人教版8下语文古诗有哪些必背篇目？
经典古诗 2026年1月15日 22:12:57 99ANYc3cd6
第一单元
《诗经·二首》
这两首诗是《诗经》中的经典名篇，学习重点是了解《诗经》的基本特点和“赋、比、兴”的手法。
关雎 (关关雎鸠)
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原文：
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女,钟鼓乐之。
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主题思想： 这是一首青年男子的恋歌，他表达了对一位美丽贤淑姑娘的思慕和追求，以及求之不得的苦闷和幻想成婚的喜悦，感情真挚、健康、明朗。
蒹葭 (蒹葭苍苍)
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原文：
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右，溯游从之,宛在水中沚。
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主题思想： 这首诗同样描写了对“伊人”的执着追求，但与《关雎》不同，它渲染的是一种可望而不可即的惆怅和迷惘意境，意境空灵朦胧，情景交融，是“千古第一相思诗”。
第三单元
《式微》
这首诗选自《诗经·邶风》,是一首劳役者的悲歌。
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原文：
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬,胡为乎泥中？
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主题思想： 通过天黑了还不回家的质问，表达了劳役者对统治者的怨恨和对繁重徭役的控诉，语言朴素,情感强烈。
《子衿》
这首诗选自《诗经·郑风》,描写了一位女子在城楼上思念恋人的焦急心情。
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原文：
青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮，一日不见,如三月兮。
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主题思想： 生动地刻画了一位女子对恋人的思念和期盼，情感直率热烈,富有生活气息。
第六单元
《石壕吏》
这首诗是唐代“诗圣”杜甫的“三吏三别”之一,是现实主义诗歌的杰作。
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作者： 杜甫 (唐)
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原文：
暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途,独与老翁别。
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主题思想： 通过“有吏夜捉人”这一典型事件，深刻揭露了安史之乱期间统治者的残暴和战争的残酷，表达了对底层人民深切的同情，全诗在叙事中蕴含着强烈的感情，语言精炼，情节完整,结构紧凑。
《茅屋为秋风所破歌》
同样是杜甫的作品，这首诗由自身的遭遇联想到天下寒士,体现了诗人忧国忧民的博大胸怀。
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作者： 杜甫 (唐)
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原文：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
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主题思想： 诗人由自家茅屋被秋风吹破的悲惨境遇，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表达了忧国忧民、兼济天下的崇高理想和自我牺牲的精神。
《卖炭翁》
这首诗是唐代“诗魔”白居易讽喻诗的代表作，揭露了“宫市”对百姓的掠夺。
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作者： 白居易 (唐)
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原文：
卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑，卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
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主题思想： 通过描写一个卖炭老人辛苦烧炭却被宫使掠夺的悲惨遭遇，深刻揭露了唐代“宫市”的掠夺本质，对底层人民的苦难寄予了深切的同情,对统治者进行了有力的鞭挞。
课外古诗词诵读
这部分虽然不在课本正文,但也是要求背诵的重点内容。
题破山寺后禅院
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作者： 常建 (唐)
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原文：
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。
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赏析： 这是一首题壁诗，描写了破山寺后禅院的幽静环境，诗中“曲径通幽处，禅房花木深”是千古名句，意境深远，表达了诗人宁静、超脱的心境。
送友人
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作者： 李白 (唐)
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原文：
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
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赏析： 这是一首送别诗，意境开阔，情真意切，诗中“浮云游子意，落日故人情”运用了生动的比喻,将游子的漂泊不定和友人的依依惜别之情刻画得淋漓尽致。
卜算子·黄州定慧院寓居作
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作者： 苏轼 (宋)
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原文：
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
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赏析： 这首词是苏轼被贬黄州时所作，词人以“孤鸿”自喻，抒发了自己被贬谪后的孤独、寂寞和高洁自守、不愿随波逐流的情怀。
卜算子·咏梅
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作者： 陆游 (宋) - （毛泽东也有一首同名词，但课本中通常是陆游的原作）
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原文：
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
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赏析： 这首词以梅花自比，咏叹了梅花在恶劣环境中的不幸遭遇和坚贞不屈的品格，陆游笔下的梅花，饱受风雨摧残，却依然保持着自己的芬芳，象征着作者虽屡遭打击,但爱国之心至死不渝的情怀。
人教版八年级下册的古诗文学习,重点在于：
- 理解诗歌内容：把握诗歌的字面意思和深层含义。
- 体会作者情感：感受诗人所抒发的喜怒哀乐、忧国忧民等复杂情感。
- 分析艺术手法：学习比喻、拟人、夸张、用典、情景交融等表现手法。
- 背诵默写：这是基础要求,也是培养语感的重要途径。
希望这份整理对您有帮助！
