中考古诗词背诵大全，哪些是必考篇目？

本清单按七年级、八年级、九年级进行分类，并附有作者、朝代、主题、名句赏析及中考要点,方便您系统性地学习和复习。

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使用建议

1. 紧扣课标，有的放矢：以《课标》篇目为核心,确保基础分万无一失。
2. 结合本地，查漏补缺：了解自己所在地区近几年的中考真题,看看是否有额外的高频篇目。
3. 理解记忆，而非死记硬背：结合注释和赏析，理解诗歌的背景、情感和艺术手法,记忆会更深刻。
4. 勤于动笔，默写过关：中考对“默写”的要求非常严格，一定要亲手默写，确保字字正确，无错别字、无漏字添字。
5. 分类整理，对比学习：可以按主题（如“爱国思乡”、“咏物言志”、“送别怀人”）或按作者进行归类,便于知识串联。

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七年级古诗词背诵篇目

诗题	作者	朝代		名句赏析	中考要点
《观沧海》	曹操	汉	描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。	日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （运用想象，将大海描绘成宇宙的化身，气势磅礴，意境雄浑。）	背诵并默写全诗。 理解“澹澹”、“竦峙”等词语的含义。 体会作者的情感和诗歌的意境。
《次北固山下》	王湾	唐	旅途停泊在北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁，抒发了作者对故乡的思念之情。	海日生残夜，江春入旧年。 （在描写景物和节令的交替中，蕴含着一种自然的理趣和新旧更替的哲理，被誉为“唐人五律第一”。）	重点默写“潮平两岸阔，风正一帆悬”和“海日生残夜，江春入旧年”。 理解“客路”、“乡书”等词语。 分析颈联的哲理。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	描绘了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对自然美景的热爱和喜悦之情。	几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （“争”和“啄”两个动词，生动地描绘了早春的生机与活力，对仗工整，意境优美。）	背诵并默写全诗。 理解“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所描绘的景象。 体会作者“最爱湖东行不足”的情感。
《西江月·夜行黄沙道中》	辛弃疾	宋	描绘了夏夜乡村的宁静优美，表达了作者对田园生活的喜爱和丰收在望的喜悦。	稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 （以动衬静，用蛙声的喧闹反衬出乡村月夜的宁静，充满了生活气息和丰收的喜悦。）	背诵并默写全词。 理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的情景和情感变化。 体会词的意境和语言风格。
《天净沙·秋思》	马致远	元	用极其凝练的笔墨，描绘了一幅深秋晚景图，抒发了游子孤寂愁苦的思乡之情。	枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （九个名词并列，构成一幅凄凉萧瑟的秋景图，情景交融，被誉为“秋思之祖”。）	背诵并默写全曲。 分析“枯藤、老树、昏鸦”等意象所营造的氛围。 理解“断肠人在天涯”所表达的情感。
《龟虽寿》	曹操	汉	以神龟、腾蛇为喻，阐述了生命有限但精神永存的哲理，表达了作者老当益壮、积极进取的人生态度。	老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （千古名句，表达了有志之人即使到了晚年，也依然胸怀大志、奋斗不息的豪情。）	背诵并默写全诗。 理解“神龟虽寿，犹有竟时”的比喻义。 重点体会尾联所表达的积极乐观的精神。
《过零丁洋》	文天祥	南宋	回顾了自己一生的坎坷遭遇，表达了诗人以死明志、视死如归的崇高民族气节和坚定爱国情怀。	人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （直抒胸臆，表明了作者为国捐躯、名垂青史的决心，是爱国主义精神的千古绝唱。）	背诵并默写全诗。 理解“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的比喻义。 重点赏析尾联，理解其思想内涵。
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》	晏殊	宋	抒发了对春光易逝、好景不长的感伤，以及由此引发的对人生和时光的深沉思考。	无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （对仗工整，蕴含着哲理：美好事物的逝去是无可奈何的，但相似的事物总会重现，表达了淡淡的惆怅和一丝慰藉。）	背诵并默写全词。 理解“小园香径独徘徊”所表现的情感。 重点赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

