古诗答题套路真的能提分吗？
经典古诗 2026年1月19日 21:07:02 99ANYc3cd6
第一部分：核心思维框架（万变不离其宗）
拿到一首诗,不要急着看题目，先花1-2分钟，按照这个“三步走”的框架来分析，这是所有答题技巧的基础。
第一步：看懂诗家语，抓“象”解“意”
诗歌的语言是“诗家语”，浓缩、跳跃、意象化，你需要做的，就是把它“翻译”成大白话，并抓住核心意象。
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抓意象，知类型：
- 送别类：杨柳（留恋）、长亭（送别之地）、南浦（送别之地）、酒、流水（时光流逝）。
- 思乡类：月亮（思乡）、鸿雁（书信）、双鲤（书信）、捣衣声（思妇之情）、夕阳（家国之思）。
- 边塞类：烽火、狼烟、金戈、铁马、大漠、孤城、羌笛、胡天。
- 闲适类：南山、东篱、菊花、渔樵、松、竹、梅、兰。
- 悲秋类：落叶、西风、衰草、梧桐、秋雨、霜。
- 爱情类：红豆（相思）、连理枝、比目鱼、鸳鸯、锦书。
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明关系，绘画面：
- 意象之间是什么关系？是“孤帆远影碧空尽”的由近及远，还是“两个黄鹂鸣翠柳”的由动到静？
- 把这些意象组合起来,在脑海里形成一幅画面，画面是雄浑壮阔（“大漠孤烟直，长河落日圆”），还是清幽静谧（“明月松间照，清泉石上流”）？
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析语言，辨风格：
- 炼字：有没有特别传神的动词、形容词？如“春风又绿江南岸”的“绿”字。
- 炼句：有没有名句、警句？有没有用典、用修辞？
- 风格：是豪放派（苏轼、辛弃疾）还是婉约派（李清照、柳永）？是现实主义（杜甫）还是浪漫主义（李白）？
第二步：知人论世，探“情”悟“旨”
诗歌是情感的产物,不了解作者和背景，很难读懂诗中的“情”。
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知作者：
- 诗仙李白：浪漫主义，飘逸洒脱，热爱自然，追求自由。
- 诗圣杜甫：现实主义，沉郁顿挫，心系天下，忧国忧民。
- 白居易：新乐府运动，通俗易懂，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
- 苏轼：豪放旷达，豁达乐观，人生境界高。
- 李清照：婉约词宗，早期清新明快，后期悲凉凄苦。
- （重要提示：一定要熟悉教材中所有诗人的生平、字号、流派、代表作和主要风格！）
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论背景：
- 这首诗是作者在人生的哪个阶段写的？
- 青年时：可能是意气风发，建功立业的渴望。
- 中年时：可能是仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。
- 老年时：可能是漂泊无依，孤独悲凉的心境。
- 贬谪时：往往是失意、豁达或愤懑的复杂情感。
- 当时社会发生了什么大事？（安史之乱、靖康之变等）
- 这首诗是作者在人生的哪个阶段写的？
第三步：统观全篇，定“题”明“旨”
把前两步的信息结合起来,回答两个终极问题：
- 这首诗写了什么内容？（概括画面、事件）
- 作者想表达什么情感/主旨？（是喜悦、悲伤、愤懑、旷达，还是对人生的思考？）
第二部分：高频题型分类与答题模板
掌握了上面的框架,我们就可以针对具体的题目类型，使用“万能公式”来组织答案了。
炼字/炼句题
提问方式：
- 这首诗中最具表现力的字是哪一个？为什么？
- 某个字（如“咽”、“冷”、“绿”）用得好，好在哪里？
- 请赏析某句诗的妙处。
答题公式（三步法）：
第一步：解字/解句（字面意思）
- 解释该字/句在诗中的本义或表层含义。
- 模板：“X”字在诗中是……的意思，写出了……。
第二步：析手法/析效果（深层含义）
- 分析该字/句使用了什么修辞手法（比喻、拟人、夸张、借代等）或表现手法（动静结合、虚实结合、以乐景写哀情、对比、衬托等）。
- 模板：这个字/句运用了……（手法），生动形象地写出了……（景物/人物的特点）。
第三步：说情感/说意境（点明主旨）
- 说明该字/句营造了怎样的意境，或表达了作者怎样的情感，起到了什么作用。
- 模板：从而表达了作者……的情感，或营造了……的氛围，增强了诗歌的……（感染力/画面感）。
【示例】 问题：赏析王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字。 答案：
- 解字：“绿”字在这里是“吹绿了”的意思，写出了春风的魔力。
- 析手法：这个字是活用（形容词用作动词），将无形的春风写得有形有色，极具动感，它运用了通感（视觉），让读者仿佛看到了一片生机盎然的江南春色。
- 说情感：一个“绿”字，生动传神地描绘出江南春天的勃勃生机，表达了诗人对故乡的深切思念和早日归家的殷切期盼。
意象/意境题
提问方式：
- 这首诗营造了怎样的意境？
- 诗中描绘了哪些意象？这些意象有什么作用？
- 某个意象（如“月亮”、“柳树”）在诗中有什么寓意？
答题公式（两步法）：
第一步：描绘画面（概括意境）
