六年级句子练习有哪些重点难点？
校园之窗 2025年12月17日 11:38:59 99ANYc3cd6
小学六年级语文句子综合练习
第一部分：句式转换 (按要求改写句子)
说明： 这部分主要考察学生对基本句式的掌握，包括“把”字句、“被”字句、陈述句、反问句、直接引语与间接引语等。
将“把”字句改为“被”字句。
- 原句：清洁工阿姨把街道打扫得干干净净。
- 改为“被”字句：
将陈述句改为反问句，并注意语气。
- 原句：我们不应该浪费宝贵的学习时间。
- 改为反问句：
将直接引语改为间接引语。
- 原句：老师对小明说：“你这次的进步很大，要继续努力啊！”
- 改为间接引语：
将陈述句改为夸张句。
- 原句：教室里非常安静。
- 改为夸张句：
将肯定句改为双重否定句，但意思不变。
- 原句：这道题我必须做对。
- 改为双重否定句：
第二部分：修辞手法辨析与运用
说明： 这部分考察学生对常见修辞手法的识别和运用能力，如比喻、拟人、排比、夸张、反问等。
下列句子分别运用了什么修辞手法？请写在括号里。
- （1）兴安岭多么会打扮自己呀，青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 （ ）
- （2）危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
- （3）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （ ）
- （4）他呀，心眼比针尖还小。 （ ）
照样子，仿写句子。
- 例： 书籍是人类进步的阶梯。
- 仿写（比喻）： 理想是 。
第三部分：修改病句
说明： 这部分是重点和难点，要求学生能找出句子中成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等常见病因,并进行修改。
成分残缺 (缺少主语或宾语)
- 原句：通过这次活动,使我受到了深刻的教育。
- 修改意见：
搭配不当
- 原句：春天的公园里,我们看到了盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。
- 修改意见：
语序不当
- 原句：我们讨论并听了校长的报告。
- 修改意见：
重复啰嗦
- 原句：我忍不住忍不住笑出了声。
- 修改意见：
前后矛盾
- 原句：我国有世界上没有的万里长城。
- 修改意见：
第四部分：句子综合运用与仿写
说明： 这部分考察学生的语言组织能力和想象力,要求在理解例句特点的基础上进行创造性仿写。
仿写排比句。
- 例： 如果我是清风，我将吹散所有的阴霾；如果我是春雨,我将滋润每一寸土地。
- 仿写： 如果我是 ，我将 ；如果我是 ，我将 。
仿写含有哲理的句子。
- 例： 真正的强者，不是没有眼泪,而是含着眼泪依然奔跑的人。
- 仿写： 真正的智慧，不是 ，而是 。
用“只有……才……”关联词造句。
- 要求：句子要表达一种条件关系,内容积极向上。
参考答案与解析
第一部分：句式转换
-
街道被清洁工阿姨打扫得干干净净。
- 解析： “把”字句的公式是“甲把乙怎么样了”，“被”字句的公式是“乙被甲怎么样了”，只需将主语“清洁工阿姨”和宾语“街道”的位置互换，加上“被”字即可。
-
我们怎么能浪费宝贵的学习时间呢？
- 解析： 将陈述句改为反问句，通常需要加上“难道……吗”、“怎能……呢”等反问词，同时将原句中的否定词“不应该”改为肯定词“能”，或将肯定词改为否定词,以保持句意不变。
-
**老师告诉小明，他这次的进步很大,要他继续努力。
- 解析： 改为间接引语时，要删除引号，把“说”改为“告诉”等，人称代词要随之变化（“你”变为“他”），语气词“啊”要去掉。
-
教室里静得连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。
- 解析： 夸张句需要抓住事物特征，进行夸大或缩小的描述，突出其特点。“非常安静”可以通过夸张手法，强调其“静”的程度。
-
这道题我不能不做对。
- 解析： 双重否定句就是用两个否定词（如“不……不”、“没有……不”、“不能不”）来表示肯定的意思，将“必须”改为“不能不”，意思依然是“一定要”。
第二部分：修辞手法辨析与运用
-
(1) 拟人 (将兴安岭当作人来写，会“打扮”) (2) 夸张 (“手可摘星辰”是夸张的说法，形容楼极高) (3) 排比 (三个“……的时候”结构相同，意思相关，语气一致) (4) 比喻 (将“心眼”比作“针尖”,突出其小)
-
示例： 理想是照亮前路的灯塔。
- 解析： 仿写比喻句，要找准本体（理想）和喻体（灯塔）之间的相似点（指引方向）。
第三部分：修改病句
-
修改意见： 删除“通过”或“使”。（改为：“这次活动使我受到了深刻的教育。”或：“通过这次活动，我受到了深刻的教育。”）
- 解析： “通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语,成分残缺。
-
修改意见： 删除“和悦耳的鸟鸣”。（改为：“春天的公园里，我们看到了盛开的鲜花。”）或将“看到”改为“听到”。（改为：“春天的公园里，我们听到了悦耳的鸟鸣。”）
- 解析： “看到”的宾语应该是能被眼睛看到的东西，“鸟鸣”是声音，应该用“听到”来搭配,属于主谓宾搭配不当。
-
修改意见： 将“讨论”和“听”调换位置。（改为：“我们听了并讨论了校长的报告。”）
- 解析： 动词的排列顺序应符合逻辑或习惯，通常是先“听”报告，然后再“讨论”报告。
-
修改意见： 删除一个“忍不住”。（改为：“我忍不住笑出了声。”）
- 解析： “忍不住”的意思是“控制不住”，再用一个“忍不住”就重复了,显得啰嗦。
-
修改意见： 删除“世界上没有的”。（改为：“我国有万里长城。”）或改为“我国有世界上独一无二的万里长城。”
- 解析： “我国有”和“世界上没有的”在意思上是相互矛盾的,不能同时存在。
第四部分：句子综合运用与仿写
-
示例： 如果我是阳光，我将温暖每一个角落；如果我是雨露,我将滋润每一颗幼苗。
- 解析： 仿写时要保持“如果我是……，我将……”的句式结构，并且前后两个分句在内容上要有逻辑关联,都表达一种奉献或美好的愿望。
-
示例： 真正的智慧，不是拥有多少知识,而是如何运用知识去解决问题。
- 解析： 仿写时要抓住“不是……而是……”这一对比结构，从现象深入到本质,揭示一个深刻的道理。
-
示例： 只有勤奋努力,才能取得优异的成绩。
- 解析： “只有……才……”表示唯一的必要条件，造句时，前半句提出一个必要条件,后半句说明具备这个条件后才能产生的结果。