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八年级古诗词背诵篇目

诗题	作者	朝代		名句赏析	中考要点
《桃花源记》（并诗）	陶渊明	东晋	描绘了一个没有压迫、没有剥削、和平恬静的理想社会，寄托了作者的社会理想。	土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （用白描手法勾勒出桃花源宁静、祥和、富足的生活图景，令人神往。）	重点背诵“诗”的部分。 理解“阡陌交通，鸡犬相闻”等描绘的桃花源的社会风貌。 体会作者寄托的思想感情。
《陋室铭》	刘禹锡	唐	通过描写“陋室”的恬静雅致，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。	斯是陋室，惟吾德馨。 （点明主旨，说明“陋室”不在于物质条件，而在于主人的品德高尚。）	背诵并默写全文。 理解“何陋之有？”的反问句式及其含义。 掌握“铭”这种文体特点。
《爱莲说》	周敦颐	宋	以莲为喻，赞美了君子洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格。	予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （这是莲的形象，更是君子的写照，突出了其身处污浊环境却能保持纯洁本性的可贵品格。）	背诵并默写全文。 理解“菊，花之隐逸者也；莲，花之君子者也；牡丹，花之富贵者也”的象征意义。 分析“托物言志”的写法。
《三峡》	郦道元	北魏	用简洁生动的语言，描绘了三峡四季的壮丽景色。	素湍绿潭，回清倒影。 （色彩对比鲜明，动静结合，描绘出春冬之时三峡的清幽秀美。）	背诵并默写全文。 掌握“夏水襄陵”、“素湍绿潭”等重点词句的含义。 学习作者按季节顺序、抓住景物特征进行描写的方法。
《记承天寺夜游》	苏轼	宋	记叙了夜游承天寺的经历，抒发了作者复杂微妙的心境，既有贬谪的悲凉，也有自我排遣的旷达。	庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （比喻新奇贴切，生动地描绘了月光的清澈皎洁，也体现了作者安闲自适的心境。）	背诵并默写全文。 理解“但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的复杂含义。 体会作者在文中流露的情感。
《使至塞上》	王维	唐	记述了出使边塞的旅程，描绘了雄浑壮阔的塞外风光，表达了孤寂、慷慨的情怀。	大漠孤烟直，长河落日圆。 （画面开阔，意境雄浑，被王国维誉为“千古壮观”的名句。“直”和“圆”二字，写出了边塞景象的简洁有力、刚劲雄浑。）	重点默写“大漠孤烟直，长河落日圆”。 理解“征蓬”、“归雁”等意象的含义。 体会诗人的情感变化。
《渡荆门送别》	李白	唐	抒发了诗人离开故乡时的依依惜别之情和看到壮丽河山时的喜悦与豪迈。	山随平野尽，江入大荒流。 （写出了船出三峡、渡过荆门后，山势渐失、江面开阔的壮丽景象，充满了动态感和空间感。）	背诵并默写全诗。 理解“仍怜故乡水，万里送行舟”的拟人手法和情感。 分析颔联的景物描写特点。
《黄鹤楼》	崔颢	唐	登楼远眺，抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨，以及思乡之情。	晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （色彩鲜明，对仗工整，描绘了登楼所见的明朗景色，但景中含情，为下文的思乡做了铺垫。）	背诵并默写全诗。 理解“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的意境。 重点体会尾联“烟波江上使人愁”的情感。
《野望》	王绩	唐	描绘了秋日傍晚的田园景色，流露出诗人孤独、苦闷和彷徨的心情。	东皋薄暮望，徙倚欲何依。 （开篇点题，奠定了全诗孤独、怅惘的基调。“徙倚”二字，生动地写出了诗人徘徊不定、无所依归的心境。）	背诵并默写全诗。 理解“树树皆秋色，山山唯落晖”所描绘的萧瑟景象。 体会作者在诗中表达的情感。

