2025年古诗高考题会怎么考？

2025年的高考古诗题,全国卷和各省市自主命题卷的题目各不相同。全国卷I和全国卷II的题目最具代表性，影响也最广，是当年高考古诗题的“重头戏”。

我将重点解析这两套全国卷的题目,并简要提及其他部分省份的特色题目。

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全国卷I (新课标全国卷)

【原题呈现】

阅读下面这首唐诗,完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风曾不到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？对全诗的情感抒发有何作用？

【诗歌背景与译文】

• 作者：岑参，唐代著名的边塞诗人，两次出塞，对边塞风光和军旅生活有深刻的体验和描写，其诗风雄奇奔放，想象丰富，意境新奇。
• 背景：此诗作于唐玄宗天宝八年（749年），岑参从长安出发，前往安西都护府治所龟兹（今新疆库车）任职，途经临洮（今甘肃岷县）时写下此诗，与亲友告别，北庭都护府是唐朝在西域设立的重要军政机构。
• 译文： 听说通往轮台的道路上，连年都能看到大雪纷飞。 温暖的春风或许都吹不到那里，汉朝的使者想必也稀少得很。 辽阔的白草一直延伸到疏勒，连绵的青山越过了武威。 我为朝廷效力哪里敢说路途遥远，只能在梦中悄悄地回到故乡。

【试题解析】

第8题：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

• 考点分析：本题考查的是比较阅读和鉴赏诗歌表现手法的能力，考生需要熟悉岑参的另一首名篇《白雪歌送武判官归京》，并能从“角度”这一特定维度进行比较分析。
• 《白雪歌送武判官归京》景物描写特点：
  • 角度：近景、特写、动态、感官冲击力强。
  • 名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
  • 分析：这首诗通过“忽如”的比喻，将漫天飞雪比作盛开的梨花，视角非常近，细节丰富，色彩鲜明，充满了动态的美感和奇特的想象，这是一种直接、浓墨重彩的描绘，给人强烈的视觉冲击。
• 《发临洮将赴北庭留别》景物描写特点：
  • 角度：远景、大视角、静态、勾勒轮廓。
  • 名句：“白草通疏勒，青山过武威。”
  • 分析：
    1. 远景与大视角：“通”和“过”二字是关键。“白草通疏勒”写出了白草蔓延，视野辽阔，一直延伸到遥远的疏勒城；“青山过武威”则描绘了连绵的青山跨越了武威郡，这是一种大场景、远距离的宏观勾勒，视野极其开阔。
    2. 静态与轮廓：诗人描绘的是“白草”、“青山”这些静态的景物，重在展现边塞地域的广袤、苍凉和辽远，而非瞬间的动态变化，它像一幅地图，勾勒出边关的地理轮廓，气势雄浑，但少了细腻的感官描写。
• 答案要点：
  1. 本诗：主要采用远景描绘（或“大视角”、“宏观勾勒”）的手法，如“白草通疏勒，青山过武威”，以“通”、“过”等词，展现了边塞的辽阔与苍凉，视野开阔，气势宏大。
  2. 《白雪歌》：则多采用近景特写（或“细节描写”、“动态描绘”）的手法，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，通过奇特的比喻，描绘了雪后美景，细节生动，色彩鲜明，感官冲击力强。

