古诗理解性背诵，中考如何高效提分？

经典古诗 2026年1月17日 14:59:18 99ANYc3cd6 1 0

下面我为你梳理一套完整的备考策略,包含核心原则、具体方法、重点篇目和实战演练，希望能助你一臂之力！

核心原则：从“背”到“悟”

理解性背诵的核心在于理解，不理解的诗句，就像一盘散沙，很容易忘记，更谈不上灵活运用，请记住这个转变：

（图片来源网络，侵删）

死记硬背：像记电话号码一样，逐字逐句地重复。
理解性背诵：像读故事一样，走进诗人的内心世界，理解他看到了什么、想到了什么、感受到了什么。

四步攻克理解性背诵

我们可以用一个“四步法”来高效掌握每一首古诗。

第一步：知人论世，搭建背景框架

目标：了解这首诗的“前因后果”。

知人：了解诗人的生平、性格、风格。
- 李白：浪漫主义，“诗仙”，豪放不羁，想象奇特。
- 杜甫：现实主义，“诗圣”，忧国忧民，沉郁顿挫。
- 苏轼：豪放派，豁达乐观，人生阅历丰富。
- 李清照：婉约派，早期清新明快，后期悲凉凄苦。
论世：了解诗歌创作的时代背景和写作缘由。
- 杜甫的《春望》写于安史之乱时期，长安沦陷，所以才有“国破山河在，城春草木深”的悲凉。
- 苏轼的《水调歌头·明月几时有》写于中秋，他与弟弟苏辙多年未见，所以才有“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

怎么做：在背诵前，花2-3分钟，快速查阅资料或回忆老师的讲解，弄清楚这首诗的“作者简介”和“创作背景”。

第二步：拆解诗句，构建画面感

目标：把抽象的文字变成生动的画面。

（图片来源网络，侵删）

逐句翻译：用自己的话，把每一句诗的意思说出来，这能确保你真正理解字面意思。
寻找意象：找出诗中的核心意象（景物、事物），并思考它们的作用。
- 意象 = 情感：月亮通常代表思乡、思念；杨柳、长亭代表送别；梅花、菊花代表高洁、隐逸；梧桐、细雨代表愁绪。
想象场景：闭上眼睛，想象自己就是诗人，正站在诗中所描绘的地点，看到了什么，听到了什么，感受到了什么。
读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，你的脑海里应该浮现出一幅广阔、雄浑、宁静的边塞画卷。

怎么做：边读边在纸上写下关键词或简单勾勒草图，把诗句和画面对应起来。

第三步：抓住“诗眼”，体会思想情感

目标：找到全诗的“灵魂”，理解诗人真正的情感和意图。

什么是“诗眼”：是全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的词或句，它可能是动词、形容词，也可能是议论抒发的句子。
- 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”。“直”和“圆”就是诗眼，写出了边塞的奇特壮美。
- 李清照《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。“愁”是诗眼，化抽象为具体，极言愁绪之深重。
- 陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这个“村”不仅是实景，更象征着人生绝处逢生的希望。

怎么做：思考这首诗主要表达了什么情感？（喜悦、悲伤、思念、爱国、哲理、豁达……）并用一两个词概括出来。

第四步：反复诵读，形成肌肉记忆

目标：在深刻理解的基础上，通过诵读将诗句内化于心。

大声朗读：朗读可以调动听觉、视觉和语言运动觉，记忆效果更佳，注意读出节奏和情感。
尝试默写：看着题目或关键词，尝试默写全诗，这是检验记忆最有效的方法。
自我提问：背完后，自己提问自己。
- “这首诗表达了什么思想感情？”
- “‘XX’这句诗是什么意思？它好在哪里？”
- “如果让你用这首诗来形容一种生活态度，你会怎么用？”

中考重点篇目速记与理解（示例）

这里以几首经典中考篇目为例,运用“四步法”进行拆解。

示例1：杜甫《春望》

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

第一步：知人论世
- 作者：杜甫，现实主义诗人，“诗圣”，一生忧国忧民。
- 背景：安史之乱时期，长安沦陷，杜甫被困城中，这是一个国家破碎、百姓流离的时代。
第二步：拆解诗句，构建画面
- 国破山河在：国家虽然残破，但山河依旧存在，强烈的对比，突出悲痛。
- 城春草木深：春天的长安城里，只有野草树木疯长，昔日繁华的都城，如今一片荒凉，画面感极强。
- 感时花溅泪，恨别鸟惊心：看到盛开的花，反而伤心落泪；听到鸟儿的鸣叫，也感到心惊。（移情于景，情景交融）
- 烽火连三月，家书抵万金：战火连绵不断，一封家信珍贵得可以抵上万两黄金，写出了战争的持久和对家人的思念。
- 白头搔更短，浑欲不胜簪：愁得白发越搔越稀疏，简直都插不上发簪了，细节描写，生动刻画出诗人的衰老和忧愁之深。
第三步：抓住“诗眼”，体会情感
- 情感核心：忧国思家。
- 诗眼：全诗没有一个“愁”字，但字字含愁。“破”、“深”、“溅泪”、“惊心”、“抵万金”、“不胜簪”等词，共同构建了一个沉郁悲怆的情感世界。
第四步：反复诵读
朗读时,语调应低沉、缓慢，读出那种沉重、悲痛和无奈之感。

示例2：苏轼《水调歌头·明月几时有》

……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

第一步：知人论世
- 作者：苏轼，豪放派词人，性格豁达乐观。
- 背景：中秋佳节，苏轼与弟弟苏辙已经七年未见，心情惆怅，但他最终超越了个人情感。
第二步：拆解诗句
- 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺：人有悲伤、欢乐、分离、团聚，就像月亮有阴、晴、圆、缺一样，这是对人生常态的深刻洞察。
- 此事古难全：这种事情（悲欢离合、阴晴圆缺）自古以来就难以十全十美，这是一种理性的自我宽慰。
- 但愿人长久，千里共婵娟：只希望我们都健康长寿，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，这是词人最终的祝愿，境界开阔，充满哲理。
第三步：抓住“诗眼”，体会情感
- 情感变化：由思念惆怅 -> 理性思考 -> 豁达祝愿。
- 哲理核心：认识到人生的不完美，但依然保持乐观和美好的祝愿。“但愿人长久，千里共婵娟”是全词的点睛之笔，是苏轼豁达胸襟的体现。
第四步：反复诵读
朗读上阕时可带有一丝感伤,下阕则应逐渐转向开阔、明朗，最后一句要读得真诚、悠远，充满祝福。

实战演练与应试技巧

分类记忆：将诗歌按主题分类，如“送别诗”、“思乡诗”、“爱国诗”、“咏物诗”、“哲理诗”等，这样在遇到相关题目时，可以快速调动知识库。
情境联想：想象自己就是诗人，在特定的情境下（如登高、送别、贬谪、过节），你会看到什么，想到什么，写下什么。
默写自查：准备一个错题本，专门记录自己默写时写错的字（尤其是同音字、形近字，如“己、已、巳”，“燕、雁”），考前反复看。
理解性默写题：
- 审题：圈出题干中的关键词，如“描写……景色的”、“表达……情感的”、“蕴含……哲理的”。
- 联想：根据关键词，迅速在脑海中搜索对应的诗歌和诗句。
- 书写：确保书写工整、清晰，不写错别字。