八年级语文古诗人教版如何高效学习？

人教版八年级语文古诗文总览

八年级的古诗文数量有所增加，篇幅也变长，对学生的理解能力和鉴赏能力提出了更高的要求，主要分为“精读课文”和“课外古诗词诵读”两部分。

八年级上册

第一单元：战争与和平

1. 《三峡》 - 郦道元 (北魏)

   • 文体： 写景散文（骈文）
   • 主旨： 描绘了三峡四季壮丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
   • 重点： 学习作者抓住景物特征进行描写的方法，理解“素湍绿潭，回清倒影”等句的意境。

2. 《短文两篇》

   • 《答谢中书书》 - 陶弘景 (南朝)
     • 文体： 书信体
     • 主旨： 描绘了江南山川之美，表达了作者沉醉山水、自得其乐的隐居情怀。
     • 重点： 感受作者笔下“山川之美，古来共谈”的意境，体会其“自康乐以来，未复有能与其奇者”的自得之情。
   • 《记承天寺夜游》 - 苏轼 (北宋)
     • 文体： 游记
     • 主旨： 记叙了夜游承天寺的经历，抒发了作者被贬谪时复杂的心境，既有赏月的欣喜,也有人生的感慨。
     • 重点： 理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句的深层含义,体会苏轼的旷达与豁达。

第二单元：平凡与伟大

3. 《唐诗五首》
   • 《野望》 - 王绩 (唐)
     • 主旨： 描写了诗人隐居东皋时看到的秋日黄昏景色，流露出孤独、苦闷和彷徨的心情。
   • 《黄鹤楼》 - 崔颢 (唐)
     • 主旨： 登楼远眺,抒发了诗人对故乡的思念之情以及对世事变迁的感慨。
     • 重点： 赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的写景之美。
   • 《使至塞上》 - 王维 (唐)
     • 主旨： 记述了出使边塞的旅程，描绘了塞外壮丽的风光，表达了孤寂、慷慨的情怀。
     • 重点： 背诵并赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句,感受其雄浑壮阔的意境。
   • 《渡荆门送别》 - 李白 (唐)
     • 主旨： 抒发了诗人出蜀远游、展望未来的喜悦和豪情,同时暗含对故乡的依依惜别。
     • 重点： 理解“山随平野尽，江入大荒流”的动态美和“仍怜故乡水，万里送行舟”的拟人手法。
   • 《钱塘湖春行》 - 白居易 (唐)
     • 主旨： 描绘了西湖早春的勃勃生机,表达了诗人对自然和春天的热爱。
     • 重点： 学习“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的观察细致和炼字巧妙。

课外古诗词诵读

• 《庭中有奇树》 - 《古诗十九首》
• 《龟虽寿》 - 曹操
• 《赠从弟（其二）》 - 刘桢
• 《梁甫行》 - 曹植

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八年级下册

第三单元：忧国与情怀

4. 《诗经》二首

   • 《关雎》
     • 文体： 诗歌（“风”）
     • 主旨： 描写了一位君子对“淑女”的追求过程，表达了一种健康、真挚、高雅的爱情观。
     • 重点： 理解“兴、观、群、怨”的文学功能，体会“乐而不淫，哀而不伤”的情感基调。
   • 《蒹葭》
     • 文体： 诗歌（“秦风”）
     • 主旨： 描写了追求“伊人”而不得的惆怅与执着,营造了一种凄清迷离的意境。
     • 重点： 学习“重章叠句”的结构特点和“秋水伊人”的象征意义。

5. 《石壕吏》 - 杜甫 (唐)

   • 文体： 叙事诗（“三吏”之一）
   • 主旨： 通过在石壕村的见闻，揭露了安史之乱时期官吏的残暴和人民的深重苦难,表达了诗人对战争的厌恶和对人民的深切同情。
   • 重点： 学习通过人物对话和情节推进来反映社会现实的写作手法。

6. 《桃花源记》 - 陶渊明 (东晋)

