七上课外古诗文阅读答案在哪里找?
经典古诗 2025年12月12日 14:33:02 99ANYc3cd6
由于“课外”的古诗文范围非常广,不同教材版本(如人教版、部编版、苏教版等)和不同学校选择的练习材料都各不相同,我无法为你提供一份包含所有可能文章的“标准答案”。
我可以为你提供一个非常全面的解题思路、方法和常见考点的梳理,并附上几篇经典的课外文言文范例及详细解析,掌握了这些,你就能以不变应万变,独立解决大部分课外古诗文阅读题。

第一部分:课外古诗文阅读解题“万能”思路
拿到一篇陌生的文言文,不要慌,按照以下四步走,步步为营:
第一步:速读全文,整体感知(用时1-2分钟)
- 目标:了解文章大概讲了什么人、什么事、什么道理。
- 方法:
- 往往是文章的眼睛,能揭示文章主旨或主要内容。
- 抓人物:主要人物是谁?他/她做了什么?
- 抓事件:文章叙述了一件什么事情?事情的起因、经过、结果是什么?
- 抓结尾:结尾的议论或抒情句,常常是揭示文章主旨的关键。
- 心态:遇到不懂的实词或虚词先跳过,不要在一个地方卡住,力求读懂大意。
第二步:精读题目,明确考点(用时30秒)
- 目标:带着问题去读文章,提高阅读效率。
- 方法:快速浏览题目(选择题、翻译题、简答题),圈出关键词,明确题目要求我们回答什么。
- “解释加点字词” -> 重点看该字词在文中的意思。
- “翻译句子” -> 重点理解该句子的结构和关键词。
- “分析人物形象” -> 重点找出与该人物相关的言行。
- “揭示文章主旨” -> 重点思考作者通过故事想告诉我们什么。
第三步:回读原文,仔细寻答(用时3-5分钟)
- 目标:根据题目要求,在原文中找到答题的依据。
- 方法:
- 定位信息:将题目中的关键词(人名、地名、事件、关键词)与原文内容一一对应,找到相关的句子或段落。
- 上下文联系:理解句子时,一定要结合上下文,一个词的意思,往往由它前后的语境决定。
- 分析句式:注意特殊句式,如判断句(“……者,……也”)、倒装句、省略句等,翻译时要调整语序。
第四步:组织语言,规范作答(用时1-2分钟)
- 目标:清晰、准确、完整地写出答案。
- 方法:
- 翻译题:做到“信、达、雅”(信:忠实原文;达:通顺流畅;雅:优美有文采),基本要求是直译为主,意译为辅,关键实词、虚词要翻译准确,句子成分要补全。
- 简答题:答案尽量从原文中找依据,用自己的话概括,条理清晰,分点作答(如果问题有多个方面)。
- 选择题:利用排除法,将明显错误的选项排除,剩下的再仔细甄别。
第二部分:高频考点与答题技巧
| 考点类型 | 答题技巧与示例 |
|---|---|
| 解释加点词语 | 方法: 课内迁移:这个词在课本的哪篇课文里出现过?意思是什么? 组词推断:给这个字组一个现代汉语常用的词,推测它的意思,如“引”可以组成“引导”“引路”,推断为“拉开”。 语境推断:结合上下文判断,如“过中不至”,结合“友人”没来,可知“过”是“迟到”。 语法推断:分析这个词在句子中作什么成分(主、谓、宾、定、状、补)。 示例:解释“陈太丘与友期行”中“期”的意思。 分析:“期”在《论语》中“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”出现过“与朋友交而不信乎”,信是诚信,引申为守信用。“期”是约定时间,引申为“约定”。 |
| 翻译句子 | 方法: 抓关键词:先找出句子中的重点实词、虚词和特殊句式。 调整语序:将文言句式(如倒装句)调整为现代汉语语序。 补充成分:省略的主语、宾语等要根据上下文补充出来。 连词成句:将翻译好的词语连成通顺的句子。 示例:翻译“友人惭,下车引之,元方入门不顾”。 分析: 关键词:惭(感到惭愧)、引(拉)、之(他,指元方)、顾(回头看)。 调整语序:无特殊倒装句。 补充成分:“友人”补充主语“那个朋友”,“之”补充宾语“元方”。 连词成句:那个朋友感到很惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了家门。 |
| 分析人物形象 | 方法: 找言行:从人物的对话、动作、神态、心理等描写中找依据。 找评价:从作者或他人的侧面评价中找依据。 抓事件:通过人物所做的事件来分析其性格特点。 归纳概括:用简洁的词语(如:诚实、守信、机智、勇敢、勤奋、骄傲等)进行概括。 示例:分析《陈太丘与友期行》中元方的形象。 分析:从“元方时年七岁,门外戏”可知他年纪小但懂礼貌,从“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”可知他聪明、有理有据、正直,从“入门不顾”可知他性格刚正、不卑不亢。 |
| 揭示文章主旨/道理 | 方法: 找议论句:文章结尾或开头的议论、抒情句往往是主旨句。 抓关键事件:思考这个故事的核心矛盾是什么,作者想通过这个矛盾说明什么。 联系现实:思考这个故事对我们今天有什么启发意义。 示例:《陈太丘与友期行》告诉我们什么道理? 分析:这个故事通过友人“无信”“无礼”和元方的据理力争,告诉我们做人要守信用、懂礼貌,也赞扬了元方的聪明正直。 |
第三部分:经典课外文言文范例及解析
这里选取几篇七年级上册常见的课外文言文进行详细解析,你可以对照着练习。
《承宫樵薪苦学》
【原文】 承宫,琅琊人也,少孤,年八岁,为人牧猪,乡人徐子盛明《春秋》经,授徒数百人,宫过其庐下,听其讲论,心好之,因忘其猪而听经,猪主怪其不还,寻之,见宫门下,欲笞之,门下生共禁,乃止,宫因留门下,樵薪执苦,数年间,通其经。
【注释】

