2025高考古诗鉴赏怎么考？重点难点有哪些？

2025年是高考语文全国卷“并驾齐驱”的一年，出现了多套试卷，其中全国新课标卷I的古诗鉴赏题因其选材新颖、设问深刻，成为当年最具代表性的题目之一，备受关注。

下面,我们以全国新课标卷I为核心，并辅以其他有代表性的试卷，进行详细解析。

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核心真题解析：全国新课标卷I

【原题呈现】

阅读下面这首宋词,完成8~9题。

鹊桥仙·华灯纵博

陆游

华灯纵博,雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半独取封侯，独去江边作渔翁。

轻舟八尺,低篷三扇，占断蘋洲烟雨②，镜湖③元自属闲人，又何必官家赐予④？

注： ①当年豪举：指宋高宗绍兴年间，陆游在燕山任职，参与过抗金前线的准备工作。 ②占断：占尽，蘋洲烟雨：指长满蘋草的水边景色，风景优美。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴，唐天宝年间，贺知章告老还乡，皇帝赐他镜湖，以示恩宠。 ④官家：指皇帝。

上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？(5分)

这首词的风格与柳永《雨霖铃》相比，有何不同？(6分)

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【逐题解析】

第8题：理解词句，把握情感

问题： 上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？

解析步骤：

1. 翻译词句（字面意思）：

   • “酒徒一半独取封侯”：当年的酒伴们，有一半已经凭着交情或钻营，独自封侯拜将了。
   • “独去江边作渔翁”：而我（陆游），却独自一人离开朝廷，到江边当了一个渔翁。
   • 整合句意：当年的酒友，有的人已经高官厚禄，独自享受荣华富贵了；而我却只能独自归隐江湖，做一个普通的渔翁。

2. 挖掘深层含义（语境分析）：

   • 对比手法：这句词的核心是“对比”。“酒徒”与“我”，“封侯”与“渔翁”，形成鲜明对比。
   • “酒徒”的含义：这里的“酒徒”并非指简单的爱喝酒的朋友，而是指当年一同报国、一同豪饮的战友或同僚，他们中的一些人选择了趋炎附势的道路，得到了朝廷的封赏。
   • “独去”的含义：“独”字是关键，它强调了作者的孤独、不被理解以及与主流官场的决裂，他不是被贬谪，而是主动选择离开，这体现了他对现实政治的失望和不愿同流合污的傲骨。
   • “渔翁”的意象：在中国传统文化中，“渔翁”常常是隐逸、高洁、不与世俗同流合污的象征（如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），陆游用“渔翁”自称，表明了他归隐江湖、不慕荣利的人生态度。

3. 提炼作者情感：

   • 对现实的不满与讽刺：对那些“独取封侯”的昔日同僚的讽刺，对朝廷赏罚不明、埋没人才、奸佞当道的愤慨。
   • 怀才不遇的悲愤：自己当年有“华灯纵博，雕鞍驰射”的豪情壮志和报国之才，如今却只能“作渔翁”，内心充满了英雄无用武之地的悲愤。
   • 孤高自傲的情怀：宁愿选择孤独的隐居生活，也不愿与那些追名逐利之徒为伍，体现了作者高洁的人格和傲岸的气节。
   • 无奈与失落：字里行间也流露出一种理想破灭后的无奈与失落感。

参考答案：

• 意思：当年一同饮酒的同伴，有一半已独自封侯，而自己却只能独自归隐江湖，做一个渔翁。
• 情感：① 对那些趋炎附势、追逐名利的昔日同僚的讽刺与不满；② 对自己壮志未酬、报国无门的悲愤；③ 表现了作者孤高自傲、不愿同流合污的情怀和无奈失落的心境。

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第9题：比较鉴赏，分析风格

问题： 这首词的风格与柳永《雨霖铃》相比，有何不同？

解析步骤：

这类比较鉴赏题,关键在于找到两个文本最核心的风格差异点，通常可以从、情感基调、语言特点、意象意境、表现手法等方面入手。

1. 回顾柳永《雨霖铃》的风格特点：

   • 题材：离愁别绪、男女情爱。
   • 情感：缠绵悱恻、哀婉伤感、低沉凄苦。
   • 语言：清丽婉约、细腻含蓄、通俗易懂（“凡有井水处，即能歌柳词”）。
   • 意境：凄清冷寂、柔情似水（如“杨柳岸，晓风残月”）。
   • 整体风格：婉约派的代表作。

2. 分析陆游《鹊桥仙》的风格特点：

   • 题材：抒发个人政治情怀、归隐之志。
   • 情感：悲愤中见豪迈，失意中带旷达，情感基调更为复杂和激昂，既有对现实的批判，也有对自我选择的坚守。
   • 语言：刚健有力、直抒胸臆、议论性强（如“谁记当年豪举？”“又何必官家赐予？”），虽写隐逸，却无婉约派的柔弱之气。
   • 意境：开阔旷达（“占断蘋洲烟雨”），虽写烟雨，却有一种“我自岿然不动”的豪迈气概。
   • 整体风格：豪放派的词风，带有浓厚的文人词色彩和议论化倾向。