- 用两个四字词语概括意境特点，如：雄浑壮阔、壮阔苍茫、清幽静谧、孤寂冷清、恬淡闲适、明丽清新。
- 模板：这首诗通过描写……（列举主要意象），描绘了一幅……（概括画面）的画面，营造了……（意境特点）的意境。
第二步：分析作用/情感
- 分析这些意象的作用：渲染气氛、奠定基调、暗示情感、烘托心情、寄托情思等。
- 模板：这些意象共同作用，渲染了……的氛围，烘托了作者……（情感）的心情，寄托了作者……的情感或志向。
【示例】 问题：分析马致远《天净沙·秋思》的意境。 答案：
- 描绘画面：这首诗通过描写“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列意象，描绘了一幅萧瑟、凄凉的深秋黄昏图景，营造了孤寂冷清、悲凉愁苦的意境。
- 分析作用：这些意象共同作用，渲染了悲凉的气氛，烘托了作者长期漂泊异乡的孤寂与愁苦之情，将羁旅之人的思乡之情表现得淋漓尽致。
情感/主旨题
提问方式：
- 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 结合全诗,分析这首词的主旨。
- 作者为什么会发出……的感慨？
答题公式（分层概括）：
第一步：总述情感
- 用一句话概括诗歌的核心情感,如：表达了诗人……的喜悦/悲伤/愤懑/旷达/思念之情。
- 模板：这首诗主要表达了诗人……的情感。
第二步：分点阐述（结合诗句）
- 从不同层面分析情感,并结合具体诗句进行阐释，情感往往是复杂的，要分点说清楚。
- 层面：
- 表层情感：对眼前景物、事件的直接感受。
- 深层情感：由景物、事件引发的联想，对人生、社会的思考。
- 复杂情感：既有……，又有……；或看似……，实则……。
- 模板：
- ……（结合某句诗），写出了……，表达了……。
- ……（结合某句诗），抒发了……。
- ……（结合某句诗），体现了……。
【示例】 问题：分析杜甫《登高》所表达的情感。 答案：
- 总述：这首诗表达了诗人漂泊无依、年老多病、忧国伤时、悲凉沉郁的复杂情感。
- 分述：
- “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，描绘了一幅肃杀凄清的秋景，渲染了悲凉的气氛，表达了诗人漂泊他乡的孤独感。
- “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直接点明了自己常年漂泊、年老多病的悲惨境遇，充满了身世之悲。
- “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对自己报国无门的愤懑，将个人命运与国家命运紧密结合，沉郁顿挫，感人至深。
表现手法/技巧题
提问方式：
- 这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。
- 作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
- 这首诗在写景上有什么特点？
答题公式（“手法+分析+效果”三段论）：
第一步：明手法
- 准确指出诗歌所用的表现手法或修辞手法。
- 常见手法：
- 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问。
- 表现手法：
- 抒情：直抒胸臆、借景抒情（情景交融）、托物言志、用典抒情。
- 描写：动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实结合（虚实相生）、正侧结合、白描、细节描写、多感官结合（视听嗅触）。
- 结构：卒章显志、首尾呼应、铺垫、对比、衬托。
第二步：析运用
- 结合具体诗句,分析作者是如何运用这种手法的。
- 模板：诗人运用了……的手法，如“诗句内容”，写出了……
第三步：说效果
- 分析这种手法产生了怎样的艺术效果,或表达了怎样的情感。
- 模板：使得……（内容）更加……（生动形象/含蓄蕴藉/突出主旨），更好地表达了作者……的情感。
【示例】 问题：分析李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的艺术手法。 答案：
- 明手法：这句词运用了比喻和设问的手法。
- 析运用：诗人先用“问君能有几多愁？”这一设问，引出愁绪之多；然后用“恰似一江春水向东流”来作答，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”。
- 说效果：这一比喻化抽象为具体，化无形为有形，形象生动地写出了愁绪的汹涌浩大、连绵不绝，表达了作者亡国之君的无穷哀怨和无法排遣的痛苦，意境开阔，感染力极强。
第三部分：高分小贴士
- 卷面整洁，字迹清晰：这是基本要求，印象分很重要。
- 术语准确，逻辑清晰：多用专业术语，但不要堆砌，分点作答，条理分明。
- 引用诗句，结合分析：空谈理论是得不到高分的，一定要“观点+诗句+分析”。
- 先看问题，再读诗歌：带着问题去读诗，效率更高，目标更明确。
- 时间分配：古诗鉴赏题一般15-20分钟，审题和构思要快，书写要稳。
请记住：套路是骨架，真正的血肉来自于你对诗歌的反复诵读和深刻理解。 多读、多背、多练，将套路内化为自己的能力，你一定能攻克古诗鉴赏这道难关！祝你成功！
