中考古诗鉴赏题集如何高效提分？
经典古诗 2026年1月14日 01:09:48 99ANYc3cd6
第一部分：中考古诗鉴赏核心考点
古诗鉴赏题主要考查你对诗歌的理解、分析、鉴赏和评价能力，核心考点通常围绕以下几个方面：
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理解诗歌内容：
- 概括主旨： 理解诗歌主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情（如：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、咏物言志、热爱自然等）。
- 分析意象： 识别诗中的关键意象（如：月亮、柳树、梅花、鸿雁、浮云等），并理解其象征意义和所营造的氛围。
- 梳理结构： 理解诗歌的行文思路，如：先景后情、由事及理、层层递进、对比反衬等。
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赏析艺术手法：
- 表达方式： 记叙、描写、抒情、议论，重点掌握抒情（直接抒情/直抒胸臆、间接抒情/借景抒情、托物言志、寓情于景）和描写（正面/侧面描写、细节描写、白描）。
- 表现手法： 虚实结合、动静结合、对比衬托、借古讽今、用典、联想想象、象征等。
- 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问、双关、反复等。
- 炼字炼句： 体会诗中关键词语（动词、形容词、副词等）的妙处，理解名句的深刻含义和艺术效果。
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把握诗歌风格与情感基调：
- 豪放派： 气势磅礴，意境开阔（如：苏轼、辛弃疾）。
- 婉约派： 清新秀丽，含蓄委婉（如：李清照、柳永）。
- 沉郁顿挫： 情感深沉，节奏舒缓（如：杜甫）。
- 雄浑壮阔： 意境宏大，气势雄伟（如：王维、边塞诗）。
第二部分：常见题型与解题技巧
内容理解与主旨概括题
提问方式：
- 这首诗（或某联/某句）描绘了一幅怎样的画面？
- 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
- 请简要概括这首诗的主要内容。
解题技巧：
- 抓要素： 描绘画面时，要抓住诗中的景物、人物、动作等要素，用自己的语言生动地再现。
- 析情感： 分析感情时，要结合诗歌的标题、作者、背景、意象来综合判断，切忌脱离文本，凭空想象。
- 明主旨： 概括主旨时，用“通过……（内容/意象），表达了……（情感/志向）”的句式，力求简洁、准确。
【示例】
问题： 马致远《天净沙·秋思》描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？
思路：
- 抓要素： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。
- 组画面： 这些意象组合起来，构成了一幅萧瑟、凄凉的深秋黄昏图景。
- 析情感： “断肠人”直接点明了作者的情感基调，漂泊在外的游子看到此景，思乡之情油然而生，内心极度悲伤、愁苦。
- 作答： 这首诗描绘了一幅萧瑟、凄凉的深秋黄昏图景，表达了长期漂泊在外的游子思念故乡、孤独愁苦的情怀。
艺术手法赏析题
提问方式：
- 这首诗（或某联/某句）运用了什么表现手法？有何作用？
- 请从修辞手法的角度,赏析“XX”这句诗。
- “XX”这个字/词用得好好在哪里？
解题技巧：
- 识别手法： 准确判断诗句中使用了何种手法（抒情方式、表现手法、修辞手法）。
- 解释诗句是如何运用这种手法的，即“手法+诗句内容”。
- 分析效果： 分析这种手法带来了怎样的艺术效果，如：生动形象、意境优美、情感突出、深化主题等，这是得分的关键！
【示例】
问题： 赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
思路：
- 识别手法： 这两句运用了移情于景（或移情于物）的手法，将人的情感赋予花鸟。
- 诗人感伤国事，看到花开也不禁落泪；痛恨离别，听到鸟鸣也感到心惊。
- 分析效果： 这种写法将诗人的内心悲痛与自然景物融为一体，使抽象的“感时”和“恨别”变得具体可感，极大地增强了诗歌的感染力，深刻地表达了诗人忧国思家的沉痛之情。
- 作答： 运用了移情于景的手法，诗人因感伤时局、怨恨离别，看到花开反而落泪，听到鸟鸣反而心惊，诗人将自己的悲情外移到花鸟之上，使景语皆成情语，生动形象地表达了其忧国思家的沉痛之情。
炼字炼句赏析题
提问方式：
- “XX”字是全诗的诗眼，请简要赏析。
- 请赏析“XX”这一句的妙处。
- “XX”字好在哪里？请结合全诗简要分析。
解题技巧（三步法）：
- 解词义： 解释该字在诗句中的本义和引申义，以及在句中的具体含义。
- 描景象： 描绘出这个字所展现的画面或情景。
- 析情感/效果： 分析这个字好在哪里，它如何生动传神地写出了景物的特点，或如何巧妙地传达了作者的情感，或对全诗的结构、主旨起到了什么作用。
【示例】
问题： 王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字好在哪里？
思路：
- 解词义： “绿”在这里是使动用法，意为“……使……变绿”。
- 描景象： 它生动地描绘出春风吹拂，江南大地一下子由枯黄变为一片新绿的景象，充满了生机与活力。
