2011全国卷作文题是什么？

这年的全国卷分为新课标卷和全国卷（甲卷）两套，分别适用于不同省份，两套作文题的立意和侧重点有所不同，下面我将分别进行解析,并提供一些写作思路和范文示例。

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2011年全国新课标卷

作文题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

（材料大意） 一位商人得到一块价值不菲的宝石，但他发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石，许多老工匠不敢下手，怕切割失败损失巨大，这时，一位年轻工匠勇敢地站了出来，他设计了周密的方案，小心翼翼地切割，最终成功地将宝石切成了两块，且都完美无瑕，老工匠们赞叹不已，年轻工匠说：“有些裂缝，是用来打破的。”

题目解析

这道题是一道典型的新材料作文,审题立意是关键。

• 核心意象：宝石与裂缝。
  • 宝石：可以象征珍贵的价值、美好的事物、固有的成就、看似完美的状态、传统或权威等。
  • 裂缝：可以象征缺陷、局限、危机、挑战、束缚、陈规旧习、思想禁锢等。
• 核心动作：切割。
  • 这是一种主动的、有目的的、有风险的改造行为，它代表着变革、创新、突破、挑战权威。
• 核心人物：老工匠与年轻工匠。
  • 老工匠：代表经验、保守、畏惧风险、因循守旧，他们看到了价值，但也看到了风险，因此选择“不敢下手”。
  • 年轻工匠：代表勇气、创新、敢于担当、不迷信权威、敢于打破常规，他看到了裂缝背后的机会,并用智慧和勇气将其化为更大的价值。
• 核心主旨句：“有些裂缝，是用来打破的。”
  • 这句话是文眼，直接点明了文章的中心思想，它告诉我们，所谓的“缺陷”或“危机”，在特定条件下可以转化为“机遇”和“新生”，打破它,才能实现价值的最大化。

立意方向

可以从以下几个角度立意：

1. 创新与突破：敢于打破常规，挑战固有模式，才能开创新局面，这是最直接、最核心的立意。
2. 勇气与担当：面对困难和风险，需要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和担当。
3. 危机与转机：矛盾是事物发展的动力，危机中往往孕育着新的生机,要善于化危为机。
4. 代际更迭与思想解放：年轻一代以其新的视角和勇气，推动着社会和思想的进步，打破陈腐的“裂缝”。
5. 打破自我设限：很多时候，我们最大的“裂缝”是自己内心的恐惧和思维的定式，打破它,才能释放潜能。

写作思路与范文示例

范文示例：打破生命的裂缝

生命如一块未经雕琢的璞玉，或如一颗价值连城的宝石，其上难免存在或深或浅的“裂缝”，这些裂缝，是岁月的留痕，是成长的印记，更是我们突破自我、实现升华的必经之路，正如那位年轻的工匠所言：“有些裂缝，是用来打破的。”

打破裂缝，是突破思维定式的智慧。 历史上，每一次伟大的进步，都源于对既有“裂缝”的勇敢叩问，当地心说如同一块完美无瑕的宝石，牢牢禁锢着人类的认知时，哥白尼、布鲁诺等人敢于正视那道“裂缝”——理论与观测的偏差，他们没有选择视而不见，而是以无畏的勇气和智慧，将这裂缝视为通往真理的切口，最终敲开了日心说的大门，让人类的思想冲破了千年的桎梏，倘若他们畏惧那道裂缝,人类对宇宙的认知或许仍将沉睡在完美的谬误之中。

打破裂缝，是面对困境挑战的勇气。 个人的成长，亦如切割宝石，充满了未知的风险，史铁生在最狂妄的年纪失去了双腿，这无疑是生命中最深的一道裂缝，他曾一度陷入绝望，在地坛公园里徘徊、质问，正是这道巨大的裂缝，迫使他重新审视生命的意义，他没有被这裂缝吞噬，而是选择“打破”它，用笔作为手术刀，剖开痛苦，探寻灵魂的深度，他从裂缝中开出了最绚烂的生命之花，成为了照亮无数人的精神灯塔，对于个人而言，那些看似无法逾越的困境，正是锻造我们坚韧品格、实现生命跃迁的契机。

打破裂缝，更是推动时代前进的动力。 一个民族、一个国家的发展，同样需要打破“裂缝”的魄力，从“真理标准大讨论”打破思想僵化的裂缝，到改革开放打破计划经济的裂缝，再到如今在科技领域打破“卡脖子”技术的裂缝，中华民族的每一次飞跃，都是对“裂缝”的勇敢切割，我们承认差距，正视不足，但我们更敢于向这些“裂缝”宣战，用创新和实干,将其转化为通向繁荣富强的坦途。

打破裂缝并非鲁莽的冒险，年轻工匠之所以成功，在于他“设计了周密的方案”，这告诉我们，打破需要智慧，需要周密的准备，而非匹夫之勇，我们要有老工匠的经验作为参照,更要有年轻工匠的锐气作为锋芒。

