六年级古诗专项练习答案

六年级古诗专项练习（附答案与解析）

第一部分：基础巩固与字词解释

说明： 这部分主要考察对古诗中关键字词、重点句子的理解和记忆。

请解释下列诗句中加粗字词的意思。

1. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

   • 坐： 因为。
   • 于： 比。

2. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

   • 等闲： 平常、轻易。
   • 总是： 全都是。

3. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）

   • 君： 您，指元二。
   • 更尽： 再喝完。

4. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 绿： （此处为使动用法）使……变绿。
   • 还： 回家，返回。

5. 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。（胡令能《小儿垂钓》）

   • 应： 回答，回应。

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第二部分：诗句理解与情境匹配

说明： 这部分考察对诗句含义的理解，以及在不同情境下运用诗句的能力。

根据提供的情境，选择最合适的诗句。

1. 当你看到春回大地,百花齐放，一片生机勃勃的景象时，你会不由自主地吟诵：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • A. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
   • B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
   • C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2. 你的好朋友即将转学去远方,你们在车站依依惜别，你想对他说：

   • A. 海内存知己，天涯若比邻。
   • B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
   • C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3. 秋天来临,你登上高山，看到经霜的枫叶比春天的鲜花还要鲜艳，景色壮丽，你会感叹：

   • A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
   • C. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
   • B. 空山新雨后，天气晚来秋。

4. 当你读到描写儿童天真可爱、专注做事的诗句时，你会想到：

   • A. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
   • B. 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
   • C. 小娃撑小艇，偷采白莲回。

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第三部分：主旨情感与作者意图

说明： 这部分要求深入理解古诗所表达的思想感情和作者的写作意图。

下列古诗表达的情感与其他三项不同的是哪一项？

1. A. 《送元二使安西》（王维）——表达对朋友远行的依依不舍和深切关怀。
2. B. 《别董大》（高适）——表达对朋友未来的美好祝愿和乐观豁达。
3. C. 《山行》（杜牧）——通过描绘秋日山行美景，表达对大自然的热爱和赞美之情。
4. D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）——表达对友人的深情厚谊和离别时的怅惘。

• 解析： A、B、D三首诗都是送别诗，核心情感都与“离别”和“友情”有关，而C选项《山行》是一首写景诗，虽然也蕴含着作者的情感，但主要表达的是对秋天美景的喜爱和赞美，情感基调与其他三者不同。

2. 《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达了作者怎样的心情？
   • 答案： 这两句诗表达了作者对家乡的深切思念和渴望早日回归的急切心情，一个“又”字，说明作者离家已久，看到江南春色，更触动了思乡之情。“何时”二字直接抒发了归心似箭的期盼。

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第四部分：名句默写与情境运用

说明： 这部分是古诗学习的核心，要求准确背诵并能灵活运用。

根据提示或要求，写出相应的诗句。

1. 描写西湖美景的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
2. 说明“站得高，看得远”道理的诗句：欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
3. 歌颂母爱伟大、无私的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
4. 描写儿童生活情趣的诗句（请写出一句）：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（杨万里《宿新市徐公店》） 或 小娃撑小艇，偷采白莲回。
5. 《西江月·夜行黄沙道中》中，写出词人因骤雨而惊喜的句子是：旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

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第五部分：综合阅读与理解

说明： 这部分提供一首完整的古诗，要求进行综合性的分析。

阅读下面这首古诗，完成练习。

《江南春》 （唐）杜牧

千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。

1. 这首诗的作者是唐朝的杜牧。
2. 前两句诗“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了一幅怎样的画面？
   • 答案： 描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的江南春景图，辽阔的江南大地上，到处是莺歌燕舞，绿树红花相映成趣；在临水的村庄、依山的城郭里，到处有迎风招展的酒旗，画面有声有色，有动有静，充满生活气息。
3. 诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”表达了作者怎样的情感？
   • 答案： 这两句诗由眼前的明媚春景，联想到南朝佛教兴盛的历史，在烟雨朦胧中，无数寺庙楼台若隐若现，这既写出了江南春景的另一种迷离之美，也流露出作者对历史兴衰的感慨，以及一种物是人非、略带伤感的复杂情绪，诗人将历史与现实、自然与人文巧妙地融合在一起，意境深远。

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六年级必背古诗精选（附简要赏析）

诗题	作者	朝代	重点诗句	主旨/情感
《送元二使安西》	王维	唐	劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。	表达对友人远行的依依惜别和深情祝福。
《赋得古原草送别》	白居易	唐	野火烧不尽，春风吹又生。	以野草的顽强生命力比喻离别的情感，抒发送别时的伤感与乐观。
《春望》	杜甫	唐	国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。	抒发诗人忧国伤时、思家念乱的沉痛感情。
《泊船瓜洲》	王安石	宋	春风又绿江南岸，明月何时照我还。	借景抒情，表达诗人对家乡的深切思念和渴望归去的急切心情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》	陆游	宋	遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。	表达诗人对沦陷区人民的深切同情和对南宋朝廷不作为的愤慨。
《闻官军收河南河北》	杜甫	唐	剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。	抒发诗人听到官军收复失地的消息后，狂喜欲狂、急于返乡的心情。
《己亥杂诗》	龚自珍	清	落红不是无情物，化作春泥更护花。	表达诗人虽然辞官，但仍然关心国家命运，愿为国家奉献余热的情怀。
《浣溪沙·游蕲水清泉寺》	苏轼	宋	谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。	表达诗人虽身处逆境，但仍能保持乐观、积极、不服老的人生态度。

希望这份详细的练习答案和解析能对六年级的同学有所帮助！古诗学习重在理解、背诵和感悟，多读多思，定能有所收获。