重庆中考作文题有何深意？

贴近生活、思辨性强、充满人文关怀，它不设置审题障碍,但要求考生有细腻的观察力和深刻的思考能力。

以下是2025年重庆中考A、B两卷的作文题目及详细解析。

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2025年重庆中考A卷作文题

那束光，照亮了我的青春**

解析：

这是一个典型的“记叙文+抒情散文”题目，核心在于“光”的象征意义和“照亮”的动态过程。

审题立意：

• 核心意象：“光”

  • 实指： 可以是自然界的阳光、灯光、烛光、萤火虫的光等。
  • 虚指（象征意义）： 这是写作的关键和亮点。 “光”可以指代：
    • 人： 老师的一句话、父母的一个眼神、朋友的一次鼓励、一个陌生人的善意，这个人就像一束光,给你温暖和方向。
    • 事： 一次成功的经历、一次失败的教训、一次难忘的旅行、一本好书带来的启发，这件事像一束光,让你看清了某个道理。
    • 物： 一件有特殊意义的物品（如祖父的钢笔、一张老照片），它承载着情感和精神，像一束光,连接过去与现在。
    • 精神/品质： 坚韧不拔的意志、乐观向上的心态、无私奉献的精神、对知识的渴望,这种内在品质是自己心中的一束光。

• 核心动词：“照亮”

  • 这个词强调了一个“转变”和“影响”的过程，它意味着你曾经可能处于“黑暗”或“迷茫”的状态（如：自卑、困惑、失落、看不清方向），而这束光的出现，驱散了黑暗，让你看清了前路，内心变得澄澈、温暖、充满力量。
  • 写作重点要放在“如何照亮”上，即详细描述光出现前你的状态，以及光出现后你的思想、情感、行为发生的积极变化。

• 限定词：“我的青春”

  • 这明确了文章的时间范围和主体必须与“我”的青春岁月相关，要写出青春特有的感觉：可以是青涩的、迷茫的、奋斗的、充满希望的,情感基调应该是积极向上的。

写作构思与选材：

• 构思思路（经典结构）：

  1. 开端（铺垫“黑暗”）： 描写你青春时期遇到的一个困境或迷茫，考试失利后的自我怀疑、与朋友产生矛盾后的孤独、面对新环境（如初中升入高中）的不安、对未来感到的迷茫等，要点出当时内心的“灰暗”。
  2. 发展（遇见“光”）： 详细叙述那束“光”是如何出现的，可以是一个具体的事件，一次偶然的相遇，或是一个瞬间的感悟，这是文章的主体部分，需要细节描写。
     • 写人： 老师在办公室里耐心开导你，窗外的阳光正好照在她身上,她的眼神和话语如光般温暖。
     • 写事： 在运动会上摔倒，是全班同学伸出的援手，让你感受到了集体的温暖,这束光驱散了你的孤独。
     • 写物/精神： 在低谷时读到某本书，主人公不屈的精神像一束光,点燃了你重新站起来的勇气。
  3. 高潮与结局（“照亮”之后）： 描述这束光给你带来的具体改变，你不再迷茫，变得自信；你不再孤独，懂得了友谊；你不再害怕失败，学会了坚韧，最后要点题，升华主题,说明这束光将如何持续照亮你未来的青春之路。

• 选材建议（小切口，深挖掘）：

  • 亲情之光： 父母深夜为你留的一盏灯，生病时无微不至的照顾,他们无言的爱是你青春里最温暖的光。
  • 师恩之光： 老师在你放弃时的一句鼓励，在你犯错时的一次宽容,为你指明方向的一句点拨。
  • 友情之光： 朋友在你失意时的陪伴，在你成功时的喝彩,让你明白什么是真正的友谊。
  • 自我之光： 通过一次挑战（如参加演讲比赛、学习一项新技能），发现了自己从未察觉的潜能,内心的自信之光被点亮。
  • 自然/文化之光： 一次登山，看到山顶的日出，感受到生命的壮阔与希望；一次参观博物馆，被古代工匠的精神所震撼,找到奋斗的力量。

注意事项：

• 避免空洞抒情： 一定要用具体、生动的故事来支撑主题，不能只是反复说“你是一束光，照亮了我”。
• 细节描写是关键： 对“光”的形态、颜色，以及人物的动作、语言、神态进行细致描绘,让读者感同身受。
• 情感要真挚： 写自己真实经历或能深刻共情的事情，情感才能自然流露,打动人心。

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2025年重庆中考B卷作文题

这，让我自豪**

解析：

这是一个“记叙文+议论文”倾向的题目，核心在于“这”的指向和“自豪”情感的抒发，它引导考生从个人、集体、国家等多个维度去发现和赞美值得骄傲的人和事。

审题立意：

• 核心代词：“这”