- 析效果： 这个字色彩鲜明，极具动态感，将无形的春风写得有形有色，极大地增强了诗歌的画面感。“绿”也暗含了诗人对故乡的思念和即将归家的喜悦之情。
- 作答： “绿”字是全诗的“诗眼”，用得极妙，它在这里是使动用法，意为“吹绿”，这个字不仅色彩鲜明，还极具动态感，将无形的春风写得有形有色，仿佛江南的春天就在眼前，画面感极强，它生动地展现了江南春天的勃勃生机，也含蓄地表达了诗人对故乡的思念和即将归家的喜悦之情。
第三部分：经典真题示例与解析
杜甫《春望》
国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【中考真题】
- 这首诗的题目是《春望》，请结合全诗，说说“望”字包含了哪些内容？
- 请从修辞手法的角度,对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”进行赏析。
【参考答案】
- 答案： “望”字包含了多层含义：① 望长安城（国都），看到国破城荒的景象；② 望春天的景象，看到草木丛生、一片荒凉；③ 望家人，盼望得到家书；④ 望国家，盼望战乱早日平息，一个“望”字，写尽了诗人内心的焦灼与悲痛。
- 答案： 运用了移情于景（或对偶、拟人）的手法，诗人感伤时局，看到盛开的花朵也不禁落泪；痛恨离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊，诗人将自己的悲痛之情投射到花鸟之上，使花鸟也带上了人的情感，生动形象地表达了诗人忧国思家的沉痛之情。
李白《行路难（其一）》
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【中考真题】
- “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句诗刻画了诗人怎样的形象？
- 请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在全诗中的作用。
【参考答案】
- 答案： 这两句诗生动地刻画了诗人内心苦闷、彷徨、失意的形象，面对美酒佳肴，他却“停杯投箸”，食不下咽；拔出宝剑，环顾四周，内心却一片茫然，这充分表现了他在仕途受挫、理想难以实现时的极度痛苦和矛盾心情。
- 答案： 这两句诗是全诗的点睛之笔，起到了升华主题的作用，诗人从苦闷、彷徨中摆脱出来，一扫前面的低沉情绪，表达了对未来坚定的信念和乐观豪迈的气概，它告诉我们，尽管前路艰难险阻，但诗人坚信自己终有一天能像高挂云帆的船只一样，乘风破浪，横渡沧海，实现远大理想，这使得诗歌的意境变得开阔，格调变得高昂。
第四部分：专项练习题
（一）阅读下面这首诗，完成题目。
次北固山下 （唐）王湾
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
- 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。
- 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被后人称为“妙句”，请从炼字的角度分析其妙处。
（二）阅读下面这首词，完成题目。
渔家傲·秋思 （宋）范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
- 上阕描绘了边塞怎样的景象？有何作用？
- “人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情感？
（三）阅读下面这首诗，完成题目。
过零丁洋 （宋）文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
- 颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
- 尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”体现了诗人怎样的人格追求？
第五部分：答案与解析
专项练习答案
（一）
- 答案： 描绘了一幅潮水涨满，江面无比开阔，江风和顺，船帆高高悬挂的壮阔、和谐的景象。
- 答案： “生”和“入”用得极妙。“生”字赋予“海日”以生命和动态，写出了红日从黑夜的孕育中冉冉升起的情景。“入”字则将“江春”拟人化，仿佛春天是主动闯入旧年的，这两个字不仅形象生动，而且蕴含着时序交替、新旧更迭的自然哲理，给人以乐观、积极向上的力量。
（二）
- 答案： 描绘了一幅边塞秋日萧瑟、荒凉、肃杀的景象：大雁南飞，边声四起，群山连绵，长烟弥漫，落日西沉，孤城紧闭，作用：渲染了悲凉、紧张的气氛，为下阕抒发将士们的思乡和爱国之情作了铺垫。
- 答案： 抒发了将士们壮志未酬、功业未成的悲愤，以及思念家乡、渴望归家却又无法回去的痛苦矛盾之情。
（三）
- 答案： 运用了比喻的修辞手法，将“破碎的山河”比作“风中飘飞的柳絮”，将“浮沉的身世”比作“雨中飘打的浮萍”，生动形象地写出了国家衰败、个人命运坎坷的现实，表达了诗人对国破家亡的无限悲痛和对自己身世的深沉感慨。
- 答案： 体现了诗人舍生取义、视死如归的崇高气节和忠贞不渝、为国尽忠的赤子之心，他将个人的生死置之度外，只希望能留下一颗赤诚的忠心，在史册上永放光芒。
中考古诗鉴赏并不可怕,关键在于读懂诗、抓考点、用方法，多读、多练、多总结，培养良好的语感，你一定能攻克这个难关！祝你中考成功！
