陕西中考古诗文赏析

第一部分：考情分析与核心考点

陕西中考的古诗文赏析，通常以选择题和简答题的形式出现，分值一般在10-15分左右,主要考察以下几个核心能力：

理解与辨析能力

• 文言文：

  • 重点实词/虚词： 理解常见文言实词（通假字、一词多义、词类活用、古今异义）和虚词（之、其、而、以、于、为、乎、者、也）在文中的含义和用法。
  • 句子翻译： 能准确、通顺地翻译文中的关键句子（特别是判断句、被动句、倒装句等特殊句式）。
  • 内容理解： 理解文章的基本内容，概括文章中心，分析人物形象,把握作者观点。

• 古诗词：

  • 字词理解： 理解诗中关键词语的含义,特别是那些有深层含义或炼字炼意的字。
  • 意象与意境： 识别诗中常见的意象（如月亮、柳树、梅花、大雁等），并能描绘诗歌所营造的意境（画面感、氛围感）。
  • 主旨情感： 把握诗歌所表达的主要思想感情（如爱国、思乡、送别、咏物、哲理等）。

分析与鉴赏能力

• 文言文：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 写作手法： 分析记叙、描写、议论、抒情等表达方式的运用，以及对比、衬托、铺垫、卒章显志等写作手法。
  • 结构分析： 理解文章的行文思路和结构特点（如总分、递进、并列等）。

• 古诗词：

  • 表现手法： 鉴赏诗歌的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等）和表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、对比、衬托、白描等）。
  • 炼字炼句： 品味诗中关键动词、形容词、副字的精妙之处，理解“诗眼”的作用。
  • 语言风格： 识别诗歌的语言风格（豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、质朴通俗等）。

拓展与迁移能力

• 将课内学到的知识（如某个虚词的用法、某种表现手法）迁移到课外文言文或古诗词的阅读中。
• 能够比较不同篇目在主题、情感、手法上的异同。

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第二部分：陕西中考高频篇目梳理（课内重点）

以下是陕西中考历年考察频率较高的篇目,务必重点掌握。

文言文

篇目	作者	朝代	核心考点与赏析要点
《<论语>十二章》	孔子及其弟子	春秋战国	核心考点： 1. 实词： “说”通“悦”，省略句式，2. 句子： “学而时习之，不亦说乎？”的翻译与理解，3. 主旨： 围绕学习方法、学习态度和个人修养展开的名言警句，4. 现实意义： 联系实际，谈谈对“三省吾身”、“见贤思齐”等观点的看法。
《陋室铭》	刘禹锡	唐	核心考点： 1. 主旨： “斯是陋室，惟吾德馨”，托物言志，表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，2. 手法： 运用类比（“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”）、对偶等手法，3. 名句： “苔痕上阶绿，草色入帘青”描绘了怎样的环境？有何作用？（宁静、雅致，衬托作者心境）
《爱莲说》	周敦颐	宋	核心考点： 1. 主旨： 托物言志，以莲花比喻君子，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利世风的鄙弃，2. 手法： 对比（与牡丹、菊对比），衬托莲花的君子品格，3. 名句： “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是全文的“文眼”，如何理解其品格内涵？
《三峡》	郦道元	北魏	核心考点： 1. 写景顺序： 按照夏、春冬、秋的季节顺序，并抓住景物特征来写，2. 语言特色： 语言精炼、生动，多用四字短语，如“素湍绿潭，回清倒影”，3. 情感： 字里行间流露出对三峡壮丽景色的赞叹之情，4. 重点句： “虽乘奔御风，不以疾也”用了什么修辞？有何作用？（侧面烘托水流之急）
《桃花源记》	陶渊明	东晋	核心考点： 1. 主旨： 通过描绘一个没有压迫、没有剥削、和平安宁的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往，也暗含了对现实社会的不满，2. 线索： 以渔人的行踪为线索，3. 手法： 虚实结合，想象奇特，4. 重点句： “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”描绘了怎样的生活场景？（和平、富足、恬静）
《岳阳楼记》	范仲淹	宋	核心考点： 1. 名句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和旷达胸襟，2. 结构： 叙事、写景、抒情、议论相结合，3. 对比： “迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”形成鲜明对比，4. 主旨： 表达了作者忧国忧民、以天下为己任的远大政治抱负。
《醉翁亭记》	欧阳修	宋	核心考点： 1. 主旨： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，表达了作者与民同乐的思想情怀，2. 线索： “乐”字贯穿全文，3. 写景： 描绘了醉翁亭周围的自然美景和滁州人民和平安宁的生活场景，4. 手法： 句式多用“……者，……也”，多用骈散结合的句式，语言优美。