  • “这”是一个指示代词，它限定了范围，要求文章内容必须是具体的、可感的，而不是空泛的，它可以是：
    • 一个人： 自己、家人、老师、同学、历史人物（如袁隆平、屠呦呦）、身边默默奉献的普通人（如清洁工、外卖员）。
    • 一件事： 一次班级活动的成功举办、一次科技竞赛的获奖、一次传统文化的传承活动、一次战胜困难的经历。
    • 一个集体： 我们的班级、我们的学校、我们的民族、我们的国家。
    • 一种精神/品质： 中华民族的传统美德（如勤劳、智慧、坚韧）、新时代的创新精神、抗疫精神等。
    • 一个物件/成就： 中国的高铁、C919大飞机、一项伟大的科技成果、一项文化遗产（如故宫、长城）。

• 核心情感：“自豪”

  • “自豪”是一种积极的、高级的情感，它与“骄傲”有所不同，“骄傲”有时带有一点自负，而“自豪”更多的是源于认同、归属和肯定。
  • 写作时要深入挖掘“自豪”的来源：为什么这件事/这个人让你自豪？因为它体现了什么价值？它给你或给集体带来了什么积极影响？它展现了怎样的精神风貌？

• 隐含要求：“我”的视角

  • 题目虽然没有直接出现“我”，但“让我自豪”中的“我”明确了文章的主体和情感出发点，自豪感必须是“我”亲身感受或深刻认同的。

写作构思与选材：

• 构思思路（由小见大）：

  1. 开端（点明“这”）： 开门见山，直接点出让你自豪的对象是什么。“每当我想起我们班在运动会上团结拼搏的情景，一股自豪感便油然而生。”
  2. 发展（阐述“为什么自豪”）： 这是文章的核心部分，要用具体的事例来支撑你的自豪感。
     • 如果写人： 通过一两件典型事例，展现这个人的优秀品质或伟大贡献，写袁隆平，可以写他如何在田间地头辛勤工作，如何为了“让所有人远离饥饿”这一梦想而奋斗终生。
     • 如果写事： 详细叙述事件的经过，突出其中的闪光点，写班级合唱比赛，可以写大家如何克服困难、刻苦排练,最终在舞台上展现出的完美配合和集体荣誉感。
     • 如果写国家/集体： 可以采用“点面结合”的方式，先宏观地列举国家在科技、经济、文化等方面的成就（面），再选取一个让你印象最深刻的成就进行具体描述（点）。
  3. 结局（升华“自豪”）： 将个人的自豪感与更广阔的背景联系起来，可以写这件事对你的激励，让你也想要成为这样的人，或为这个集体/国家贡献力量，最后再次点题,强化自豪感。

• 选材建议（体现时代感和正能量）：

  • 个人成长类： 自己在某个方面取得了进步（如学会了坚持、懂得了感恩）,为自己感到自豪。
  • 集体荣誉类： 班级、学校获得荣誉，为集体感到自豪,这是非常贴近学生生活的素材。
  • 家国情怀类（立意高远）：
    • 科技成就： “神舟”飞天、“蛟龙”探海、中国高铁、5G技术等,为国家的科技实力感到自豪。
    • 文化自信： 传统文化（如京剧、书法、节日）的复兴与传播,为中华文化的博大精深感到自豪。
    • 大国担当： 在国际事务中展现出的负责任大国形象，或面对灾难（如地震、疫情）时全国人民的团结一心,为民族凝聚力感到自豪。
    • 平凡英雄： 赞美身边那些在平凡岗位上做出不凡贡献的普通人,他们的坚守同样让人自豪。

注意事项：

• “这”必须具体： 切忌泛泛而谈“我为我的祖国自豪”,而要选择一个具体的角度或事例来写。
• 情感要饱满： 通过议论和抒情相结合的方式，充分表达自己的自豪感,让读者能被你的情绪所感染。
• 立意要积极： 无论是写个人还是国家，都要传递正能量,展现积极向上的精神风貌。

总结与备考建议

今年的两道作文题，A卷“那束光，照亮了我的青春”更侧重于个人情感的细腻体验和成长感悟，适合写成优美的记叙文或抒情散文，B卷“这，让我自豪”则更侧重于价值认同和集体归属感，立意可以更宏大,适合写成夹叙夹议的文章。

给未来考生的建议：

1. 关注生活，积累素材： 无论是家庭生活、校园生活，还是社会热点，都是写作的源泉，平时多观察、多思考、多记录。
2. 训练细节描写： 好的文章离不开生动的细节，学会用五官去感受世界,并用文字描绘出来。
3. 提升思辨能力： 学会从平凡的事物中挖掘出不平凡的道理,思考现象背后的深层意义。
4. 准备“万能”素材： 准备2-3个你熟悉且能驾驭的个人成长故事，以及1-2个具有家国情怀的宏大主题素材,并根据不同题目进行灵活调整和深化。
5. 锤炼开头结尾： 好的开头能迅速抓住阅卷老师的眼球，好的结尾能升华主题，留下余味,平时多加练习。

希望这份详细的解析能对你有所帮助！祝你下笔如神,取得好成绩！