中考课外古诗赏析分哪几类？

中考课外古诗赏析四大核心分类

我们将从以下四个维度进行分类,这四个维度也是我们赏析一首古诗的核心路径：

1. 按主题情感分类：这是最基础也是最重要的分类，直接关系到诗歌的“灵魂”。
2. 按核心意象分类：意象是诗歌的“细胞”,是情感的载体。
3. 按表现手法分类：手法是诗人表达情感的“技巧”。
4. 按题材体裁分类：题材是诗歌的“类型”，体裁是诗歌的“格式”。

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按主题情感分类

这是最常用、最实用的分类方法,中考诗歌的情感主题通常集中在以下几个方面。

爱国忧民，建功报国

这类诗歌抒发诗人对国家的热爱、对民族命运的担忧，或渴望建功立业、报效祖国的豪情壮志。

• 核心情感：
  • 报国无门、壮志未酬的悲愤：如陆游、辛弃疾的许多作品。
  • 渴望建功立业的豪迈：如边塞诗。
  • 对国家命运的深切忧虑：如杜甫的“诗史”。
• 常见意象：烽火、狼烟、金戈铁马、边关、长城、黄河、山河、神州。
• 典型诗句/诗歌：
  • 陆游《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” (年老体衰,仍心系国家)
  • 李贺《雁门太守行》：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。” (誓死报国的决心)
  • 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。” (渴望收复失地,建功立业)

思乡怀人，离愁别绪

这是古典诗歌中最永恒的主题,尤其在中考课外诗歌中极为常见。

• 核心情感：
  • 深切的思乡之情：对故乡、亲人的思念。
  • 依依不舍的离别之情：与友人、爱人的分别。
  • 孤独寂寞之感：羁旅他乡的孤独。
• 常见意象：月亮、柳树、书信（鸿雁、尺素）、长亭、酒、杜鹃（子规）、浮云、梧桐。
• 典型诗句/诗歌：
  • 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。” (以月思乡,情感真挚)
  • 李商隐《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” (想象团聚,慰藉当下)
  • 郑谷《淮上与友人别》：“扬子江头几问津，风波离恨满重城。” (直接抒发离愁)

山水田园，寄情自然

这类诗歌描绘自然风光或田园生活，表达诗人对宁静、闲适生活的向往,或通过自然景物抒发个人情怀。

• 核心情感：
  • 对自然的热爱与赞美。
  • 对田园生活的向往与喜爱。
  • 通过山水排遣愁绪、获得超脱。
• 常见意象：青山、绿水、明月、清风、孤舟、渔歌、菊花、松柏、田园、村落。
• 典型诗句/诗歌：
  • 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照。” (以景衬情,宁静淡泊)
  • 孟浩然《过故人庄》：“开轩面场圃，把酒话桑麻。” (田园生活的惬意)
  • 韦应物《滁州西涧》：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。” (闲适自在,略带孤寂)

咏物言志，托物寄兴

诗人通过对特定事物的描绘，来表达自己的志向、品格或人生感悟。

• 核心情感：
  • 借物自喻，表明高洁的品格。
  • 由物及理，阐述人生哲理。
• 常见意象：梅花（傲雪）、竹子（气节）、石灰（清白）、柳树（柔韧）、蝉（高洁）、马（志向）。
• 典型诗句/诗歌：
  • 于谦《石灰吟》：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” (借石灰表达坚贞不屈的节操)
  • 郑燮（郑板桥）《竹石》：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” (借竹子表现顽强不屈的精神)
  • 虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。” (借蝉表达品格高尚,不需凭借外力)

哲理思辨，感悟人生

这类诗歌往往通过写景或叙事，引出对宇宙、人生、社会的深刻思考,富有哲理。

• 核心情感：
  • 对历史兴衰的感慨。
  • 对生命永恒与短暂的思考。
  • 对社会现象的批判与反思。
• 常见意象：古迹、夕阳、流水、落花、新叶。
• 典型诗句/诗歌：
  • 杜牧《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” (议论历史,揭示机遇的重要性)
  • 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” (新事物必将取代旧事物,充满乐观精神)
  • 王安石《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” (站得高才能看得远,比喻认识事物要全面)

