为何高中语文古诗词前言如此重要？

高中语文古诗词前言：与千年诗魂对话，在平仄中寻美

亲爱的同学们：

当你们翻开这本散发着墨香的课本,即将与李白、杜甫、苏轼、李清照这些名字再次相遇时，心中或许会掠过一丝熟悉的“老朋友”的亲切，也可能夹杂着一丝面对“老古董”的疏离，古诗词，这个我们从小到大都在接触的词汇，究竟意味着什么？在公式、定理和英语单词铺就的高中征途上，我们为何还要花费宝贵的时间，去品读那些看似遥远、晦涩的“之乎者也”？

这,正是我们想与大家探讨的。

古诗词不是“老古董”，而是鲜活的生命印记

请不要将古诗词仅仅看作是考试大纲上需要背诵的条目,或是试卷上需要分析的考点，它们不是博物馆里冰冷的陈列品，而是一个个鲜活的生命在历史长河中留下的深情回响。

想象一下：

• 你是否曾感到“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情万丈？那是李白，一个永远年轻、永远热泪盈盈的灵魂，在对我们喊话。
• 你是否也曾有过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的家国情怀？那是杜甫，用他沉郁顿挫的笔触，让我们触摸到一个时代的悲欢离合。
• 你是否在失意迷茫时,渴望拥有“一蓑烟雨任平生”的豁达与从容？那是苏轼，在风雨飘摇的人生中，为我们点亮了一盏温暖而坚韧的灯。

这些诗句,是诗人们最真实、最深刻的生命体验，他们把喜悦、悲伤、愤怒、哲思，都熔铸在短短几十个字中，学习古诗词，就像是开启了一场跨越时空的对话，我们不再是旁观者，而是成为了他们的知己，去感受他们的心跳，理解他们的悲喜，并从中找到映照我们自身情感的镜子。

古诗词是“美”的极致，是汉语的基因

如果说语言是人类思想的载体,那么古诗词就是汉语这门语言最璀璨的明珠，它将汉字的音、形、义之美发挥到了极致。

• 音韵之美：唐诗的平仄如高山流水，跌宕起伏；宋词的格律如轻歌曼舞，婉转悠扬，当我们大声诵读“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”时，那种雄浑的气势会瞬间激荡人心；当我们轻吟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”时，那种无边的愁绪便会如潮水般涌来，这种声音的力量，是任何翻译都无法替代的。
• 意象之美：“月亮”不只是月亮，它可以是“举头望明月，低头思故乡”的乡愁，是“海上生明月，天涯共此时”的思念，也是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，诗人用“杨柳”送别，用“鸿雁”传书，用“梧桐”寄托凄凉，这些意象，构成了一个庞大而优美的象征系统，学习它们，就是学习如何用最凝练的文字，描绘出最丰富的画面和情感。
• 哲思之美：从孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”对时光的感叹，到王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”对真理的探求，再到苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”对认知的反思，古诗词中蕴含着先贤们对宇宙、人生、社会的深刻洞察，这些智慧，至今仍在启迪我们的思想，塑造我们的人格。

如何与古诗词“交朋友”？——几点学习建议

面对这座丰富的宝库,我们或许会感到无从下手，这里给大家提供几个“敲门砖”：

1. 先“读”后“懂”，以情动人：不要一开始就死抠字词、分析结构，先大声地、有感情地朗读几遍，感受它的节奏、韵律和整体氛围，让自己沉浸在诗歌的情绪里，先与它建立情感连接，理解自然水到渠成。
2. 知人论世，理解背景：每一首诗的背后，都有一个诗人，一个时代，了解作者的生平经历、写作时的处境，以及当时的社会背景，就像拿到了一把解开诗歌密码的钥匙，你会发现，那些看似“无理”的感叹，背后都有最深沉的原因。
3. 抓住“诗眼”，品味意象：学会寻找一首诗中最能体现情感或主旨的“诗眼”，以及诗中反复出现的核心意象，它们往往是理解全诗的钥匙，抓住了《雨霖铃》中的“杨柳”和“长亭”，就抓住了离别的主题。
4. 联系现实，为我所用：古诗词的生命力在于它的当下性，试着将诗句与自己的生活联系起来，当你看到壮丽的山河，你会想起“会当凌绝顶，一览众山小”；当你和朋友分别，你会想起“海内存知己，天涯若比邻”，让古诗词成为你表达情感、认识世界的工具。

同学们,高中阶段的古诗词学习，绝不仅仅是为了应付考试，它是一场美的巡礼，一次灵魂的洗礼，一场与千年智慧者的深度对话，它将为你注入文化的底气，赋予你审美的眼光，赠予你表达情感的丰富词汇。

愿你们能在这片诗词的海洋中,找到属于自己的那片浪花，与千年诗魂相遇，与最美的汉语相拥，让古典的芬芳，浸润你们未来的人生旅途。

祝你们学有所成,诗意栖居。