八年级古诗赏析，哪些考点必背？

经典古诗 2026年1月23日 16:07:30 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你梳理八年级（以部编版教材为例）必考的古诗，并从“核心考点”、“诗歌赏析”、“易错点拨”三个方面进行详细解析，这份资料希望能帮助你系统复习,高效备考。

第一部分：核心考点与赏析方法

在分析具体诗歌前，我们先明确赏析一首古诗需要掌握的几个核心维度，这也就是考试常考的“采分点”。

（图片来源网络，侵删）

知人论世：了解诗人的生平、风格，以及诗歌创作的时代背景,这有助于你理解诗歌的情感基调。
解诗题：题目是诗歌的眼睛，往往点明了诗歌的主要内容、题材或情感。
抓意象：意象是融入了诗人主观情感的客观物象（如：月亮、柳树、酒、雁等）,分析意象是理解诗歌情感的关键。
品意境：意境是诗人主观情感与客观景物融合而成的艺术境界，即“诗中有画”，你需要用自己的语言描绘出画面,并体会其中的氛围。
析情感：这是核心，要准确、具体地指出诗歌表达了怎样的情感（如：思乡、爱国、豪迈、闲适、愁苦、离愁别绪等）。
赏技巧：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等。
- 表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、用典等。
- 炼字：分析某个字为什么用得好，妙在何处（动词、形容词、副词等）。
- 结构：如首尾呼应、卒章显志等。

第二部分：八年级上册必考古诗精讲

《野望》· 王绩 (唐)

东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。

【核心考点】

情感：孤独、苦闷、彷徨,以及对归隐田园的向往。
手法：借景抒情、动静结合、白描。
炼字：“薄暮”、“徙倚”、“皆”、“唯”。

【诗歌赏析】

首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”
（图片来源网络，侵删）
- 解：在傍晚时分，我登上东皋纵目远望，走走停停,不知道自己的归宿在哪里。
- 析：“薄暮”点明时间，“徙倚”写出诗人孤独、徘徊的状态。“欲何依”直接抒发了诗人内心的迷茫和无所依靠的苦闷，奠定了全诗孤独、彷徨的基调。
颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖。”
- 解：放眼望去，所有的树林都染上了秋天的色彩,连绵起伏的山峦只有落日的余晖。
- 析：这是典型的借景抒情，诗人描绘了一幅辽阔、萧瑟的秋日黄昏图。“树树”、“山山”用叠词，强调了景色的普遍性和单调性。“皆”和“唯”二字，写出了秋色的浓重和落晖的唯一，渲染出一种空旷、孤寂的氛围,烘托了诗人内心的孤独。
颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归。”
- 解：牧人赶着小牛回家,猎人带着猎马满载而归。
- 析：此联是白描手法，描绘了一幅充满生活气息的田园牧归图，远景（牧人、猎人）与近景（秋色、落晖）结合，动静相宜（树静，人动），但这幅“温暖”的景象，反而让诗人感到更加孤独，因为“相顾无相识”,他无法融入这个画面。
尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇。”
- 解：我看着这些归家的人，却彼此不认识，只能放声高歌，追忆古代隐士伯夷、叔齐采薇而食的典故。
- 析：直接点明情感——“无相识”，是全诗情感的总爆发。“长歌”是苦闷的宣泄。“怀采薇”用了用典，借古代隐士的典故，表达了诗人想要归隐田园、远离尘世的愿望。

【易错点拨】

（图片来源网络，侵删）

情感误区：不要只看到田园风光就认为诗人是快乐的，这首诗的情感是孤独苦闷的,田园风光只是反衬。
手法混淆：“牧人驱犊返，猎马带禽归”是白描，不是借景抒情,它为尾联的抒情做铺垫。

《黄鹤楼》· 崔颢 (唐)

