九下课外古诗诵读PPT如何高效学习？

经典古诗 2025年11月28日 21:00:50 99ANYc3cd6 1 0

《九年级下册课外古诗诵读》专题PPT

主题： 感悟诗心，品味经典——九年级下册课外古诗赏析 目标：

知识与技能： 理解诗歌大意，掌握重点字词，学习赏析诗歌意象、语言和情感的方法。
过程与方法： 通过朗读、想象、讨论等方式，深入诗歌意境,与诗人产生情感共鸣。
情感态度与价值观： 感受诗人的人格魅力，体会诗歌中蕴含的家国情怀、人生感悟和审美情趣,提升文化素养。

详细设计 (共约20-25页)

第一部分：封面页 (1页)

感悟诗心，品味经典
九年级下册课外古诗诵读专题
背景： 使用一幅具有古典韵味的山水画或水墨画，如“江雪”、“望岳”等意境图。
元素： 可以加上“人教版”或“部编版”字样，以及主讲教师/制作者信息。

第二部分：目录页 (1页)

诗海拾贝，我们共赏
清晰列出本次诵读的篇目：
1. 《从军行》 (杨炯)
2. 《月下独酌》 (李白)
3. 《羌村三首·其三》 (杜甫)
4. 《左迁至蓝关示侄孙湘》 (韩愈)
5. 《题破山寺后禅院》 (常建)
6. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 (苏轼)
7. 《定风波·莫听穿林打叶声》 (苏轼)
8. 《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》 (苏轼)

第三部分：导入页 (1页)

为何要读诗？
- “诗言志，歌咏言。” —— 《尚书》
- “腹有诗书气自华。” —— 苏轼
- 设问： 诗歌是中华文化的瑰宝，是古人情感与智慧的结晶，让我们一起穿越千年，去聆听那些伟大的心灵之声,感受文字背后的温度与力量。
背景： 古代文人雅集图或泛黄的书卷特写。

第四部分：逐篇赏析 (共16页，每首诗约2页)

【诗歌一：《从军行》·杨炯】

（图片来源网络，侵删）

第1页：诗歌与作者
- 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 —— 杨炯的豪情壮志
- 诗歌原文：
  
  烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,胜作一书生。
- 作者简介： 杨炯 (约650年—约692年)，唐代诗人，“初唐四杰”之一，其诗风刚健,气势雄浑。
- 配图： 边塞风光图，如大漠、烽火台、古代战场。
第2页：诗意与赏析
- 大意： 边关的警报传到京城，诗人心中激荡不平，将帅奉命辞别京城，精锐的骑兵包围了敌方要塞，大雪纷飞，使军旗上的彩绘都显得黯淡；狂风呼啸，夹杂着震天的战鼓声，我宁愿做一个低级军官，冲锋陷阵,也胜过做一个只会舞文弄墨的书生。
- 赏析要点：
  - 意象： 烽火、牙璋、铁骑、雪、风、鼓声——营造出紧张、雄浑的战争氛围。
  - 情感： 渴望建功立业的豪情壮志,以及投笔从戎的坚定决心。
  - 名句： “宁为百夫长，胜作一书生。”——反映了唐代文人普遍的功业追求和英雄气概。

【诗歌二：《月下独酌》·李白】

（图片来源网络，侵删）

第3页：诗歌与作者
- 举杯邀明月，对影成三人 —— 李白的孤独与浪漫
- 诗歌原文：
  
  花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。
- 作者简介： 李白 (701年—762年)，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，其诗风飘逸豪放,想象丰富。
- 配图： 李白醉酒图,或一轮明月下的空旷场景。
第4页：诗意与赏析
- 大意： 在花丛中摆下一壶酒，独自一人没有亲近的人，我举起酒杯邀请天上的明月，影子和我便成了三个人，月亮当然不会喝酒，影子也只是徒然地跟随着我，暂且把月亮和影子当做伴侣，趁着春夜及时行乐，我唱歌，月亮便在我身边徘徊；我起舞，影子便与我一同零乱，清醒时我们一同欢乐，醉后便各自离散，愿我们永远结下没有情分的交游,相约在遥远的银河仙境。
- 赏析要点：
  - 手法： 奇特的想象，将月亮和影子拟人化,化孤独为热闹。
  - 情感： 表面是热闹的“三人行”，深层是深刻的孤独感，但诗人并未沉溺于孤独，而是以积极浪漫的态度,将孤独化为与自然共舞的潇洒。
  - 名句： “举杯邀明月，对影成三人。”——千古绝唱,道尽诗仙的浪漫与洒脱。

【诗歌三：《羌村三首·其三》·杜甫】

（图片来源网络，侵删）

第5页：诗歌与作者
- 父老四五人，问我久行久 —— 杜甫的忧国忧民
- 诗歌原文：
  
  群鸡正乱叫，客至鸡亦罢。问言“煮何物”， newSize“炊黍香”。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ...（可选取后两句）父老四五人，问我久行久。手中各有携,倾榼浊复清。
- 作者简介： 杜甫 (712年—770年)，字子美，自号少陵野老，被誉为“诗圣”，其诗反映社会现实,充满沉郁顿挫的家国情怀。
- 配图： 杜甫在战乱中颠沛流离的画像,或乡村父老图。
第6页：诗意与赏析
- 大意： （节选后两句）村里的几位父老，问我离家远行有多久了，他们手里都拿着东西,把酒杯里的浊酒和清酒都倒出来招待我。
- 赏析要点：
  - 场景： 描绘了战乱后诗人回到家乡,与乡亲们重逢的感人场面。
  - 细节： “手中各有携”、“倾榼浊复清”这些细节，生动地表现了父老乡亲们虽不富裕,却倾其所有招待诗人的淳朴与热情。
  - 情感： 在颠沛流离之后，这份淳朴的关怀显得尤为珍贵,体现了诗人对民生疾苦的深切关怀和与人民同呼吸共命运的深厚情感。