- 孤:年幼丧父。
- 庐:房屋,这里指学堂。
- 心好之:心里喜欢它(指讲学)。
- 笞(chī):用竹板、荆条等抽打。
- 樵薪:砍柴。
- 执苦:干苦活。
- 通其经:精通了这部经书。 与解析】**
解释加点词语。
- (1)少孤( 年幼丧父 )
- (2)因忘其猪而听经( 就 )
- (3)猪主怪其不还( 对……感到奇怪 )
- (4)宫因留门下( 就 )
翻译句子。
- 门下生共禁,乃止。
- 解析:关键词“禁”(阻止)、“乃”(才)、“止”(停止),调整语序后连词成句。
- 答案:学堂的学生们一起阻止(他打承宫),他才住手。
文章通过哪两件事表现承宫好学的?请简要概括。
- 解析:从原文中找出关键事件。
- 答案:① 听到讲学,忘记放猪,主动留下学习。② 为了能留下学习,主动干砍柴等苦活。
从承宫身上,你学到了什么优秀品质?

- 解析:分析人物形象,提炼精神品质。
- 答案:我从承宫身上学到了他强烈的求知欲、克服困难的毅力和为了理想吃苦耐劳的优秀品质。
《邴原泣学》
【原文】 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣,师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感,夫书者,凡得学者,有亲也,一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“苟欲学,不资束修,我徒也。”遂就学,一冬之间,诵《孝经》《论语》。
【注释】
- 孤:年幼丧父。
- 书舍:学堂。
- 凡得学者:能够上学的人。
- 有亲也:因为有父母(供养)。
- 资:需要,这里指用……做学费。
- 束修:十条干肉,古代学生送给老师的礼物,这里指学费。
- 徒:学生,这里指收(他为学生)。
- 就学:开始学习。 与解析】**
解释加点词语。
- (1)过书舍而泣( 经过,路过 )
- (2)孤者易伤( 悲伤 )
- (3)苟欲学( 如果 )
- (4)师恻然曰( 同情,怜悯的样子 )
翻译句子。
- 夫书者,凡得学者,有亲也。
- 解析:“夫”是发语词,无实义。“凡”是“所有”的意思。“有亲也”指有父母供养,调整语序后连词成句。
- 答案:那些能够上学读书的人,都是有父母(供养)的啊。
邴原为什么在学堂门口哭泣?请用自己的话概括。
- 解析:从邴原的回答中提炼原因。
- 答案:因为邴原从小失去父亲,看到学堂里的学生都有父母陪伴和供养,自己既孤单又羡慕他们能上学,所以感到非常伤心而哭泣。
这则故事对你有什么启发?
- 解析:联系现实,谈感悟。
- 答案:这个故事让我明白了学习机会的宝贵,我们应该珍惜现在的学习条件,努力学习,同时也要向邴原一样,对知识有强烈的渴望,更要向那位老师学习,有爱心和同情心,乐于助人。
总结与建议
- 回归课本:所有课外知识都源于课内,务必把课内的文言文学扎实,这是基础。
- 多做练习:找一些高质量的课外文言文练习册进行训练,熟悉题型和解题方法。
- 勤查工具书:遇到不懂的字词,主动查《古汉语常用字字典》等工具书,积累词汇。
- 做好笔记:将做错的题目、重要的实词虚词、好的句子翻译等整理到错题本上,时常翻看。
希望这份详细的指南能对你有所帮助!祝你学习进步,在文言文阅读中取得好成绩!如果你有具体的文章或题目,也可以发给我,我可以帮你一起分析。