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【核心考点】

情感：思乡、愁绪。
手法：虚实结合、情景交融、用典、叠词。
炼字：“空”、“悠悠”、“历历”、“萋萋”。

【诗歌赏析】

首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”
- 解：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了,这里只空留下了一座黄鹤楼。
- 析：开篇用用典，从仙人乘鹤的传说写起，增添了神话色彩。“已去”和“空余”形成对比，写出一种物是人非、时光流逝的感慨,奠定了全诗的苍凉基调。
颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”
- 解：黄鹤一去再也没有回来,千百年来只有白云在天空中悠闲地飘荡。
- 析：这是千古名句，是典型的虚实结合，前句是虚写（仙人的传说），后句是实写（眼前的白云），用“不复返”的仙鹤，反衬人生的短暂和无法重来。“千载”与“一去”对比，突出时间之久。“空悠悠”的“空”字，既写出了白云的悠闲,也写出了诗人内心的空虚和怅惘。
颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
- 解：在晴朗的日子里，汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲上的芳草长得茂盛繁密。
- 析：视角由远及近，由虚到实，描绘了一幅清晰、明丽的江景图。“历历”、“萋萋”两个叠词，使景物形象生动，富有音韵美，但这美好的景致，反而勾起了诗人的乡愁,为下文蓄势。
尾联：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
- 解：黄昏时分，我的家乡在何方呢？眼前烟波浩渺的江水,真让人愁绪满怀。
- 析：直抒胸臆，点明主旨——思乡。“日暮”时分，最容易引人思乡。“烟波江上”的迷蒙景象，与诗人内心的迷茫、愁绪融为一体，是情景交融的典范。

【易错点拨】

情感层次：诗人的“愁”不仅仅是思乡，还包含了对时光流逝、人生易逝的感慨。
结构特点：这首诗被称为“七律第一”，其结构严谨，前四句写虚，后四句写实，由传说到现实，由景到情,过渡自然。

《使至塞上》· 王维 (唐)

单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。

【核心考点】

情感：孤寂、慷慨、赞叹。
手法：借景抒情、比喻、对比。
炼字：“孤”、“直”、“圆”。

【诗歌赏析】

首联：“单车欲问边，属国过居延。”
- 解：我轻车简从，要到边塞去慰问，一路经过“属国”之地,远至居延。
- 析：交代了出使的目的、行程的遥远和轻装简从的状态。“单车”暗示了诗人内心的孤独和渺小。
颔联：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”
- 解：像随风飘转的蓬草一样，我出了汉家边塞；又如北归的大雁,飞入了胡人的天空。
- 析：这是全诗最经典的比喻，诗人以“征蓬”自比，写出了自己被排挤出朝廷、漂泊无定的孤寂感，以“归雁”反衬，大雁尚有归处，而自己却远赴边塞,思乡之情不言而喻。
颈联：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
- 解：广阔无垠的沙漠中，一股烽烟笔直地升上天空；蜿蜒的黄河上,一轮落日显得格外浑圆。
- 析：这是千古传诵的名句，描绘了边塞雄奇壮丽的景象。“大漠”、“长河”显得雄浑开阔。“孤烟”的“直”和落日的“圆”，用极其简洁、有力的笔触，勾勒出边塞风光的独特之美，一“直”一“圆”，构成了一幅构图完美的画面，这里也蕴含了诗人对边塞风光的赞叹之情,与前面的孤寂形成对比。
尾联：“萧关逢候骑，都护在燕然。”
- 解：在萧关遇到了侦察的骑兵,得知都护正在燕然山前线。
- 析：从写景转到叙事，点明了此行的另一层背景——前线战事，虽然旅途孤寂，但得知将士们在前线英勇作战,诗人的内心又涌起了一股慷慨豪迈之情。

【易错点拨】

情感变化：诗人的情感不是单一的，而是由孤寂（征蓬） -> 赞叹（大漠） -> 慷慨（都护）的复杂变化。
“孤烟”：古代边塞用作军事报警信号的烽烟，因其燃料（狼粪）燃烧时烟柱笔直上升，故称“孤烟直”。

《渡荆门送别》· 李白 (唐)

