八年级下册古诗课内有哪些重点必考篇目？

校园之窗 2025年12月20日 00:26:09 99ANYc3cd6 1 0

第三单元（先秦诸子散文）和第六单元（唐诗宋词）。

第三单元：先秦诸子散文

这个单元的课文虽然不是严格意义上的“诗”，但作为经典的论说文，其中蕴含了深刻的哲理和优美的语言,是中考的重要考点。

（图片来源网络，侵删）

《<庄子>二则》

《北冥有鱼》
- 作者： 庄子（及其后学）
- 出处： 《庄子·逍遥游》
- 原文：
  （图片来源网络，侵删）
  
  北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也，化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云，是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也，天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也,亦若是则已矣。
- 主旨与赏析：
  - 主旨： 文章通过描绘鲲鹏的巨大形象和非凡的飞行，阐述了“小”与“大”的相对性，以及顺应自然、物我合一的“逍遥”境界。
  - 赏析要点：
    1. 雄奇瑰丽的想象： “不知其几千里也”、“若垂天之云”等描写，想象力极其丰富,气势磅礴。
    2. “小大之辩”： 鲲鹏之大与“野马尘埃”之小形成鲜明对比,引出对事物相对性的哲学思考。
    3. 追求“逍遥”： 鲲鹏的形象寄托了庄子对绝对自由、超越世俗束缚的向往。
《庄子与惠子游于濠梁之上》
- 作者： 庄子、惠子（名施，战国时期宋国人,名家代表）
- 出处： 《庄子·秋水》
- 原文：
  
  庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：“儵鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
- 主旨与赏析：
  - 主旨： 这则寓言通过庄子与惠子关于“鱼是否快乐”的辩论，展现了两人截然不同的哲学思想和生活态度，庄子追求“物我合一”的审美境界,而惠子则坚持逻辑和理性。
  - 赏析要点：
    1. 辩论的艺术： 对话层层递进，逻辑清晰，充满思辨色彩,展现了名家的逻辑思辨能力和道家的浪漫情怀。
    2. 人物性格鲜明： 庄子“知鱼之乐”，体现了他物我两忘、天人合一的精神境界；惠子“子非鱼，安知鱼之乐”，体现了他严谨、理性的逻辑思维。
    3. “濠梁之辩”的哲学意蕴： 辩论的核心是“如何认识世界”的问题,是感性直觉与逻辑推理的碰撞。

第六单元：唐诗宋词

这个单元是古诗文的重点，包含五首经典的唐诗宋词,是考试中的重中之重。

《石壕吏》

作者： 杜甫（字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为“诗圣”）
体裁： 五言古诗（新乐府诗）
原文：

暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途,独与老翁别。
背景： 安史之乱期间，杜甫从洛阳回华州途中，目睹了官吏抓丁的惨状，写下了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”。
主旨与赏析：
- 主旨： 通过叙述差吏在石壕村趁夜抓丁的暴行，揭露了战争的残酷和给人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情和对战争的强烈控诉。
- 赏析要点：
  1. 叙事手法（藏问于答）： 全诗以“老妇致词”为主，官吏的蛮横提问没有直接写出，而是通过老妇的回答侧面烘托，即“藏问于答”，使情节紧凑,张力十足。
  2. 对比手法： “吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”形成强烈对比,突出官吏的凶残和老妇的悲苦。
  3. 人物形象： 老妇人的形象是复杂的，她既有对家庭的不舍和对亲人的悲痛,也有为了保全家人而主动牺牲自己的勇敢和无奈。
  4. 现实主义精神： 诗歌如实地记录了社会现实，语言朴素，情感真挚,具有深刻的社会意义。

《茅屋为秋风所破歌》

作者： 杜甫
体裁： 七言歌行体
原文：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
主旨与赏析：
- 主旨： 由自家茅屋被秋风吹破的遭遇，联想到天下所有受苦受寒的读书人，表达了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。
- 赏析要点：
  1. 叙事与抒情相结合： 前半部分叙事，详细描写了茅屋被破、群童抱茅、夜雨难眠的悲惨境遇；后半部分由实转虚，直抒胸臆,情感升华。
  2. 由小我到大我： 诗人的情感从“我”的苦难（“唇焦口燥呼不得”、“床头屋漏无干处”）转向“天下寒士”的苦难（“大庇天下寒士俱欢颜”），体现了儒家“兼济天下”的情怀。
  3. 结尾的震撼力： “吾庐独破受冻死亦足！”一句，以牺牲自我为代价换取天下人幸福的誓言，情感激昂，境界崇高,感人至深。

《卖炭翁》

作者： 白居易（字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，倡导“新乐府运动”）
体裁： 七言古诗（新乐府诗）
原文：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
主旨与赏析：
- 主旨： 通过描写一位卖炭老人辛苦烧炭却被宫使掠夺的悲惨故事，深刻揭露了“宫市”制度的罪恶,反映了封建社会底层人民的疾苦。
- 赏析要点：
  1. 人物形象鲜明： “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”生动刻画了卖炭翁的辛劳；“心忧炭贱愿天寒”则深刻揭示了其矛盾而痛苦的内心世界。
  2. 对比强烈： 卖炭翁的“衣正单”与“愿天寒”形成对比；老人辛苦烧来的“一车炭，千余斤”与宫使强给的“半匹红绡一丈绫”形成巨大反差,突出掠夺的残酷。
  3. 批判现实： 诗歌通过一个具体事件，无情地抨击了当时统治者及其爪牙对人民的剥削和压迫,具有强烈的现实批判精神。

《题破山寺后禅院》

作者： 常建（唐代诗人）
体裁： 五言律诗
原文：

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂,但余钟磬音。
主旨与赏析：
- 主旨： 描绘了破山寺后禅院的幽深寂静和清优美景，抒发了诗人寄情山水、忘却尘俗、追求宁静心境的情怀。
- 赏析要点：
  1. 炼字精妙：
    - “照”：写出阳光的明媚和力量。
    - “通”：写出小路的蜿蜒和引人探寻。
    - “悦”：以鸟的快乐来反衬山林的优美,使景物有了灵性。
    - “空”：潭水的清澈能洗涤人的心灵，使人忘却烦恼,心境变得空明。
  2. 意境营造： 全诗通过“清晨”、“古寺”、“高林”、“曲径”、“花木”、“山光”、“潭影”等意象，营造出一种静谧、幽深、空灵的禅意境界。
  3. 以动衬静： “但余钟磬音”一句，在“万籁俱寂”的背景下，悠远的钟声反而更凸显了环境的宁静,是典型的以动衬静手法。

《送杜少府之任蜀州》

作者： 王勃（字子安，唐代“初唐四杰”之一）
体裁： 五言律诗
原文：

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
主旨与赏析：
- 主旨： 一首送别诗，一扫传统送别诗的悲凉缠绵之气，表达了对友人的宽慰和勉励,体现了诗人旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。
- 赏析要点：
  1. 开篇气势宏大： “城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的远景开篇,奠定了全诗豪迈的基调。
  2. 情感共鸣： “同是宦游人”一句，点明了两人共同的处境，迅速拉近了心理距离,使劝慰显得真诚自然。
  3. 千古名句： “海内存知己，天涯若比邻。” 这两句是全诗的“诗眼”，它将友情升华到一种超越时空的境界,成为表达深厚友谊的千古绝唱。
  4. 乐观昂扬： 无为在歧路，儿女共沾巾”，劝慰友人不要像小儿女一样在岔路口哭哭啼啼，体现了积极、健康、向上的情感。