第9题：诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？对全诗的情感抒发有何作用？

• 考点分析：本题考查的是评价诗歌的思想内容和分析结构作用的能力，需要先理解尾联的字面意思和深层情感，再将其置于全诗的结构中，分析其作用。
• 尾联解读：“勤王敢道远，私向梦中归。”
  • 字面意思：我为了报效国家（勤王），哪里敢说路途遥远呢？我只能在私下里，在梦中悄悄回到故乡。
  • 思想感情：
    1. 报国之情：“勤王敢道远”直接表达了诗人不畏艰苦、以身许国的忠诚和豪迈之情，这是一种积极的、外向的情感。
    2. 思乡之情：“私向梦中归”则流露出诗人内心深处对故乡和亲人的无限思念，这是一种私密的、内敛的情感。
  • 情感矛盾：这两句形成了一种强烈的对比和张力，将爱国忠君的壮志与个人思乡的柔情完美地融合在一起，体现了诗人复杂而真实的内心世界。
• 对全诗情感抒发的作用：
  1. 点明主旨，升华情感：前六句主要写边塞的苦寒、路途的遥远和环境的荒凉，为尾联的情感抒发做了铺垫，尾联直接点明了自己“远赴边疆”的原因（勤王）和内心的真实感受（思乡），使全诗的情感主题得到升华。
  2. 转折收束，形成对比：尾联的情感与前文形成了转折，前文是客观环境的描写，尾联是主观情感的抒发；前文的苍凉辽阔反衬出尾联思乡的深切；尾联中“敢道远”的豪迈与“梦中归”的无奈形成了鲜明对比，使得人物形象更加丰满、立体，情感表达更加深沉动人。
  • 答案要点：
    1. 思想感情：表达了诗人既想报效国家，又怀思乡之情的矛盾心理，既有不畏艰苦、以身许国的忠豪之情，也有对故乡和亲人深深的思念之情。
    2. 作用：
       • 点明主旨：直接揭示了诗人远赴边疆的缘由（勤王）和内心深处的乡愁，使诗歌主旨更加鲜明。
       • 深化情感：将爱国之情与思乡之情交织在一起，形成对比和张力，使情感表达更加复杂、深刻，凸显了诗人丰满的内心世界和崇高的精神境界。
       • 收束全诗：在景物描写之后，以抒情作结，使全诗结构完整，余味无穷。

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全国卷II (大纲卷)

【原题呈现】

阅读下面这首宋诗,完成8-9题。 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落，叶底果藏子初成。 云似盖山山似浪，日如泼汤汤如坻。 何时遂了冠冕事，来买湖庄一亩耕。

这首诗的前两联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 这首诗的后两联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。

【诗歌背景与译文】

• 作者：韩偓，晚唐诗人，因不肯依附朱温，被贬至偏远之地，此诗写于他流寓途中。
• 背景：这是一首典型的“羁旅诗”和“感时伤怀”之作，诗人身处他乡，面对残春景象，触景生情，回忆京城，感慨身世，表达了对现实的失望和对归隐田园的向往。
• 译文： 旅舍中，春已将尽，隔夜的雨刚刚放晴，恍惚间，我心中想起了京城长安。 树头上的蜜蜂抱满花蕊，花瓣纷纷飘落；树叶下，果实已经孕育，幼果初成。 天上的云朵像车盖一样笼罩着山峰，山峰又像波浪一样连绵；天上的太阳像沸水一样泼洒下来，池塘里的水也像热锅一样滚烫。 什么时候才能了却这戴官帽、做官的俗事，到湖边买下一亩田地，归隐耕种啊！

【试题解析】

第8题：这首诗的前两联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？

• 考点分析：本题考查的是鉴赏诗歌意象和景物描写的作用。
• 前两联景象分析：
  • 首联：“旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。”
    • 景象：地点是“旅舍”，时间是“残春”，天气是“宿雨晴”（雨后初晴），这是一个孤独、萧条、凄清的环境。
    • 情感：“恍然”一词，写出了诗人神思恍惚的状态，由眼前的景自然地引出了对“咸京”（长安）的回忆，开篇就奠定了全诗羁旅思乡、感时伤怀的基调。
  • 颔联：“树头蜂抱花须落，叶底果藏子初成。”
    • 景象：这一联是典型的细节描写，蜜蜂抱花，花瓣飘落，这是暮春凋零的景象；果实初成，这是新生的景象。
    • 情感：诗人用细腻的笔触，捕捉了春天由盛转衰过程中的细节，既有对美好事物逝去的惋惜（花落），也隐含着对生命轮回、新事物诞生的观察（果成），这既是写景，也是心境的投射。
• 用意分析：
  1. 奠定基调：前两联通过描绘“残春”、“旅舍”的萧条景象和“花落”的凋零细节，为全诗奠定了凄凉、伤感的情感基调。
  2. 触景生情：眼前的景象（残春、花落）触发了诗人对往事（咸京）的回忆，引出了下文对个人遭遇的感慨。
  3. 暗示时局：晚唐国势衰微，正如这残春景象。“花落”也暗喻着唐王朝的衰败，诗人将个人命运与国家命运联系在一起。
  • 答案要点：
    1. 景象：描绘了暮春时节，雨后初晴，旅舍萧条，花落果成的景象，环境凄清，春光将尽。
    2. 用意：
       • 奠定情感基调：为全诗奠定了伤感、凄凉的基调。
       • 引出下文抒情：由眼前的残春景象，自然地引出对京城往事的回忆，为后文的感慨做铺垫。
       • 暗示个人与国家命运：以“残春”、“花落”暗喻唐王朝的衰败和诗人个人仕途的失意。

