初一语文北师大古诗

经典古诗 2026年1月26日 20:51:23 99ANYc3cd6 1 0

下面我为你整理了初一语文（北师大版）上、下两册需要掌握的古诗，并附上了解读、考点分析、学习方法和拓展阅读，希望能帮助你更好地学习！

初一语文（北师大版）古诗核心篇目概览

北师大版的古诗通常出现在“语文天地”或“日积月累”板块，并与单元主题紧密相关。

（图片来源网络，侵删）

上册（七年级上册）古诗篇目

上册的古诗主题多与自然、季节、亲情、人生感悟相关。

《观沧海》 - 曹操

主题： 描绘了曹操北征乌桓途中登临碣石山，眺望大海所看到的壮丽景象，抒发了作者博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。
解读：
- 名句： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
- 赏析： 这两句运用了想象和夸张的手法，将大海描绘成包容宇宙万物的母亲，日月星辰都运行其中，这不仅写出了大海的雄浑壮阔，更象征了作者自己宽广的胸怀和吞吐天下的豪迈气概。
考点分析：
- 背诵与默写。
- 理解诗歌所表达的情感（豪迈、进取）。
- 分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的修辞手法及其作用。
学习方法：
- 知人论世： 了解曹操是政治家、军事家、诗人，他的诗风是“慷慨悲凉”。
- 画面想象： 闭上眼睛，想象自己站在高高的山巅，眼前是无边无际、波涛汹涌的大海，感受那种震撼。

《次北固山下》 - 王湾

主题： 诗人在旅途中停泊北固山下，描写了江南早春的景色，并抒发了对故乡的思念之情。
解读：
- 名句： “海日生残夜，江春入旧年。”
- 赏析： 这两句被誉为“唐人写景的警句”，它描绘了黎明时分，红日从残夜中喷薄而出；新春的气息，悄然闯入了旧年的岁末，这不仅写出了时序交替的景象，更蕴含着一种积极、乐观、奋发向上的人生态度。
考点分析：
- 重点默写“海日生残夜，江春入旧年”。
- 理解“乡书何处达？归雁洛阳边”所表达的思乡之情。
- 分析“生”和“入”两个字的妙处（赋予“日”和“春”以人的动作，生动形象）。
学习方法：
- 抓关键词： 注意“客路”、“行舟”、“归雁”这些词，它们都点明了“羁旅”和“思乡”的主题。
- 品味炼字： 仔细体会“生”和“入”这两个动词的精妙之处。

《钱塘湖春行》 - 白居易

主题： 诗人骑马游览西湖，描绘了西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人对大自然的热爱和喜悦之情。
解读：
- 名句： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
- 赏析： 这两句是全诗的“诗眼”，通过对“早莺”和“新燕”的动态描写，抓住了春天初至时的典型特征。“争”字写出了黄莺的活泼与生机，“啄”字写出了燕子的忙碌与可爱，画面感极强，充满了春天的活力。
考点分析：
- 默写全诗,尤其是中间两联。
- 理解“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达了诗人怎样的心情（流连忘返、喜爱）。
- 分析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”所描绘的景象。
学习方法：
- 移步换景： 试着跟着诗人的脚步，从孤山寺到贾公亭，再到湖东白沙堤，感受他一路走来的所见所感。
- 调动五感： 诗中不仅有视觉（花、草、树），还有听觉（早莺的鸣叫），仿佛自己也置身于西湖的春光里。

下册（七年级下册）古诗篇目

下册的古诗主题则更侧重于田园生活、友情、哲理和家国情怀。

《归园田居·其三》 - 陶渊明

主题： 描写了诗人辞官归隐后，在田园里辛勤劳作的情景，表达了他对田园生活的热爱和对官场生活的厌恶。
解读：
- 名句： “衣沾不足惜，但使愿无违。”
- 赏析： “愿”指的是诗人归隐田园、不与世俗同流合污的心愿，衣服被露水打湿了根本不值得惋惜，只要自己的心愿没有违背，就心满意足了，这两句直抒胸臆，表明了诗人安于贫贱、坚守志节的决心。
考点分析：
- 默写全诗。
- 理解“种豆南山下，草盛豆苗稀”所表现的田园生活特点（并非一帆风顺，而是充满艰辛）。
- 分析“衣沾不足惜，但使愿无违”所体现的诗人品格（安贫乐道、不慕荣利）。
学习方法：
- 对比阅读： 将陶渊明的田园诗与一些描写富贵生活的诗歌对比，更能体会他“不为五斗米折腰”的高洁品格。
- 体会情感： 理解诗人不是在抱怨劳动辛苦，而是在享受这种“躬耕自足”的自由和快乐。

