八下语文重点古诗词有哪些必考点?
经典古诗 2026年1月28日 07:49:42 99ANYc3cd6
第一部分:必背核心篇目(人教版教材)
这部分是教材明确规定要求背诵和默写的,是重中之重。
《诗经》二首
这两首诗是《诗经》中的名篇,四言诗的典范,需要重点掌握其比兴手法和重章叠句的结构特点。

《关雎》
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原文:
关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。
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核心考点与赏析:
(图片来源网络,侵删)- 主题: 表达了青年男子对一位美丽贤淑的姑娘的思念和追求过程,以及愿望实现后的喜悦,它是一首健康、真挚、美好的爱情诗。
- 表现手法:
- “兴”(由外物触发情感): 开头用“关关雎鸠,在河之洲”的和谐景象,来引出“窈窕淑女,君子好逑”的主题,以鸟的和鸣比喻男女爱情的和谐。
- “比”(比喻): 用“参差荇菜”来比喻淑女的美好,采摘荇菜的过程象征着追求淑女的过程。
- 结构特点: 重章叠句,一唱三叹,通过反复咏唱,层层递进地展现了主人公从“求之不得”的焦虑,到“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的喜悦,情感真挚而热烈。
- 重点字词:
- 关关: 象声词,雎鸠鸟的叫声。
- 窈窕: 文静美好的样子。
- 逑: 配偶。
- 寤寐: 醒着和睡着,指日日夜夜。
- **思服:思念(这里指思念的忧思)。
- 辗转反侧: 翻来覆去睡不着,形容思念之深。
《蒹葭》
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原文:
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞,所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右,溯游从之,宛在水中沚。
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核心考点与赏析:
(图片来源网络,侵删)- 主题: 描写了一位思慕者在深秋的清晨,追寻“伊人”而不得的惆怅和执着,表达了一种可望而不可即的惆怅之情。
- 意境: 营造了凄清、迷离、朦胧的意境,苍苍的芦苇、洁白的霜露,共同构成了一幅凄清的画面,烘托了主人公迷茫惆怅的心情。
- 表现手法:
- 重章叠句,一唱三叹: 与《关雎》类似,通过三次追寻,地点从“水一方”到“水之湄”,再到“水之涘”,道路也从“长”到“跻”再到“右”,难度层层递进,但“伊人”始终“宛在”,凸显了追求的艰难和希望的渺茫。
- “宛”字: 全诗的诗眼,它写出“伊人”的缥缈、难以捉摸,是“可望而不可即”的,奠定了全诗惆怅、迷惘的基调。
- 重点字词:
- 蒹葭: 芦苇。
- 溯洄: 逆流而上。
- 溯游: 顺流而下。
- 晞: 干。
- 湄: 水边。
- 跻: (路)陡峭。
- 坻: 水中高地。
- 涘: 水边。
- 沚: 水中小洲。
唐诗三首
这三首唐诗代表了唐代诗歌的不同高峰,分别是现实主义、豪放主义和现实主义叙事诗的杰作。
《石壕吏》(杜甫)
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原文:
暮投石壕村,有吏夜捉人,老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍,一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙,老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。 夜久语声绝,如闻泣幽咽,天明登前途,独与老翁别。
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核心考点与赏析:
- 作者与背景: 杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,被称为“诗圣”,此诗是他“三吏三别”中的一篇,写于安史之乱期间,深刻反映了战争给人民带来的深重灾难。
- 叙事手法: 全诗通过“我”(诗人)的所见所闻,以白描手法记叙了官吏深夜抓丁的经过,语言质朴,但蕴含着强烈的情感。
- 人物形象:
- 老妇: 她的“致词”是全诗的核心,她先是诉说家中惨状(三子从军,二子战死),再是为了保护儿媳和孙儿,主动请求应征,她既是战争的受害者,又是一位深明大义、勇于牺牲的母亲形象。
- 石壕吏: 通过“吏呼一何怒!”的侧面描写,刻画出其凶残蛮横的形象。
- 主旨: 揭露了官吏的残暴和战争的残酷,表达了诗人对人民疾苦的深切同情。
《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)
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原文:
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑,布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂,床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
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核心考点与赏析:
- 结构: 全诗叙事、写景、抒情、议论相结合,层次分明。
- 第一部分(叙事): 风破茅屋。
- 第二部分(叙事): 群童抱茅。
- 第三部分(写景): 屋漏夜雨。
- 第四部分(抒情议论): 推己及人,忧国忧民。
- 思想境界: 这是全诗的灵魂,诗人由自己的茅屋被毁、无处安身,推想到天下所有受苦受难的“寒士”,发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,并表达了“吾庐独破受冻死亦足”的牺牲精神,这种由个人苦难升华到对普天下人民的关怀,体现了诗人崇高、博大的人格和忧国忧民的情怀。
- 名句赏析:
- “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!” 这是千古名句,是诗人博大胸襟和崇高理想的集中体现,它超越了个人不幸,升华为对整个社会的关怀。
- “呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!” 表达了诗人舍己为人的献身精神,感人至深。
- 结构: 全诗叙事、写景、抒情、议论相结合,层次分明。
《卖炭翁》(白居易)
