七年级上册古诗有哪些重点难点？
经典古诗 2026年1月25日 14:46:00 99ANYc3cd6
第一单元：古代诗歌四首
这四首诗是七年级上册的开篇，风格各异,分别描绘了不同的自然景象和人生感悟。
《观沧海》 - 曹操 (东汉)
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原文：
（图片来源网络，侵删）东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
（图片来源网络，侵删）日月之行,若出其中；
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
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作者简介： 曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，他的诗气魄雄伟,慷慨悲凉。
（图片来源网络，侵删） -
主题与赏析： 这首诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣石山时所作，诗人以雄健的笔触，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象。
- 前四句：点明观海的地点，描绘了大海动态的“澹澹”和静态的山岛“竦峙”，动静结合,展现了一幅辽阔而生机勃勃的海景图。
- 中间四句：进一步描绘了海上的草木和秋风的景象。“洪波涌起”一句，将秋风的萧瑟与大海的汹涌有力地结合起来,气势磅礴。
- 后四句：是全诗的点睛之笔，诗人展开想象的翅膀，将大海比作宇宙的包容者，日月星辰都从海中升起，这不仅是对自然力量的赞美,更是诗人博大胸襟和统一天下的雄心壮志的写照。
- 名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这两句运用了夸张和想象的手法,表现了大海的宏伟气象和作者的博大胸怀。
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考点：
- 背诵默写。
- 理解诗歌描绘的景象和作者的情感（豪迈、雄壮）。
- 分析名句的修辞手法（想象、夸张）和表达效果。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白 (唐)
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原文：
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
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作者简介： 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，他的诗想象丰富，意境奇特,语言飘逸。
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主题与赏析： 这是一首充满深情的送别诗，王昌龄被贬官（左迁）到龙标，李白得知消息后,写下此诗以表慰问。
- 首句：“杨花落尽子规啼”，选取了“杨花”（飘零无定）和“子规啼”（杜鹃鸟啼声悲切）这两个意象，渲染了凄凉哀伤的氛围,奠定了全诗的感情基调。
- 次句：“闻道龙标过五溪”，直接点明事由,表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切。
- 后两句：是全诗最富想象力的部分，诗人将无形的“愁心”托付给天上的明月，希望它能伴随友人直到遥远的夜郎西，这不仅是诗人的奇思妙想,更体现了对友人的真挚情感和慰藉。
- 名句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 运用了拟人的手法，将月亮人格化，让月亮成为传递友情的使者，情感真挚,意境优美。
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考点：
- 背诵默写。
- 理解诗歌所表达的情感（对友人的同情、关切和慰藉）。
- 分析“杨花”“子规”等意象的作用。
- 理解“我寄愁心与明月”的修辞手法（拟人）。
《次北固山下》 - 王湾 (唐)
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原文：
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
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作者简介： 王湾，唐代诗人，其诗格调清新,意境开阔。
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主题与赏析： 这是一首羁旅思乡诗，诗人在旅途中停泊在北固山下，触景生情,写下了这首诗。
- 首联：勾勒出诗人旅途的远景和近景，青山绿水,开阔而优美。
- 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”是千古名句，描绘了春潮涌涨、江面开阔、顺风行船的景象，意境开阔，景象壮丽，给人以平静、顺利、乐观的感受。
- 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”这是全诗的精华，描绘了黎明时分，红日从黑夜中升起；新春的气息，已悄然来到旧年的岁末，这句诗不仅写景逼真，更蕴含着一种新旧交替、时光流逝的哲理,充满了积极向上的力量。
- 尾联：由眼前的景物自然过渡到思乡之情,希望北归的大雁能把自己的家书捎回洛阳。
- 名句：“海日生残夜，江春入旧年。” 描绘了壮丽的景象，蕴含着深刻的哲理（新生事物必将取代旧事物），给人以乐观、积极、振奋的感觉。
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考点：
- 背诵默写。
- 理解诗歌的思乡主题。
- 重点赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境和“海日生残夜，江春入旧年”的哲理。
《天净沙·秋思》 - 马致远 (元)
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原文：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
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作者简介： 马致远，元代著名的杂剧家、散曲家，他是“元曲四大家”之一，其散曲语言清丽,意境深远。
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主题与赏析： 这是一首小令，被誉为“秋思之祖”，它用极其凝练的笔墨，描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象,抒发了天涯游子的孤寂愁苦之情。
- 前三句：作者用九个名词（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）并列，像电影镜头一样，由远及近，由静到动，描绘出了一幅凄凉、萧瑟的秋日黄昏图，小桥流水人家”是温馨的景象，与游子的孤独形成鲜明对比,更添愁绪。
- 后两句：“夕阳西下”点明了时间，渲染了悲凉的气氛。“断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔，直接抒发了游子的悲痛之情，情感喷薄而出,感人至深。
- 特点：这首小令最大的特点是意象的并列和情景交融，没有一个动词，却构成了一幅完整的画面,将景与情完美地融合在一起。
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考点：
- 背诵默写。
- 理解诗歌所描绘的意象和营造的意境（萧瑟、凄凉）。
- 分析“断肠人”所表达的情感（孤寂、愁苦）。
- 理解这首小令“寓情于景”的艺术特色。
学习建议
- 大声朗读：古诗讲究韵律和节奏，大声朗读可以帮助你感受诗歌的音乐美,加深记忆。
- 理解字词：对于不理解的字词，一定要查阅工具书，弄清它的意思,这是理解诗歌的基础。
- 想象画面：学习古诗时，要闭上眼睛，根据诗句的描述在脑海中“画”出画面，比如读《次北固山下》,想象开阔的江面和挂满帆的船。
- 体会情感：思考诗人为什么要写这首诗？他当时的心情是怎样的？是喜悦、悲伤、豪迈还是思乡？
- 掌握名句：名句是考试的重点，不仅要会背,还要理解它的含义和在诗中的作用。
希望这份总结对你有帮助！加油！