古诗词

篇目	作者	朝代	核心考点与赏析要点
《关雎》	《诗经》	春秋	核心考点： 1. 手法： “兴”（“关关雎鸠，在河之洲”）和“比”（“窈窕淑女，君子好逑”）手法的运用，2. 情感： 表达了青年男子对美丽善良姑娘的思慕和追求之情，情感健康、真挚、含蓄，3. 结构： 重章叠句，一唱三叹。
《蒹葭》	《诗经》	春秋	核心考点： 1. 意境： 营造了迷离、凄清、悠远的意境，渲染了追寻而不得的惆怅与失落，2. 手法： 重章叠句，一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和感染力，3. 情感： 表达了对心中美好事物可望而不可即的惆怅与执着追求。
《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	核心考点： 1. 名句： “海内存知己，天涯若比邻”，一扫送别诗的悲凉之气，表现出旷达的胸襟和真挚的友情，2. 手法： 景语作结（“无为在歧路，儿女共沾巾”），意境开阔，3. 情感： 乐观、豁达的送别之情。
《使至塞上》	王维	唐	核心考点： 1. 名句： “大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了塞外雄奇壮丽的景象，被王国维赞为“千古壮观”，2. 手法： “诗中有画”，动静结合（“直”是静，“圆”中有动），3. 情感： 漂泊的孤寂感和对边塞风光的赞叹。
《行路难》（其一）	李白	唐	核心考点： 1. 情感变化： 苦闷、彷徨 → 坚定、自信 → 积极乐观，2. 名句： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了诗人坚信理想终会实现的豪迈气概，3. 手法： 用典（“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”），象征（“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难）。
《春望》	杜甫	唐	核心考点： 1. 手法： 情景交融，借景抒情，2. 名句： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，移情于景，将诗人内心的悲痛与花鸟融为一体，3. 主旨： 表达了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	核心考点： 1. 名句： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表现出豁达的胸襟，2. 情感： 饱含辛酸，但基调是乐观向上的，3. 手法： 用典（“闻笛赋”“烂柯人”）。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	核心考点： 1. 写景： 抓住早春“早、新、争、迷”的特点来写，2. 名句： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描绘了充满生机与活力的早春景象，3. 情感： 对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
《雁门太守行》	李贺	唐	核心考点： 1. 色彩： 诗中色彩浓烈（黑、金、燕脂、紫、红旗），渲染了悲壮惨烈的战争氛围，2. 手法： 用典（“黄金台”），象征，3. 情感： 歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。
《赤壁》	杜牧	唐	核心考点： 1. 立意： 从一件沉埋沙中的折戟写起，引发对历史兴亡的慨叹，2. 名句： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以小见大，通过假设性推论，揭示了机遇在历史发展中的重要作用，3. 手法： 借古讽今。
《泊秦淮》	杜牧	唐	核心考点： 1. 主旨： 表达了诗人对国家命运的深切忧虑和对统治阶级醉生梦死的批判，2. 名句： “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，讽刺意味极强，3. 手法： 借古讽今，情景交融。
《渔家傲·秋思》	范仲淹	宋	核心考点： 1. 情感： 上阕写景，苍凉壮阔；下阕抒情，抒发了戍边将士思乡报国、功业未建的复杂情感，2. 名句： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，道尽了征人的矛盾心理，3. 风格： 开创了宋词豪放派的先河。
《浣溪沙》	晏殊	宋	核心考点： 1. 名句： “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，蕴含着美好事物消逝的无奈和对生活哲理的感悟，2. 手法： 对仗工整，情景交融，3. 情感： 对时光流逝的惋惜和对美好事物的留恋。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	核心考点： 1. 梦境与现实： 上阕写梦中驰骋沙场的壮景，下阕回到现实，抒发了报国无门、壮志未酬的悲愤，2. 名句： “了却君王天下事，赢得生前身后名”，是词人的理想，3. “可怜白发生！”一声长叹，情感跌宕，极具感染力。

