高中语文古诗情境默写
经典古诗 2026年1月9日 08:27:47 99ANYc3cd6
下面我为你梳理一份超全的高中古诗情境默写攻略，包含核心考点、常见情境类型、答题技巧和精选练习题，助你攻克这一难关！
核心考点与高频篇目
高考默写范围主要集中在《普通高中语文课程标准》推荐的72篇古诗文，诗歌部分是重中之重，以下是一些几乎年年考的“常客”：
| 朝代 | 作者 | 篇目 | 核心考点/名句 |
|---|---|---|---|
| 先秦 | 屈原 | 《离骚》 | 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 |
| 魏晋 | 陶渊明 | 《归园田居（其一）》 | 暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 |
| 曹操 | 《短歌行》 | 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 | |
| 王羲之 | 《兰亭集序》 | 仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀... | |
| 唐代 | 李白 | 《蜀道难》 | 蜀道之难，难于上青天！...飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 |
| 《将进酒》 | 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。...天生我材必有用，千金散尽还复来。 | ||
| 杜甫 | 《登高》 | 万里悲秋常作客，百年多病独登台。...无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 | |
| 《蜀相》 | 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 | ||
| 白居易 | 《琵琶行》 | 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。...同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 | |
| 李商隐 | 《锦瑟》 | 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 | |
| 杜牧 | 《阿房宫赋》 | 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。 | |
| 宋代 | 苏轼 | 《念奴娇·赤壁怀古》 | 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。...人生如梦，一尊还酹江月。 |
| 《赤壁赋》 | 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。...哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 | ||
| 辛弃疾 | 《永遇乐·京口北固亭怀古》 | 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。...廉颇老矣，尚能饭否？ | |
| 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 | 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ | ||
| 李清照 | 《声声慢》 | 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。...这次第，怎一个愁字了得！ | |
| 陆游 | 《书愤》 | 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。...出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 |
常见情境类型与答题技巧
情境默写的核心在于“情境”二字，命题人通常会设置一个具体的场景、情感或哲理，让你写出最贴切的诗句。
写景抒情类
这是最常见的类型,通过描绘特定景象，表达特定情感。
-
情境示例：
- 表达登高望远、心胸开阔的豪情壮志。
- 描绘秋日萧瑟、感时伤怀的悲凉心境。
- 刻画春意盎然、生机勃勃的喜悦之情。
- 展现离别时的依依不舍或豁达之情。
-
答题技巧：
（图片来源网络，侵删）- 抓意象： 看到“月亮”想到思乡、孤寂；看到“柳”想到离别；看到“梧桐”想到凄凉；看到“杜鹃”想到哀怨。
- 抓季节/时间： “秋”字一出，脑海中立刻浮现“无边落木萧萧下”、“自古逢秋悲寂寥”等名句。
- 抓地点： “登高”就对应杜甫的《登高》或王之涣的《登鹳雀楼》；“赤壁”就对应苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
-
经典示例：
- 情境： 描绘长江三峡的雄奇险峻。
- 答案：
蜀道之难，难于上青天！(李白《蜀道难》) - 情境： 表达作者在人生失意时，仍保持乐观豁达的胸襟。
- 答案：
天生我材必有用，千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
事理哲理类
侧重于诗歌所蕴含的人生感悟、历史规律或宇宙哲理。
-
情境示例：
- 阐明新旧事物更替、历史兴衰的必然规律。
- 表达时间流逝、人生短暂的感慨。
- 强调坚持理想、不与世俗同流合污的高尚品格。
- 论证学习或做事需要积累、循序渐进的道理。
-
答题技巧：
（图片来源网络，侵删）- 抓关键词： “兴衰”、“历史”、“时间”、“理想”、“坚持”、“积累”等词是解题钥匙。
- 联系主旨： 想一想这首诗的核心思想是什么？是咏史怀古，还是抒发个人志向？
- 逆向思维： 如果题目问“坚持理想’的诗句”，你不仅要想到屈原，还要想到李白、苏轼等人表达相似情感的诗句。
-
经典示例：
- 情境： 借历史教训告诫后人，不要重蹈覆辙。
- 答案：
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》) - 情境： 表达对理想至死不渝的追求。