生命中的裂缝，是遗憾，也是契机；是挑战，更是恩赐，让我们以智慧为刃，以勇气为锤，勇敢地去打破那些束缚我们、禁锢我们的裂缝，因为，唯有打破，方能重塑；唯有打破，方能新生,让生命的宝石绽放出更加璀璨夺目的光芒。

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2011年全国卷（甲卷）

作文题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

（材料大意） 周末，我到音乐厅欣赏了一场由世界顶尖乐团带来的交响乐，演出精彩绝伦，掌声雷动，演出结束后，人们陆续离场，我注意到，一个六七岁的小男孩，在没有人提醒的情况下，依然端坐在座位上，直到音乐完全停止，他才随着人流安静地离开,我被这一幕深深打动了。

题目解析

这道题更侧重于社会现象的观察和感悟,从一件小事中挖掘出深刻的人文内涵。

• 核心场景：音乐会散场后，小男孩端坐不动。
• 核心人物：“我”（观察者）和小男孩（行为主体）。
• 核心行为：小男孩的“等待”，他等待的不是某个人，而是音乐的“结束”，这是一种对艺术完整性的尊重，对规则和秩序的遵守,也是内心修养的体现。
• 核心情感：“我”的“深深打动”，这说明小男孩的行为在当下浮躁的社会环境中显得尤为可贵,引发了观察者的共鸣和反思。
• 核心主旨：从一件小事看社会文明和个人素养，材料引导考生思考尊重、规则、教养、专注、敬畏等话题。

立意方向

1. 论教养与修养：真正的教养，体现在细节之处，小男孩的行为，比任何华丽的辞藻都更能诠释什么是“有教养”。
2. 论敬畏之心：对艺术、对规则、对他人，都应心存敬畏，小男孩对音乐的敬畏,值得我们学习。
3. 论浮躁与沉静：在快节奏、浮躁的社会中，我们更需要保持一份内心的沉静和专注，像小男孩一样，懂得“等待”的智慧。
4. 论榜样的力量：小男孩无意中成为了成年人的榜样,提醒我们社会文明的建设需要从每个人做起。
5. 论规则的温度：遵守规则不一定是冰冷的，它可以源于一种发自内心的尊重和热爱,从而充满温度。

写作思路与范文示例

范文示例：那一分钟的等待

当雷鸣般的掌声为一场完美的演出画上句号，当大多数观众迫不及待地起身离场，寻找下一个喧嚣的去处，一个六七岁的小男孩，却如一尊小小的雕塑，静静地端坐在座位上，直到最后一个音符消散在空气中，这一分钟的等待，如同一颗投入湖心的石子，在我心中激起了层层涟漪,让我深思文明与教养的真谛。

那一分钟的等待，是对艺术最纯粹的敬畏。** 在这个“快进”的时代，我们习惯了“速食”文化，习惯了浅尝辄止，我们或许会为一部电影的精彩片段喝彩，却很少能耐心等待它缓缓落幕；我们或许会为一首歌曲的副歌着迷，却很少能静心聆听它的前奏与尾声，小男孩不懂什么高深的乐理，但他用最朴素的方式告诉我们：真正的欣赏，是完整的投入，是尊重创作者的劳动，是敬畏艺术本身的完整性，这种敬畏，无关功利，无关评价,只关乎一颗沉静而虔诚的心。

那一分钟的等待，是社会文明最生动的注脚。** 文明，并非只存在于宏大的叙事和壮丽的景观中，它更渗透在生活的每一个细节里，它是公共场所的轻声细语，是公共交通上的主动让座，是电影院里自觉关闭的手机，更是小男孩在音乐会结束后的那一份安静的等待，这份等待，体现的是一种“己所不欲，勿施于人”的同理心，一种考虑他人感受的公共意识，当这种细节处的文明成为一种社会共识时，我们的社会才能真正和谐、温暖，反观现实，我们是否常常在公共场合因自己的便利而打扰了他人？那一分钟，像一面镜子,照见了我们与文明的距离。

那一分钟的等待，是个人修养最深刻的体现。** 修养，不是靠说教得来的，而是在潜移默化中养成的习惯，可以想见，小男孩的身后，一定有一对注重言传身教的父母，他们没有用言语去命令“你要等音乐结束”，而是用自己的行动，或者用这种“润物细无声”的方式，将尊重、耐心和规则意识，根植于孩子的心中，这种内化于心的修养，比任何外在的约束都更加坚固，它告诉我们，真正的教育,是培养一个懂得如何与世界温柔相处的人。

音乐会散场了，但那一分钟的等待，却长久地留在了我的记忆里，它像一盏灯，照亮了我们这个时代所缺失的一些东西，愿我们每个人，都能从这一分钟的等待中获得启示，在心中多一份敬畏，在行动中多一份自律，让文明的种子，在我们每一个人的细节中生根、发芽,最终汇聚成一片温暖而和谐的森林。