历年中考古诗鉴赏，考点难点如何突破？

考情总览：中考古诗鉴赏“考什么”？

中考古诗鉴赏的选材和考点,呈现出以下几个鲜明特点：

选材范围：

• 课标篇目为主： 绝大部分考题出自《义务教育语文课程标准》推荐的61首古诗词，这是备考的重中之重，必须滚瓜烂熟。
• 课外拓展为辅： 少数地区或试卷会出现课外古诗词，但难度和考点与课内篇目高度一致，甚至直接选用与课内诗人风格相似的作品。
• 朝代分布： 以唐宋诗词为主，尤其是唐代（李白、杜甫、白居易、王维等）和宋代（苏轼、辛弃疾、李清照、陆游等）的名家名篇。
• 体裁侧重： 绝句和律诗是绝对的主力，其次是词（尤其是小令），古风、乐府等体裁较少涉及。

核心考点： 中考古诗鉴赏的考点非常集中，主要围绕以下四个核心能力展开：

考点分类		常见设问方式
	诗意理解：理解诗句的字面意思和深层含义。 主旨把握：概括诗歌所表达的情感、哲理或主旨。	这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？ 这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情？ 诗中某句诗的含义是什么？
赏析语言	炼字/炼词：赏析关键词语的妙处。 名句赏析：赏析千古传诵的名句。 语言风格：分析诗歌的语言特色（如豪放、婉约、清新、质朴等）。	赏析诗中“XX”字的妙处。 请你谈谈对“XX”这句诗的理解和赏析。 这首诗的语言有什么特点？
赏析技巧	表达方式：区分并分析记叙、描写、议论、抒情。 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比、衬托、用典、借景抒情、托物言志、虚实结合等。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、反问、设问等。 结构技巧：开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔、线索等。	这首诗（词）运用了哪种表现手法？有什么作用？ 诗人是如何抒发情感的？请结合诗句分析。 这首诗（词）的颔联/颈联用了什么修辞手法？有何效果？
感知形象	意象：分析诗中特定意象（如月亮、柳树、梅花、鸿雁等）的象征意义。 人物形象：分析诗歌中塑造的诗人形象或人物形象。	诗中“XX”意象（或景物）有什么作用？ 你从诗中读到了一个怎样的诗人形象？

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题型精讲：中考古诗鉴赏“怎么考”？

了解了考点,我们来看看具体的题型，一道古诗鉴赏题会包含2-3个小问，层层递进。

画面描绘题

这是最常见的题型,考查“理解内容”和“想象能力”。

【设问方式】

• 发挥想象,用生动的语言描绘诗中展现的画面。
• 这首诗（词）的前两句/上阕描绘了一幅怎样的画面？

【答题思路】

1. 找意象：从诗句中找出描写的景物（名词）。
2. 抓特征：分析这些景物的特点（形容词、动词），如“孤帆远影碧空尽”中的“孤”、“远”。
3. 组画面：将这些意象和特征用流畅的语言串联起来，构成一幅完整的画面。
4. 加情感：在描绘中融入诗歌的整体情感基调，使画面“活”起来。

【答题模板】 这首诗描绘了（时间/地点）的景色（画面），诗中通过（列举意象）等景物，展现了（景物特点，如：开阔、凄凉、生机勃勃）的画面，表达了（诗人情感）的心情。

【示例】 《天净沙·秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

问题： 发挥想象，描绘“小桥流水人家”所展现的画面。 参考答案： 在潺潺的小溪上，横跨着一座精致的小桥；桥下流水清澈，环绕着几户人家；屋舍的屋顶上正升起袅袅炊烟，这是一幅宁静、温馨而又安适的田园风光图，与诗人漂泊异乡的孤独形成鲜明对比，更添了一丝愁绪。

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炼字/炼词题

这是高频考点,考查“赏析语言”能力。

【设问方式】

• 赏析诗中“XX”字的妙处。
• “XX”字历来为人称道，请说说它好在哪里。

【答题思路】

1. 解字义：解释该字在诗句中的本义和引申义。
2. 描景象：把该字放回原句中，描述它所展现的景象或状态。
3. 析效果：分析该字在表情达意上的作用（如：化静为动、化抽象为具体、增强表现力、突出情感等）。
4. 谈情感：点明该字体现了诗人怎样的情感或心境。

【答题模板】 这个“XX”字用得极妙。（1）字义上，它……；（2）景象上，它生动地描绘出……的情景；（3）效果上，它运用了……手法，使……（如：景物更形象、情感更浓烈）；（4）情感上，淋漓尽致地表现了诗人……的情感。