- 答案：
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)
人物塑造类
要求通过诗句来刻画特定人物的形象、身份或精神风貌。
-
情境示例：
- 刻画一位忧国忧民、忠心耿耿的爱国将领或英雄。
- 描绘一位技艺高超、命运悲惨的艺人或歌女。
- 刻画一位豁达洒脱、不拘小节的隐士或文人。
-
答题技巧：
- 抓人物身份： “琵琶女”就对应《琵琶行》；“周瑜”就对应《念奴娇·赤壁怀古》。
- 抓人物精神： “英雄”就对应“了却君王天下事，赢得生前身后名”；“忠臣”就对应“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。
-
经典示例：
- 情境： 描绘一位英雄壮志未酬、年老悲愤的形象。
- 答案：
廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) - 情境： 刻画一位沦落天涯、技艺高超的琵琶女。
- 答案：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。...同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(白居易《琵琶行》)
时空转换类
利用时间的流逝、空间的转换来组织诗句，常用于描写旅途、怀古等。
-
情境示例：
- 描写从白天到夜晚的时间推移。
- 描写从远到近或从近到远的空间变化。
- 将眼前的景物与历史景象进行对比。
-
答题技巧：
- 抓时空线索： 注意诗句中出现的表示时间（如“朝”、“暮”、“夜”、“百年”）和空间（如“天”、“地”、“江”、“山”）的词语。
- 理解结构： 很多诗歌是按照时空顺序展开的，理解其结构有助于记忆和提取。
-
经典示例：
- 情境： 描写从白天到夜晚，从饮酒到入梦的过程。
- 答案：
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。...古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。...五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。(李白《将进酒》)
精选练习题（附情境与答案）
请根据提供的情境，写出相应的诗句。
-
情境： 在《赤壁赋》中，苏轼用比喻手法感伤人生短暂、个体渺小的两句是：
________，________。- 答案：
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
- 答案：
-
情境： 《登高》中，杜甫用“
________，________”两句，描绘了落叶萧萧、江水滚滚的壮阔秋景，也写出了自己年华老去、壮志难酬的悲怆。- 答案：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
- 答案：
-
情境： 白居易在《琵琶行》中，用“
________，________”两句，生动地描绘了琵琶女在正式演奏前调弦的动作和情态，给读者留下了无限期待。- 答案：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
- 答案：
-
情境： 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“
________，________”的景象，表达了当年刘裕北伐的英雄气概。- 答案：
金戈铁马，气吞万里如虎。
- 答案：
-
情境： 陶渊明在《归园田居（其一）》中，用“
________，________”两句，以动衬静，描绘了乡居生活的宁静与安详。- 答案：
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
- 答案：
-
情境： 《蜀道难》中，以“
________，________”两句，极写蜀道的高峻，连黄鹤、猿猴都难以飞越攀援。- 答案：
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
- 答案：
-
情境： 李清照在《声声慢》中，开篇连用七组叠字，营造了凄凉氛围的句子是：
________，________，________。- 答案：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
- 答案：
-
情境： 《琵琶行》中，点明全诗主旨，表达作者与琵琶女“同是天涯沦落人”的共鸣的句子是：
________，________。- 答案：
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
- 答案：
-
情境： 杜牧在《阿房宫赋》中，告诫后人要吸取历史教训，否则就会重蹈秦朝灭亡覆辙的句子是：
________，________。- 答案：
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
- 答案：
-
情境： 李白在《将进酒》中，以“
________，________”两句，抒发了对人生短暂的深沉感慨。- 答案：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。(或君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。)
- 答案：
备考建议
- 理解先行，背诵在后： 不要死记硬背，先逐字逐句理解诗歌的意思、情感和手法，背诵会事半功倍。
- 情境归类，系统记忆： 将同一主题（如“愁”、“志”、“秋”、“月”）的诗句放在一起对比记忆，建立知识网络。
- 动手默写，注意细节： “好记性不如烂笔头”，一定要亲手默写，特别注意错别字、通假字、虚词和句末的标点符号。“赢”和“嬴”，“已”和“以”。
- 定期复习，对抗遗忘： 利用艾宾浩斯遗忘曲线，每天、每周、每月都进行复习，将短期记忆转化为长期记忆。
- 研究真题，把握规律： 多做历年高考真题和模拟题，熟悉命题人的思路和考查角度。
希望这份攻略能对你有所帮助！祝你在古诗默写的考试中下笔有神，一分不丢！加油！