3. 组织答案，进行对比：

   • 第一步：总括：首先明确指出二者风格迥异，一为婉约，一为豪放。
   • 第二步：分点对比：从几个核心维度进行具体阐述。
     • 题材与情感：《雨霖铃》写儿女情长，情感哀婉婉转；本词写家国情怀和人生抉择，情感激愤旷达。
     • 语言与意境：《雨霖铃》语言清丽，意境柔美凄切；本词语言刚健，意境开阔，带有议论色彩。
     • 抒情方式：《雨霖铃》多为借景抒情，情景交融；本词则直抒胸臆，通过对比和议论来表达心志。

参考答案：

• 不同之处：
  1. 题材与情感不同：柳永的《雨霖铃》主要抒写离愁别绪，情感哀婉缠绵、低沉伤感；而陆游的这首词则抒发政治失意后的情怀，情感激愤、悲中带豪，体现了旷达与孤傲。
  2. 语言风格不同：《雨霖铃》语言清丽柔婉，细腻含蓄；本词语言则刚健有力，直抒胸臆，并带有强烈的议论色彩。
  3. 意境营造不同：《雨霖铃》营造出凄清冷寂、柔情似水的意境；本词则通过“占断蘋洲烟雨”等句，营造出一种开阔旷达、傲岸不羁的意境。
  4. 整体格调不同：柳词是婉约词的典范，风格柔美；陆词则具有豪放词的特质，风骨凛然，格调更高。

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2025年其他试卷古诗鉴赏概览

除了新课标卷I,2025年其他试卷的古诗鉴赏也各有侧重，体现了命题的多样性。

试卷	诗歌题目	作者	考查重点	简要分析
全国大纲卷	《客从》	杜甫	炼字、情感分析	考查“珍珠”的象征意义（泪血）和全诗悲天悯人的情感，延续了杜甫“诗史”的考查传统。
北京卷	《古风·其十》	李白	人物形象、典故运用	分析鲁仲连的形象特点，并分析“澹荡人”的典故作用，体现了对李白豪放飘逸、高洁人格的考查。
上海卷	《春江晚景》	张九龄	意境分析、情感脉络	分析诗歌如何通过景物描写营造意境，并梳理诗人情感的变化过程，上海卷一贯注重审美体验和文本细读。
天津卷	《鹧鸪天·送廓之秋试》	辛弃疾	意象作用、情感分析	分析“鹏北海”、“凤朝阳”等意象的作用，并分析词人对友人的勉励之情，体现了对辛弃疾豪放词中积极一面的考查。
浙江卷	《秦中吟·轻肥》	白居易	对比手法、	分析诗歌如何通过对比（内臣与江南百姓）来揭露社会矛盾，考查白居易“新乐府运动”的现实主义精神。

2025年高考古诗鉴赏命题特点总结

通过对2025年各地试题的分析,我们可以总结出以下几个鲜明的命题趋势：

1. 注重情感与价值观的深度挖掘：试题不再停留在对诗歌表面意思的理解，而是深入探究作者在特定境遇下的复杂情感，如陆游的悲愤与孤傲、杜甫的悲悯、白居易的批判等，这要求考生具备知人论世的能力。

2. 比较鉴赏成为重要题型：新课标卷I的“与柳永词比较”是典型代表，这种题型能有效考查考生的综合分析能力和文学素养，要求考生不仅要“读懂”一首诗，还要“看懂”一类诗的风格特征。

3. 强化对“艺术手法”的考查：无论是炼字、意象、典故，还是对比、用典、直抒胸臆等表现手法，都是高频考点，考生需要掌握这些术语，并能结合具体诗句分析其表达效果。

4. 强调“知人论世”的解读方法：几乎所有题目都需要结合诗人的生平经历、时代背景来理解诗歌，不理解陆游的“抗金”经历，就无法读懂“当年豪举”的悲壮；不了解白居易的“新乐府”主张，就无法理解《轻肥》的讽刺意图。

5. 选材范围广泛，名篇与非名篇并重：除了李白、杜甫、白居易等“顶流”诗人，像陆游这样风格鲜明、思想深刻的词作也被选中，这提醒考生复习时不应只局限于背诵“必背篇目”，更要拓展阅读面，理解不同时期、不同流派作家的风格特点。

2025年的高考古诗鉴赏题，标志着对考生文学鉴赏能力的要求进入了一个新阶段：从“读懂”到“读透”，从“知识记忆”到“能力运用”，从“单一分析”到“综合比较”。 这对我们今天的备考依然具有重要的指导意义。