【示例】 《泊船瓜洲》（王安石） 春风又绿江南岸，明月何时照我还？

问题： 赏析“绿”字的妙处。 参考答案： “绿”字用得极妙。（1）字义上，它本是形容词，这里活用为动词，有“吹绿了”的意思。（2）景象上，它生动地描绘出春风吹拂，江南大地一下子变得生机盎然的景象。（3）效果上，这个字化静为动，将无形的春风化为有形的画笔，色彩感极强，画面立刻鲜活起来。（4）情感上，这满眼的绿色勾起了诗人对家乡的无限思念，也反衬出他归心似箭却又身不由己的惆怅之情。

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表现手法/修辞手法题

这是拉开分数差距的关键题型,考查“赏析技巧”能力。

【设问方式】

• 这首诗（词）运用了哪种表现手法？有什么作用？
• 请从修辞手法的角度,对“XX”这句诗进行赏析。

【答题思路】

1. 辨手法：明确指出诗歌使用了何种手法（表现手法或修辞手法）。
2. ：结合诗句具体解释这种手法是如何体现的。
3. 析作用：分析该手法对塑造形象、营造意境、表达情感等方面的作用。

【答题模板】 这首诗（词）运用了……（表现手法/修辞手法）。（1）它具体体现在……（解释诗句如何运用该手法）；（2）这样写，有效地……（分析作用，如：将……与……形成鲜明对比，突出了……；运用了……的比喻，生动形象地写出了……；借景抒情，表达了……的情感）。

【示例】 《望岳》（杜甫） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

问题： 请赏析“阴阳割昏晓”一句的妙处。 参考答案： 这一句运用了夸张和对比的手法。（1）解释：诗人运用夸张的手法，说泰山高大雄伟，将山南的山光与山北的昏暗截然分开，仿佛将一天的时间从中割断。（2）作用：这一夸张的描写，极力地突出了泰山遮天蔽日的雄伟气势，表现了诗人对泰山的惊叹和赞美之情，也为下文的“会当凌绝顶”埋下伏笔。

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情感主旨题

这是所有题型的最终落脚点,考查“理解内容”和“感知形象”能力。

【设问方式】

• 这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情？
• 全诗抒发了诗人怎样的情感变化？

【答题思路】

1. 抓诗眼：找出诗中直接抒情的词句（如“愁”、“喜”、“恨”、“伤”等）。
2. 析意象：分析诗中意象的象征意义（如“月亮”思乡，“柳树”送别）。
3. 看背景：联系诗人的生平经历和写作背景。
4. 联主旨：结合诗歌的题目和主要内容进行概括。

【答题模板】 这首诗（词）通过描写……（内容），表达了诗人……（情感1）、……（情感2）等复杂的情感。

【示例】 《次北固山下》（王湾） 乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？ 参考答案： 这两句诗直接抒发了诗人的思乡之情，诗人看到北归的大雁，不禁想托它把自己的家信带到洛阳去，这巧妙地运用了“鸿雁传书”的典故，将思乡之情寄托于南飞的大雁，含蓄而深沉地表达了诗人身在旅途、思念家乡、盼望归来的殷切之情。

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备考策略：如何高效备考古诗鉴赏？

1. 回归课本，吃透课标篇目：

   • 背诵是基础： 不仅要会背，还要能默写，做到“名句名篇”一分不丢。
   • 理解是关键： 逐字逐句翻译，理解每一句的含义和全诗的结构层次。
   • 总结是核心： 为每一首课标古诗建立“档案”，内容包括：
     • 作者与背景
     • 与主旨情感
     • 核心意象分析
     • 重点字词赏析
     • 主要表现手法/修辞手法

2. 构建知识体系，掌握鉴赏术语：

   • 整理手法清单： 制作一张“表现手法”和“修辞手法”清单，并附上例句和作用分析，做到看到手法能说出定义和作用。
   • 归纳情感类型： 将诗歌情感分类，如：思乡怀人、离愁别绪、爱国情怀、山水田园、咏物言志、怀古伤今、人生哲理等，看到特定诗句能快速定位情感类型。

3. 专题训练，强化答题规范：

   • 分类练习： 按照题型（炼字、手法、情感等）进行专项训练，熟练掌握每种题型的答题思路和模板。
   • 模拟实战： 定期做历年中考真题或高质量的模拟题，严格控制时间，模拟考场环境。
   • 精析答案： 做完题后，对照参考答案，反思自己的答案有哪些不足，学习答案中的规范表述和逻辑层次。

4. 拓展阅读，培养“诗心”：

   • 在掌握课内篇目的基础上,可以适当阅读一些与课内诗人风格相似的课外作品，开阔眼界，增强对诗歌的感知力。
   • 多读一些诗歌鉴赏的赏析文章,学习他人的鉴赏角度和表达方式。

中考古诗鉴赏并非遥不可及，它有章可循，有法可依，只要你能吃透课标、构建体系、勤于练习、规范作答，就一定能在这个模块中取得理想的成绩，祝你备考顺利，金榜题名！