第9题：这首诗的后两联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。

• 考点分析：本题考查的是评价诗歌的思想感情。
• 后两联分析：
  • 颈联：“云似盖山山似浪，日如泼汤汤如坻。”
    • 景象：这一联写的是夏日的景象，与前面的“残春”形成时间上的跳跃，云浓如盖，山峦如浪，烈日如沸水，池塘如热锅，描绘了一幅酷热、压抑、令人窒息的图景。
    • 作用：这并非简单的写景，而是象征，这酷热的天气象征着当时黑暗、险恶的政治环境，让诗人感到压抑和痛苦。
  • 尾联：“何时遂了冠冕事，来买湖庄一亩耕。”
    • 情感：这是全诗情感的总爆发。“冠冕事”指做官的俗务、官场的纷争，诗人直接发出了强烈的质问和愿望：什么时候才能摆脱这一切？什么时候才能归隐田园，过上“一亩耕”的宁静生活？
    • 思想感情：这表达了诗人对官场生活的极度厌倦和对自由、宁静田园生活的无限向往，这是一种消极避世、寻求解脱的思想，是其在理想破灭、现实压抑下的必然选择。
• 答案要点：
  1. 对黑暗现实的厌恶：颈联通过描绘酷热、压抑的夏日景象，象征了当时险恶的政治环境，表达了诗人对官场生活的厌倦和恐惧。
  2. 对归隐生活的向往：尾联直接抒发了诗人希望早日辞官归隐的强烈愿望，他渴望摆脱“冠冕事”的束缚，到湖边买田，过躬耕自足的宁静生活。
  3. 后两联集中表达了诗人对官场的失望、对现实的批判以及对归隐田园的深切向往，情感强烈，态度鲜明。

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其他省份特色题目简述

除了全国卷,2025年其他省市也有不少优秀的古诗题，

• 北京卷：选取了李白的《古风》（其十九），题目侧重于分析诗歌的意象和“仙气”与“人气”的结合，体现了李白诗歌的浪漫主义与现实关怀。
• 上海卷：选取了宋代词人李清照的《鹧鸪天·桂花》，题目要求分析词人咏物言志的手法，对考生的文学素养和思辨能力要求较高。
• 浙江卷：选取了辛弃疾的《阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋》，题目结合了词作小序，要求分析词中塑造的“英雄形象”，并结合辛弃疾的生平进行解读，综合性强。

2025年的高考古诗题,整体上呈现出以下特点：

1. 重视比较阅读：如全国卷I的对比题，要求考生在不同文本间建立联系，比较异同，考察了更高层次的鉴赏能力。
2. 强调结构作用：无论是全国卷I的尾联作用，还是全国卷II的前两联用意，都要求考生将句子置于全诗的整体结构中考量，理解其在开篇、承接、转折、升华等方面的功能。
3. 注重情感分析：对诗歌思想感情的考查依然是重点，但不再停留在简单的“思乡”、“爱国”层面，而是要求考生分析情感的复杂性、矛盾性和层次性。
4. 联系背景，知人论世：理解诗人的生平遭遇和时代背景，是准确把握诗歌情感的关键，全国卷II的韩偓诗和北京卷的李白诗都体现了这一点。 对考生的能力要求是多维度的，不仅需要读懂诗歌的字面意思，更要能深入分析其艺术手法、结构布局和思想内涵，体现了高考语文“立德树人、服务选拔、导向教学”的核心功能。