   • 文体： 游记
   • 主旨： 描绘了一个没有压迫、没有剥削、和平安宁的理想社会,寄托了作者的社会理想和对美好生活的向往。
   • 重点： 理解“世外桃源”的象征意义，分析本文“虚构”与“真实”相结合的艺术特色。

7. 《小石潭记》 - 柳宗元 (唐)

   • 文体： 游记（“永州八记”之一）
   • 主旨： 描写了小石潭的清幽景色,抒发了作者被贬谪后孤凄悲凉的心境。
   • 重点： 学习作者移步换景、多角度描写景物的方法,体会情景交融的写法。

8. 《<礼记>二则》

   • 《虽有嘉肴》
     • 文体： 论说文
     • 主旨： 阐明了“教学相长”的道理，即教和学是相互促进、相辅相成的。
     • 重点： 理解“教学相长”的内涵及其现实意义。
   • 《大道之行也》
     • 文体： 政论散文
     • 主旨： 阐述了儒家“大同社会”的政治理想，描绘了一个天下为公、选贤与能、讲信修睦的美好社会。
     • 重点： 理解“大同”社会的基本特征。

9. 《马说》 - 韩愈 (唐)

   • 文体： 说（一种议论文）
   • 主旨： 借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑不平,并讽刺了统治者埋没人才的社会现实。
   • 重点： 理解“千里马”、“伯乐”、“食马者”的象征意义,体会托物寓意的写法。

10. 《唐诗三首》

    • 《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)
      • 主旨： 由自家茅屋被毁的遭遇，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊,体现了诗人忧国忧民的博大胸怀。
      • 重点： 体会杜甫沉郁顿挫的诗风和“诗圣”的崇高品格。
    • 《卖炭翁》 - 白居易 (唐)
      • 主旨： 通过描写一个卖炭老人的悲惨遭遇，揭露了“宫市”的掠夺本质,表达了诗人对底层人民的深切同情。
      • 重点： 学习白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。
    • 《题破山寺后禅院》 - 常建 (唐)
      • 主旨： 描写了破山寺后禅院的清幽寂静，表达了诗人寄情山水、忘却尘俗的愿望。
      • 重点： 赏析“曲径通幽处，禅房花木深”和“万籁此俱寂，但余钟磬音”的意境。

课外古诗词诵读

• 《式微》 - 《诗经·邶风》
• 《子衿》 - 《诗经·郑风》
• 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
• 《望洞庭湖赠张丞相》 - 孟浩然

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八年级古诗文学习建议

1. 理解是基础，背诵是关键

   • 逐字逐句翻译： 不要死记硬背译文，要自己动手翻译，弄清每个字词的含义和用法（特别是古今异义、词类活用等）。
   • 反复诵读： “书读百遍，其义自见”，通过朗读，感受诗歌的韵律、节奏和情感,背诵会变得轻松自然。

2. 知人论世，理解背景

   每一篇诗文都离不开作者和时代背景，了解作者生平、性格、写作时的处境（如被贬、战争、隐居等）,能帮助你更深刻地理解诗文的情感和主旨。

3. 抓住意象，品味意境

   古诗文中的“意象”（如月亮、柳树、杜鹃、大雁等）是情感的载体，要学会分析这些意象，并将它们组合起来，在脑海中构建出诗文的“意境”（如雄浑、恬淡、凄凉、豪迈等）。

4. 掌握常见手法，学会鉴赏

   • 熟悉并学会分析常见的表现手法，如：
     • 修辞： 比喻、拟人、夸张、对偶、用典等。
     • 表现手法： 借景抒情、融情于景、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托等。
     • 结构： 开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔等。

5. 勤于思考，做好笔记

   准备一个古诗文笔记本，记录下重点字词、特殊句式、主旨思想、艺术特色以及自己的感悟，时常翻阅,温故知新。

6. 联系生活，学以致用

   尝试用学到的诗句来描述眼前的景物或表达自己的心情，比如看到壮丽的山河，会想到“大漠孤烟直，长河落日圆”；和朋友分别，会想到“海内存知己，天涯若比邻”，这样古诗就“活”了。

希望这份详细的清单和建议对您有帮助！祝您学习愉快,在古诗文的海洋中尽情遨游！