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

【核心考点】

情感：对祖国大好河山的热爱、赞美,以及依依不舍的思乡之情。
手法：借景抒情、比喻、拟人、想象。
炼字：“随”、“尽”、“入”、“流”。

【诗歌赏析】

首联：“渡远荆门外，来从楚国游。”
- 解：我乘船远渡荆门山之外,来到古代楚国的地域游览。
- 析：交代了地点和事由,开门见山。
颔联：“山随平野尽，江入大荒流。”
- 解：随着船行，高山渐渐消失在广阔的原野尽头；长江水奔流不息,进入了辽阔无边的荒原。
- 析：这是动态的景物描写，极具气势。“随”和“入”两个字，将山、原、江、荒原等宏大景物串联起来，写出了船行速度之快和空间的开阔变化，充满了动感,展现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
颈联：“月下飞天镜，云生结海楼。”
- 解：夜晚，月亮倒映在江水中，如同飞下的天镜；云霞兴起,变幻出海市蜃楼的景象。
- 析：运用了想象和比喻，这两句是诗人在船上看到的夜景，写得瑰丽奇幻。“飞天镜”比喻水中月影，“海楼”比喻云霞，充满了浪漫主义色彩,展现了诗人对自然美景的敏锐观察和无限热爱。
尾联：“仍怜故乡水，万里送行舟。”
- 解：我还是喜爱这来自故乡的江水，它不远万里,一路送着我的小船。
- 析：笔锋一转，由写景转入抒情，诗人不说自己思念故乡，而说“故乡水”送别自己，运用了拟人手法，将无情的江水写得有情有义，巧妙地表达了自己对故乡的眷恋和不舍,显得含蓄而深沉。

【易错点拨】

情感主旨：这首诗既有对壮丽山河的赞美（雄壮、奇丽），也有对故乡的思念（含蓄、深沉）,不要只看到前者而忽略后者。
视角：颔联是“俯视”（看山、看江），颈联是“平视”（看月、看云），视角多变,层次丰富。

第三部分：八年级下册必考古诗精讲

《关雎》· 《诗经》

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

【核心考点】

青年男子对一位美丽贤淑姑娘的思慕和追求过程。
手法：赋、比、兴；重章叠句；双关。
情感：健康、真挚、纯洁的相思之情。

【诗歌赏析】

“兴”的手法：全诗以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，雎鸠和鸣，雌雄相伴，自然地引出了“君子”对“淑女”的向往，这种先言他物以引起所咏之词的手法，兴”，它奠定了全诗和谐、自然的基调。
“比”的手法：“参差荇菜”是“比”，用采摘荇菜的劳动，来比喻君子追求淑女的过程，采摘荇菜需要“流之”、“采之”、“芼之”，追求淑女也需要“寤寐求之”、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”,过程艰辛而美好。
重章叠句：全诗共五章，许多诗句和结构是重复的，但每章的关键词在变化（如“流”、“采”、“芼”；“求”、“友”、“乐”），这种结构不仅形成了一唱三叹、回环往复的音乐美，还层层递进地展现了情感从“思念”到“亲近”再到“结合”的发展过程。
情感发展：
- 第一章：一见钟情，奠定“好逑”的主题。
- 第二章：日夜思念,求之不得。
- 第三章：思念成疾，辗转反侧,情感达到第一个高潮。
- 第四、五章：情感升华，从“思”到“友”，再到“乐”，设想了美好的结合场景，体现了“乐而不淫，哀而不伤”的儒家审美。

【易错点拨】

《诗经》手法：一定要分清“赋”（铺陈直叙）、“比”（比喻）、“兴”（起兴），这首诗以“兴”开篇，中间多用“比”。
主旨理解：这是《诗经》的首篇，是爱情诗的典范，它所描写的爱情是健康的、有节制的，最终导向的是一种和谐美好的婚姻关系,而非纯粹的欲望。

《茅屋为秋风所破歌》· 杜甫 (唐)

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

【核心考点】

情感：由己及人、推己及人的忧国忧民、博大胸怀。
结构：叙事、写景、抒情、议论相结合。
手法：对比、夸张。

【诗歌赏析】

叙事（秋风破屋）：开篇用“怒号”写风之狂，用“卷”、“飞”、“洒”、“挂”、“飘转”等一系列动词，生动描绘了茅屋被狂风吹破的情景,叙事中饱含焦急与无奈。
叙事（群童抱茅）：写南村孩童抢茅，写出了诗人老而无力的窘迫和内心的悲苦。“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”,充满了辛酸。
写景（夜雨难眠）：风停后，乌云密布，夜色降临，再用“冷似铁”的被子、踏裂的被里、漏雨的屋顶、如麻的雨脚,层层递进地写出了环境的凄苦和诗人彻夜难眠的痛苦。
抒情（由己及人）：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”由个人的不幸联想到安史之乱给人民带来的深重苦难,将个人痛苦上升为社会苦难。
议论（博大胸怀）：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这是全诗的主旨和高潮，诗人由自身的痛苦，推想到天下所有受苦的人，发出了响彻千古的呐喊，这是一种超越个人苦难的、无比博大的仁爱精神和忧国忧民的情怀。
牺牲精神）：“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人甚至愿意牺牲自己，来换取天下寒士的温暖，这种“舍己为人”的精神,将诗人的形象推向了崇高。