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九年级古诗词背诵篇目

诗题	作者	朝代		名句赏析	中考要点
《岳阳楼记》	范仲淹	北宋	描写了洞庭湖的两种景色，并借景抒情，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负。	先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （千古名句，体现了作者以国家为己任、忧国忧民的伟大胸襟和政治抱负，是儒家思想的最高境界。）	背诵并默写全文。 理解“不以物喜，不以己悲”的内涵。 重点分析“迁客骚人”的“览物之情”与“古仁人之心”的区别。
《醉翁亭记》	欧阳修	北宋	描写了滁州一带的秀丽风光和作者与民同乐的情景，抒发了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。	醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （名传千古的句子，表面说“醉”，实则写“乐”，点明了全文的主旨——与民同乐。）	背诵并默写全文。 理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的深层含义。 掌握“也”字在句中的语气作用。
《行路难》（其一）	李白	唐	抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难险阻后的苦闷和不平，但最终表现了积极乐观、执着追求的信念。	长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （从苦闷中挣脱出来，以无比坚定的信念和豪迈的气概，表达了诗人对未来充满希望的执着追求。）	重点默写“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 理解“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的情感。 分析诗人的情感变化过程。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	回顾了自己二十多年的贬谪生涯，抒发了对世事变迁、友人身世的无限感慨，但最终以积极乐观的态度自勉。	沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （比喻新颖，哲理深刻，说明新事物必将取代旧事物，社会总是在发展进步的，充满了积极向上的力量。）	重点默写“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 理解“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的背景和情感。 体会诗人的豁达胸襟。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	由中秋赏月、思念弟弟，升华为对人生、宇宙的哲学思考，表达了旷达的胸襟和美好的祝愿。	但愿人长久，千里共婵娟。 （化用古意，意境开阔，一扫离愁别绪，将个人的情感升华为对所有人的美好祝愿，体现了作者的博大胸襟和乐观精神。）	背诵并默写全词。 理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的哲理。 重点赏析尾句，理解其情感和境界。
《无题》	李商隐	唐	描写了一场爱情悲剧，抒发了相思的痛苦和对爱情的坚贞不渝。	春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （以“春蚕”、“蜡炬”自比，比喻新奇贴切，形象生动地表达了至死不渝的思念和奉献精神，现常用来赞美无私奉献的精神。）	重点默写“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 理解“相见时难别亦难”的意境。 体会诗中缠绵悱恻的情感。
《渔家傲·秋思》	范仲淹	北宋	描写了边塞的萧瑟秋景和将士们艰苦的戍边生活，抒发了思乡报国、功业未建的复杂情感。	浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （道出了将士们的矛盾心理：思念家乡，但边患未平，功业未成，无法归去，充满了悲壮和苍凉之感。）	背诵并默写全词。 理解“千嶂里，长烟落日孤城闭”所描绘的边塞景象。 体会词中“将军白发征夫泪”所流露的情感。
《江城子·密州出猎》	苏轼	宋	描写了出猎的壮观场面，抒发了作者渴望为国效力、建功立业的豪迈气概。	会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （运用典故，表达了作者抗击外敌、保卫国家的强烈愿望和英雄气概，气势磅礴，豪情万丈。）	背诵并默写全词。 理解“左牵黄，右擎苍”的生动描绘。 体会作者“老夫聊发少年狂”的豪情。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	回忆了当年的军旅生活，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及壮志未酬的悲愤。	了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ （前一句是雄心壮志的顶峰，后一句是理想破灭的悲鸣，形成巨大反差，充满了悲壮和无奈，感人至深。）	重点默写“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！”。 理解“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的战斗场面。 体会词中复杂的情感。
《满江红》	秋瑾	清	抒发了作者对帝国主义列强侵略的愤慨和对民族危机的担忧，表达了其决心投身革命、为国牺牲的英雄气概。	为中华之崛起而读书！ （虽非词中原句，但体现了词人“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”的革命豪情和爱国精神。）	背诵并默写全词。 理解“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的背景。 体会作者“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”的悲愤和“青衫湿”的感慨。

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课外拓展与高频篇目（部分省市）

除了以上课内篇目，以下这些诗词也是很多地区中考的常客,建议作为拓展了解。

诗题	作者	朝代		名句赏析
《关雎》	《诗经》	春秋	一首青年男子对美丽姑娘的思慕和追求之作，情感真挚，健康向上。	窈窕淑女，君子好逑。
《蒹葭》	《诗经》	春秋	描写了对“伊人”的执着追求和可望而不可即的惆怅心情。	所谓伊人，在水一方。
《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	一首送别诗，一反离别的伤感，意境开阔，气势豪迈，是送别诗中的名篇。	海内存知己，天涯若比邻。
《登幽州台歌》	陈子昂	唐	诗人登楼远眺，俯仰古今，抒发了怀才不遇、孤独苦闷的悲愤之情。	前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！
《雁门太守行》	李贺	唐	描绘了将士们浴血奋战、誓死报国的悲壮场面，色彩浓烈，想象奇诡。	黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
《泊秦淮》	杜牧	唐	借陈后主的亡国悲剧，讽刺了晚唐统治者的醉生梦死，表达了深沉的忧国之情。	商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《相见欢》	李煜	五代	抒发了亡国的深哀巨痛，意境深远，语言凝练，是词中精品。	剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
《过零丁洋》	文天祥	南宋	见七年级清单。	人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	抒发了对历史兴亡的感慨和对百姓疾苦的同情，思想深刻，气势雄浑。	兴，百姓苦；亡，百姓苦。

希望这份详尽的大全能对您的中考备考有所帮助！祝您学习进步,中考成功！