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第三部分：常见题型与答题技巧

选择题

• 实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解、主旨情感判断。
• 答题技巧：
  1. 代入法： 将选项中的意思代入原文语境，看是否通顺、合理。
  2. 排除法： 找出明显错误的选项，逐一排除,缩小范围。
  3. 知识迁移法： 联系课内学过的知识,判断常见词语的用法和含义。
  4. 语境分析法： 紧密结合上下文,推断词义或句意。

简答题（赏析题）

这是失分重灾区,也是拉开差距的关键。

答题万能公式（三步走）：

第一步：点明手法/观点（是什么）

• 句式： 这句话运用了……（表现手法/修辞手法），或：这句话表达了……（情感/观点）。
• 示例： “大漠孤烟直，长河落日圆”运用了动静结合的手法。

第二步：分析内容/阐释理由（为什么）

• 句式： 它描绘了……（诗句内容/画面），或：因为……（结合诗句具体分析）。
• 示例： 它描绘了沙漠中烽烟笔直升起，黄河上落日浑圆的景象，一个“直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，是静景；一个“圆”字写出了落日的苍茫、壮阔,给人以动感。

第三步：总结效果/点明主旨（怎么样）

• 句式： 从而……（表达效果/情感主旨），或：表现了/突出了/渲染了……（作者的情感/事物的特点）。
• 示例： 从而渲染了边塞的雄奇壮丽，表现了诗人内心的孤寂与苍凉。

常见考点答题模板：

考点	答题角度
炼字	解释字义： 解释该字在句中的含义，2. 分析手法： 判断是否为动词、形容词，分析其修辞（拟人、比喻等）或表现手法（化静为动等），3. 描绘景象： 用自己的话描绘出该字所展现的画面，4. 点明效果： 分析该字对意境、情感、主旨的作用（如：生动传神、意境开阔、情感强烈等）。
名句赏析	内容描绘： 描绘诗句所展现的画面或叙述的事件，2. 手法分析： 分析其修辞、表现手法（如：对偶、用典、借景抒情等），3. 情感主旨： 点明诗句所蕴含的哲理或抒发的情感，以及它在全诗中的作用（如：点明主旨、卒章显志等）。
主旨情感	抓关键词： 从诗题、诗眼（如“愁”“喜”“恨”）、景物描写中寻找情感线索，2. 分析意象： 结合常见意象（如“月亮”思乡，“柳树”送别）分析，3. 联系背景： 了解作者生平和写作背景，4. 整合概括： 用“本文通过……描写，表达了作者……的情感”的句式进行概括。
写作手法	识别手法： 准确判断用了什么手法（对比、衬托、虚实、动静、借景抒情等），2. 结合诗句： 具体指出诗句中哪里体现了该手法，3. 分析作用： 阐述该手法对塑造形象、营造意境、表达情感、突出主旨的作用。

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第四部分：备考策略

1. 回归课本，夯实基础： 对上述高频篇目，要做到“三清”：字清（重点字词会解释）、句清（关键句子会翻译）、篇清（主旨、手法、情感清楚）。
2. 专题训练，掌握技巧： 针对炼字、名句赏析、主旨情感等不同题型，进行专项练习,熟练运用答题公式和模板。
3. 勤于动笔，规范作答： 简答题一定要写全步骤，分点作答（1、2、3条），语言要简洁、准确、专业,避免口语化。
4. 拓展阅读，触类旁通： 在掌握课内的基础上，适当阅读一些浅易的课外文言文和古诗词,培养语感和迁移能力。
5. 错题整理，查漏补缺： 准备一个错题本，记录做错的题目，分析错误原因，定期回顾,确保不再犯同类错误。

希望这份详尽的指南能对你的备考有所帮助！祝你中考顺利,金榜题名！