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原文:
卖炭翁,伐薪烧炭南山中,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食,可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙,牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿,手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
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核心考点与赏析:
- 作者与背景: 白居易,唐代现实主义诗人,倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,这首诗是《新乐府》五十首中的第三十二首。
- 主旨: 通过描写一个卖炭老人的悲惨遭遇,深刻揭露了“宫市”的掠夺本质,反映了封建统治阶级对底层人民的残酷剥削,表达了诗人对劳动人民的深切同情。
- 人物形象:
- 卖炭翁: 他辛苦劳作(满面尘灰、两鬓苍苍),生活困苦(身上衣正单),却希望天冷以卖个好价钱(心忧炭贱愿天寒),是勤劳、善良而又可怜的底层劳动人民代表。
- 黄衣使者: 他们仗势欺人,蛮横无理(“翩翩”、“手把文书口称敕”、“回车叱牛”),用极少的钱(半匹红绡一丈绫)就夺走了老人千余斤的炭,是封建统治阶级爪牙的形象。
- 艺术手法:
- 对比:
- 卖炭翁的“愿天寒”与“身上衣正单”形成对比,突出其内心的矛盾与痛苦。
- 卖炭翁的“千余斤”炭与“半匹红绡一丈绫”形成对比,揭示了掠夺的不等价和残酷性。
- 肖像描写: “满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”仅用几笔,就勾勒出卖炭翁饱经风霜、艰辛劳作的形象。
- 对比:
**三、 其他重点诗词
《题破山寺后禅院》(常建)
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原文:
清晨入古寺,初日照高林,曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心,万籁此俱寂,但余钟磬音。
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核心考点与赏析:
- 主旨: 描写了清晨寺后禅院的幽深寂静,抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀和对宁静、纯净、超脱境界的向往。
- 名句赏析:
- “曲径通幽处,禅房花木深。” 这句诗不仅写景,更富含哲理,它告诉我们,要达到美好的境界(幽、深),需要经过一个曲折的过程,此句已成为一个经典成语,比喻经过弯弯曲曲的道路,才达到一个幽僻美好的地方。
- “山光悦鸟性,潭影空人心。” “悦”字用得极妙,山光使鸟的性情愉悦,反衬出人的愉悦。“空”字是全诗的诗眼,潭水的倒影使人的内心变得空明、宁静,忘却了世俗的烦恼。
- 意境: 营造了一种静谧、幽深、空灵的意境。
《送杜少府之任蜀州》(王勃)
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原文:
城阙辅三秦,风烟望五津,与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻,无为在歧路,儿女共沾巾。
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核心考点与赏析:
- 主旨: 这是一首送别诗,但一改古代送别诗的悲戚缠绵,格调高昂,意境开阔,充满了积极乐观的精神。
- 名句赏析:
- “海内存知己,天涯若比邻。” 这是全诗的警句,也是千古名句,它冲破了时空的阻隔,表达了真挚的友情可以超越地理距离的哲理,给人以慰藉和力量,体现了诗人旷达的胸襟和豪迈的气概。
- 风格: 气势磅礴,胸怀宽广,是初唐“文以载道”思想的体现。
《茅屋为秋风所破歌》(已列在唐诗三首中,再次强调其重要性)
《卖炭翁》(已列在唐诗三首中,再次强调其重要性)
第二部分:拓展篇目(了解即可,部分地区可能要求)
这些篇目虽然不在所有版本的教材必背列表中,但因其文学价值和知名度,也常作为考点出现,建议有所了解。
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《式微》(《诗经·邶风》)
- 主旨: 一首劳役者的悲歌,表达了对繁重徭役的怨恨和对统治者的质问。
- 名句: “式微,式微,胡不归?”(天黑了,天黑了,为什么还不回家?)
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《子衿》(《诗经·郑风》)
- 主旨: 一位女子思念恋人的诗,情感直率热烈。
- 名句: “青青子衿,悠悠我心。”(你的衣领青青,我的心思悠悠。)曹操在《短歌行》中化用此句来表达对贤才的渴求。
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《送元二使安西》(王维)
- 别称: 《渭城曲》、《阳关三叠》。
- 名句: “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”(这是送别诗中最经典的劝酒名句,充满了依依惜别之情。)
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《过零丁洋》(文天祥)
- 主旨: 文天祥被俘后所作,表达了为国捐躯、视死如归的崇高民族气节。
- 名句: “人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”(人生自古以来谁没有一死?我要留下一颗赤诚的忠心,永远照耀在史册上。)
复习建议
- 理解为先: 不要死记硬背,先理解每一首诗的作者、背景、主题和情感,记忆会变得非常牢固。
- 抓关键词: 每首诗都有“诗眼”或关键词(如《蒹葭》的“宛”字,《茅屋为秋风所破歌》的“广厦”),抓住它们就抓住了全诗的精髓。
- 梳理手法: 系统归纳诗歌中常见的表现手法(比喻、拟人、对比、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合等),并能在具体诗例中分析其作用。
- 默写训练: 准备一个错题本,专门记录自己容易写错的字(尤其是通假字、生僻字、同音字),反复练习。
- 对比阅读: 将同一主题(如送别、爱国、爱情)或同一作者的不同诗歌进行对比,加深理解,对比《送杜少府之任蜀州》和《送元二使安西》的送别之情有何不同。
希望这份详细的梳理能帮助你更好地掌握八年级下册的古诗词!祝你学习进步,考试顺利!