《过故人庄》 - 孟浩然

主题： 叙述了诗人到老朋友家做客的经过，描绘了恬静秀美的田园风光和淳朴真挚的友情，表达了诗人对田园生活的向往。
解读：
- 名句： “开轩面场圃，把酒话桑麻。”
- 赏析： 这两句描绘了一幅主客开窗畅饮、闲话家常的温馨画面。“场圃”是农村的典型景物，“桑麻”是农村的日常话题，充满了浓厚的生活气息和人情味。
- 另一名句：“待到重阳日，还来就菊花。” 表达了诗人对此次相聚的留恋和对田园生活的热爱，期待再次相见的约定。
考点分析：
- 默写全诗。
- 理解“绿树村边合，青山郭外斜”所描绘的优美环境。
- 分析诗歌是如何体现“故人”的热情好客和“我”的愉悦心情的。
学习方法：
- 想象场景： 想象自己就是诗人，走进一个被绿树环绕、青山环抱的小村庄，和老朋友一起喝酒聊天，感受那份宁静与惬意。
- 抓关键词： “邀”、“至”、“具”、“开”、“话”、“还”，这些动词串联起了整个故事。

《约客》 - 赵师秀

主题： 诗人在一个梅子黄时（江南雨季）的夜晚，约朋友下棋，但朋友久久未至，抒发了诗人等待的焦躁和孤寂之情。
解读：
- 名句： “有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”
- 赏析： 这句是千古名句，堪称“炼字”的典范。“敲”字非常传神，它生动地写出了诗人百无聊赖、心不在焉的状态，轻轻地、有节奏地敲着棋子，既表现了等待的漫长，又暗示了诗人的平静和耐心，将焦躁与孤寂含蓄地表达了出来。
考点分析：
- 默写全诗。
- 重点分析“闲敲棋子落灯花”的妙处（炼字、意境、情感）。
- 理解“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的环境描写对烘托气氛的作用（以热闹反衬孤寂）。
学习方法：
- 情景代入： 想象在一个下雨的夜晚，你独自一人等待一个重要的人，时间一分一秒过去，你会做什么？心情如何？这样更能体会诗人的心境。
- 学习炼字： 重点体会“敲”字的妙处，学习如何用一个字传神地表达复杂的情感。

《木兰诗》 - 北朝民歌

主题： 这是一首长篇叙事诗，讲述了花木兰女扮男装、代父从军、立下赫赫战功后，不求功名、回家团聚的故事，赞美了木兰勤劳、善良、勇敢、淳朴、爱国的高尚品质。
解读：
- 名句： “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
- 赏析： 这几句以比喻作结，富有哲理，用兔子在地上奔跑时难以分辨雌雄的景象，来比喻木兰在战场上伪装得很好，无人能识破她的女儿身，这不仅总结了木兰的机智和成功，也升华了主题，歌颂了巾帼不让须眉的气概。
考点分析：
- 背诵默写全诗（重点段落）。
- 分析木兰的人物形象（勤劳、孝顺、勇敢、淡泊名利）。
- 理解诗歌中的修辞手法,如排比（“东市买骏马...”）、互文（“开我东阁门，坐我西阁床”）、比喻等。
- 理解“旦辞爷娘去...”这段排比句在叙事和抒情上的作用。
学习方法：
- 梳理情节： 按照时间顺序，梳理木兰的故事：决定代父从军 -> 准备出征 -> 征战沙场 -> 建功立功 -> 不慕荣华 -> 告别还乡 -> 恢复女儿装。
- 品读人物： 抓住文中的关键语句，分析木兰在不同阶段的性格特点。

初一古诗学习通用方法总结

“三读”法：
- 读准字音： 这是基础，注意多音字、生僻字。
- 读通节奏： 五言诗一般是“二/三”节奏（如：客路/青山外），七言诗一般是“二/二/三”或“四/三”节奏（如：孤山寺/北贾亭/西）。
- 读出情感： 结合诗的背景和内容，想象作者当时的心情，用恰当的语调朗读。
“三抓”法：
（图片来源网络，侵删）
- 抓题目： 题目是诗歌的眼睛，往往点明了时间、地点、人物、事件或情感基调。
- 抓关键词： 特别注意动词、形容词、数词，这些往往是炼字的重点。
- 抓意象： 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，如“月亮”常思乡，“柳”常送别，“杜鹃”常悲苦，“菊花”常隐逸。
“三联”法：
- 联系背景： 了解作者生平、写作时的社会状况（知人论世）。
- 联系注释： 课本上的注释是理解诗歌的钥匙，一定要认真看。
- 联系生活： 将诗歌中的情感和自己的经历联系起来，更容易产生共鸣。