺少主语、谓语或宾语。
2. 搭配不当：主谓、动宾、修饰语与中心词搭配不当。
3. 语序不当：多项定语、状语顺序混乱。
4. 前后矛盾：句子意思前后不一致。
5. 表意不明：指代不明或歧义。
6. 不合逻辑：概念不清、自相矛盾等。
复习方法：多做练习，培养“语感”，学会用“压缩句子”的方法快速找到病因。

文学与文化常识

作家作品：
- 鲁迅：原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家，作品集有《呐喊》《彷徨》，我们学过他的《藤野先生》《回忆我的母亲》。
- 朱德：伟大的无产阶级革命家、军事家。《回忆我的母亲》一文语言质朴，情感真挚。
- 茨威格：奥地利作家。《列夫·托尔斯泰》一文运用了大量的比喻和夸张，描绘了托翁的肖像和深邃的精神世界。
- 叶圣陶：现代著名作家、教育家。《苏州园林》说明顺序清晰，语言准确。
- 法布尔：法国昆虫学家。《蝉》选自《昆虫记》，是科学小品文。
- 《孟子》：儒家经典之一，记录了孟子的言行。《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》都出自此书。
文体知识：
- 新闻、导语、主体、背景、特点是真实性、时效性、客观性。
- 传记：记录人物生平事迹的文章，要求真实。
- 说明文：以说明为主要表达方式，介绍事物的形状、性质、成因、功能等，要抓住说明对象、说明特征、说明顺序（时间、空间、逻辑）、说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等）。
- 散文：形散神不散，抒发作者真情实感。

第二部分：古诗文阅读复习

这是考试的重中之重,需要下苦功夫，做到“能理解、会翻译、懂赏析”。

古诗文默写

范围：课本要求背诵的篇目，包括古诗和文言文。
要求：准确无误，不添字、不漏字、不写错别字。
重点篇目：
- 古诗：《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲（天接云涛连晓雾）》《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》《采桑子（群芳过后西湖好）》。
- 文言文：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》。
复习技巧：理解性记忆，结合课文内容和背景，边背边写，默写后自己检查。

文言文阅读

重点篇目：《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《愚公移山》《周亚夫军细柳》。
复习要点：
1. 实词：掌握重点词语的含义、用法和词类活用。
  - 一词多义：如“自”（自三峡七百里中/自非亭午夜分）、“绝”（沿溯阻绝/哀转久绝/绝巘多生怪柏）。
  - 词类活用：如“空谷传响”（名词作状语，在空荡的山谷里）、“箕畚运于渤海之尾”（名词作状语，用箕畚）、“军霸上”（名词作动词，驻军）。
  - 通假字：如“甚矣，汝之不惠”（惠通“慧”）、“河曲智叟亡以应”（亡通“无”）。
2. 虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、为、乎”等常见虚词的用法。
3. 特殊句式：
  - 判断句：“……，……也。”（如“南阳刘子骥，高尚士也。”）
  - 省略句：省略主语、宾语或介词。（如“（余）解衣欲睡，（月色）入户……”）
  - 倒装句：宾语前置、状语后置等。（如“何陋之有？”）
4. 内容理解与主旨把握：
  - 能翻译句子,理解文章大意。
  - 能分析人物形象（如周亚夫的治军严明、愚公的坚持不懈）。
  - 能概括文章中心思想（如《三峡》描绘了三峡四季景色之美；《生于忧患，死于安乐》论证了逆境造就人才的道理）。

古诗词鉴赏

鉴赏角度：
1. 炼字：分析某个字的妙处，如“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。
2. 意象：理解诗中典型意象的含义，如“雁”常指乡愁，“月”常指思乡或团圆。
3. 情感：把握作者抒发的思想感情，如《春望》的忧国伤时，《饮酒》的悠然自得。
4. 手法：识别并分析修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）和表现手法（借景抒情、托物言志、用典、虚实结合等）。
答题模板：
- 手法类：“本诗运用了……的修辞/表现手法，……地描绘了……的景象，抒发了作者……的情感。”
- 炼字类：“‘X’字意为……，在诗中生动地写出了……，表达了作者……的情感，起到了……的作用。”
- 情感类：“这首诗通过描写……，表达了作者……（喜悦、悲伤、思念、爱国等）的情感。”

第三部分：现代文阅读复习

记叙文阅读

考点：
1. ：用简洁的语言概括文章的主要内容、故事情节或人物形象。
2. 理解作用、开头、关键句段的作用。
- 标题作用、点明主旨、作为线索、设置悬念、吸引读者等。
- 开头作用：开篇点题、总领全文、引出下文、设置悬念、渲染气氛等。
- 结尾作用：总结全文、点明主旨、深化主题、引人深思、留下悬念等。
1. 人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写，结合具体事例，分析人物性格特点。
2. 写作手法赏析：
  - 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明，重点分析描写（细节描写、环境描写）的作用。
  - 表现手法：对比、衬托、铺垫、伏笔、象征、欲扬先抑等。
3. 主旨探究：理解文章所表达的情感、揭示的道理或反映的社会现象。

说明文阅读

考点：
1. 提取信息：从文中快速、准确地找到说明对象的特征、原理、作用等信息。
2. 辨析说明方法：准确判断文中的说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、列图表等），并分析其作用。
  - 答题模板：“运用了……的说明方法，具体/生动/突出/科学地说明了……的特征/道理。”
3. 分析说明顺序：判断文章是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序（从原因到结果、从主到次、从现象到本质等）。
4. 理解语言特点：分析说明文语言准确、严密的特点，体会限制性词语（如“大约”“左右”“绝大多数”）的作用。
5. 拓展探究：根据文章内容，联系生活实际谈看法、提建议等。