初中语文用典古诗有哪些常见典故？
经典古诗 2026年1月16日 14:23:09 99ANYc3cd6
用典,也叫“用事”，是古典诗歌中常见的一种表现手法，它指在诗歌中引用古籍中的故事、神话传说、历史事件或前人诗句等，来增加诗歌的内涵、深化主题、使语言精炼含蓄，或引发读者的联想。
初中阶段需要掌握的用典,主要集中在一些常见的历史典故、神话传说和文人雅事上，下面我将这些典故按主题分类，并附上包含该典故的经典诗句、出处和解析，方便你系统学习和记忆。
报国与建功立业类
这类典故多表达诗人渴望建功立业、报效国家的豪情壮志，或怀才不遇的悲愤。
投笔从戎
- 典故来源：出自《后汉书·班超传》，东汉班超原本是个抄写文书的小吏，他感叹大丈夫应当“立功异域”，于是扔掉笔，参军远征，最终在西域立下赫赫战功。
- 诗歌示例：
《从军行》·杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
- 诗句解析：最后一句“宁为百夫长，胜作一书生”直接表达了诗人宁愿做一名低级军官，也不愿只做个书生，这背后就是“投笔从戎”的典故，体现了唐代文人渴望建功立业的雄心。
燕然勒石
- 典故来源：出自《后汉书·窦宪传》，东汉大将窦宪大破北匈奴后，登上燕然山（今蒙古国杭爱山），命班固作文，刻石记功，史称“燕然勒石”。
- 诗歌示例：
《使至塞上》·王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
- 诗句解析：尾联“都护在燕然”是一个虚写，意思是说前线将领正在燕然山准备立功刻石，诗人借这个典故，含蓄地赞美了将士们以身报国、奋勇杀敌的爱国精神，也表达了自己对边塞战事的关心。
楼兰
- 典故来源：出自《汉书·傅介子传》，楼兰是汉代西域的一个小国，屡次阻拦汉朝使臣，傅介子奉命出使，设计斩杀楼兰王，立功而返，后来，“破楼兰”就成了“建功立业、扫除外患”的代名词。
- 诗歌示例：
《从军行七首·其四》·王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（图片来源网络，侵删） - 诗句解析：“不破楼兰终不还”是全诗的点睛之笔，诗人借用“破楼兰”的典故，抒发了将士们保家卫国、视死如归的坚定决心和豪迈气概。
隐逸与田园生活类
这类典故多表达诗人厌倦官场、向往自由、归隐田园的心境。
采菊东篱下
- 典故来源：出自东晋诗人陶渊明的《饮酒·其五》：“采菊东篱下，悠然见南山。”这成为后世隐逸生活的最高象征。
- 诗歌示例：
《饮酒·其五》·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
- 诗句解析：“采菊东篱下”是陶渊明隐逸生活的标志性场景，描绘了一种超然物外、与自然融为一体的闲适心境，后世诗人提到“东篱”或“采菊”，多是在表达归隐之志。
五柳先生
- 典故来源：出自陶渊明的《五柳先生传》，陶渊明为自己作传，称自己“不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉”，后世便用“五柳先生”作为陶渊明的代称，泛指隐士。
- 诗歌示例：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （注：此诗虽未直接用“五柳先生”，但刘禹锡的诗歌风格深受陶渊明影响，其“沉舟侧畔千帆过”的豁达，与陶诗的“悠然”有异曲同工之妙。）
- 相关诗句：在一些描写隐居的诗歌中，诗人会自称“五柳”或以“五柳”为意象，有些诗人会写“吾爱五柳先生，闲居南山之阳”。
思乡与羁旅愁绪类
这类典故多抒发游子、征夫在外思乡念亲的深切情感。
鸿雁传书
- 典故来源：源自“鸿雁传书”的传说，汉朝苏武出使匈奴被扣，后来汉朝使者到匈奴，苏武通过系在雁足上的书信得以归汉，从此，鸿雁就成了传递书信、寄托思念的使者。
- 诗歌示例：
《天净沙·秋思》·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
- 诗句解析：这首诗虽然没有直接出现“鸿雁”，但“断肠人在天涯”的游子形象，正是那个渴望鸿雁传书、却音信杳然的典型代表，鸿雁是思乡主题中最核心的意象之一。
莼鲈之思
- 典故来源：出自《晋书·张翰传》，西晋时，张翰在洛阳做官，见秋风起，思念家乡的莼菜羹和鲈鱼脍，于是辞官归乡，后以“莼鲈之思”表示对故乡的思念。
- 诗歌示例：
《次北固山下》·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
- 诗句解析：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明了思乡主题，诗人看到北归的大雁，自然就产生了“鸿雁传书”的念头，希望能将自己的家书带回洛阳，这与“莼鲈之思”所表达的思乡之情是一致的。
人生感慨与哲理类
这类典故多蕴含诗人对人生、历史、命运的深刻思考和感悟。
烂柯人
- 典故来源：出自南朝梁代任昉的《述异记》，晋代有个叫王质的人，进山砍柴，看到两个童子下棋，他看了一局，回到村里，发现斧柄（柯）已经腐烂，同代的人都已不在人世，原来“山中方一日，世上已千年”。
- 诗歌示例：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
- 诗句解析：“到乡翻似烂柯人”是刘禹锡被贬二十三年后回到故乡时的感慨，他感觉自己就像那个“烂柯人”，世事变迁，物是人非，充满了对时光流逝、人生易老的悲叹。
闻笛赋
- 典故来源：出自西晋向秀的《思旧赋》，向秀的好友嵇康被司马昭杀害，一次向秀经过嵇康的旧居，听到邻人吹笛，声音悲凄，他追忆亡友，写下《思旧赋》来悼念。
- 诗歌示例：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
- 诗句解析：“怀旧空吟闻笛赋”是诗人对当年因参与政治改革而被贬的战友们的怀念，他只能像向秀一样，独自吟诵《思旧赋》来抒发哀思，充满了对故友的追忆和对往事的伤感。
爱情与离别类
这类典故多描绘爱情的美好、离别的痛苦或对爱情的坚贞。
连理枝
- 典故来源：两棵树的枝条交缠在一起，生长在一起，比喻恩爱夫妻。
- 诗歌示例：
《长恨歌》·白居易 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
- 诗句解析：这是唐玄宗对杨贵妃的深情誓言。“连理枝”象征着永不分离的坚贞爱情，与“比翼鸟”一起，成为爱情最美好的象征。
青鸟
- 典故来源：神话中西王母的使者，传说它能为西王母传递信息。
- 诗歌示例：
《无题》·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
- 诗句解析：尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”表达了诗人对远方恋人的深切思念，他想象着恋人所在的仙山离此不远，希望神话中的青鸟能够替自己前去探望，殷勤之情，溢于言表。
学习建议
- 理解典故，而非死记：学习用典，关键在于理解典故背后的故事和情感，理解了“烂柯人”的传说，才能真正读懂刘禹锡诗中的沧桑感。
- 关联诗人与背景：将典故与诗人的生平经历、诗歌创作的时代背景联系起来，王昌龄写“不破楼兰终不还”，与他作为边塞诗人的身份和盛唐的时代精神密不可分。
- 品味情感与意境：分析典故在诗中起到了什么作用？是渲染了气氛，是深化了主题，还是表达了诗人复杂的心境？“采菊东篱下”营造了一种宁静淡泊的意境。
- 多做对比：将使用同一典故的不同诗歌放在一起比较，体会不同诗人、不同情境下，同一典故的不同韵味。
希望这份汇总能帮助你更好地理解和掌握初中语文中的用典知识,提升诗歌鉴赏能力！