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按核心意象分类

记住这些核心意象及其代表情感，能帮你快速“破译”诗歌密码。

意象	象征意义	关联诗句/诗歌
月亮	思乡、思人、团圆、永恒	“举头望明月，低头思故乡”（李白）
柳树	离别、留恋、柔韧	“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”（柳永）
杜鹃/子规	悲苦、哀怨、思归	“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白）
鸿雁/尺素	书信、音讯、思乡	“乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾）
浮云	游子、漂泊、世事变幻	“浮云游子意，落日故人情”（李白）
梧桐	凄凉、愁苦、寂寞	“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照）
流水	愁绪、时光流逝、一去不返	“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（李白）
落花	时光流逝、青春易逝、伤春	“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（晏殊）
松柏	坚贞、傲骨、长寿	“岂不罹凝寒？松柏有本性”（刘桢）
梅花	傲骨、坚强、高洁	“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（王冕）

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按表现手法分类

这是赏析技巧的关键,直接关系到答题的深度和得分点。

修辞手法

• 比喻：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼）。
• 拟人：“好雨知时节，当春乃发生”（杜甫）。
• 夸张：“白发三千丈，缘愁似个长”（李白）。
• 对偶：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫）。
• 用典：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡，用向秀闻笛和王质观棋的典故）。
• 借代：“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照，用“绿”代指叶，“红”代指花）。

表达方式

• 写景：直接描绘景物，如“明月松间照，清泉石上流”。
• 抒情：
  • 直接抒情（直抒胸臆）：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
  • 间接抒情：
    • 借景抒情：所有写景诗都属此类,景中含情。
    • 寓情于景/情景交融：情感和景物完全融合，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
    • 托物言志：如《石灰吟》。
• 叙事：讲述一个故事或事件，如《卖炭翁》。

表现技巧

• 对比：“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦”（梅尧臣），通过贫富对比,突出社会不公。
• 衬托：
  • 正衬：用相似的事物衬托，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
  • 反衬：用相反的事物衬托，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”,以动衬静。
• 虚实结合：眼前之景为实，想象之景为虚，如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，现实是卧床听雨,梦境是驰骋沙场。
• 动静结合：如“明月松间照，清泉石上流”，上句静,下句动。

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按题材体裁分类

了解诗歌的“出身”,有助于你快速定位其风格和特点。

类型）

• 边塞诗：描写边塞风光、战争生活和将士情怀，风格雄浑、悲壮。
• 山水田园诗：描绘自然风光和田园生活，风格清新、恬淡。
• 咏史诗：以历史事件、历史人物为题材，发表评论，风格含蓄、深沉。
• 送别诗：表达离别之情，风格缠绵、感伤。
• 咏物诗：描绘具体事物，寄托情感，风格含蓄、隽永。

体裁（格式类型）

• 古体诗：不拘格律，形式自由，如《敕勒歌》。
• 近体诗（格律诗）：
  • 绝句：四句,分为五言绝句和七言绝句。
  • 律诗：八句，分为五言律诗和七言律诗,讲究对仗和平仄。
• 词：句子长短不一，又称“长短句”，有词牌名，如《如梦令》《沁园春》。
• 曲：句子更灵活，可以加衬字，语言通俗，如《天净沙·秋思》。

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复习与应试策略

1. 建立知识体系：按照以上分类，整理出自己的笔记或思维导图，将诗歌、诗句、意象、手法等关联起来。
2. 精读+泛读：对每一类主题的典型诗歌进行精读，吃透一首胜过泛读十首，广泛阅读其他同类诗歌,触类旁通。
3. 掌握答题模板：赏析题通常有固定模式。
   • 第一步：释词句：解释诗歌中关键词语句的含义。
   • 第二步：明手法：指出诗歌运用的主要表现手法（修辞、技巧等）。
   • 第三步：绘景象：描绘诗歌所展现的画面或意境。
   • 第四步：析情感：分析诗歌表达了作者怎样的思想感情。
   • 第五步：品炼字：品味诗中某个“诗眼”或妙字的妙处（如果题目要求）。
4. 勤加练习：找历年中考真题进行练习，严格按照答题思路来写，对照答案，找出差距,总结规律。

希望这份详细的分类能帮助你在中考古诗赏析中游刃有余,取得优异成绩！