初3语文上册古诗人教

经典古诗 2026年1月8日 17:08:22 99ANYc3cd6 1 0

九年级上册的古诗文学习,不仅要求学生能够背诵和默写，更重要的是深入理解诗歌的意境、情感、艺术手法，并能够联系作者生平和时代背景进行赏析，这是中考的重点和难点。

以下是本册需要重点掌握的古诗文篇目,我将为您逐一解析，并提供学习方法建议。

（图片来源网络，侵删）

第一单元：家国情怀与边塞风光

这个单元的诗歌充满了雄浑的气魄和深沉的情感,展现了古代文人的家国担当和个人抱负。

《沁园春·雪》 - 毛泽东

体裁：词
作者：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。
与思想情感：
- 上阕（写景）：描绘了北国雪后壮丽雄浑的景象。“千里冰封，万里雪飘”，视野开阔，气势磅礴，一个“望”字领起，展现了诗人高远的视野和博大的胸襟。
- 下阕（议论抒情）：由景及人，纵论历史英雄，先列举了秦皇汉武、唐宗宋祖等一代天骄，指出他们武功有余而文治不足，最后以“数风流人物，还看今朝”收尾，表达了无产阶级革命者要超越前人，主宰历史的雄心壮志和坚定信念。
艺术手法：
- 写景、议论、抒情相结合：上阕写景，下阕议论，结尾抒情，三者完美融合。
- 动静结合：“山舞银蛇，原驰蜡象”是动态的描写，化静为动，赋予了景物以生命和活力。
- 对比衬托：用古代帝王的“略输文采”、“稍逊风骚”来反衬当代革命者的“风流人物”。
必背名句：
- 北国风光,千里冰封，万里雪飘。
- 须晴日,看红装素裹，分外妖娆。
- 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
- 数风流人物,还看今朝。

《岳阳楼记》 - 范仲淹

体裁：记（古代散文的一种）
作者：范仲淹，北宋杰出的政治家、文学家。
与思想情感：
- 背景：作者因改革失败被贬邓州，应好友滕子京之约而作。
- 叙事：开头交代作记的缘由。
- 写景：用大量笔墨描绘了洞庭湖两种截然不同的景象：“淫雨霏霏”的悲景和“春和景明”的喜景。
- 议论：这是文章的核心，作者提出了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负，这是一种超越个人荣辱、心系国家和人民的伟大情怀。
艺术手法：
- 骈散结合：全文以四字句为主，间以长句，句式整齐又富于变化，音韵和谐，气势磅礴。
- 情景交融：将悲喜两种景与“迁客骚人”的悲喜之情联系起来，为引出自己的“忧乐观”做铺垫。
- 对比：将“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与自己的“不以物喜，不以己悲”形成鲜明对比。
必背名句：
- 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
- 衔远山,吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
- 不以物喜,不以己悲。
- 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

第二单元：人生哲理与生活智慧

这个单元的诗文蕴含着深刻的人生哲理,教会我们如何面对生活中的困境与顺境。

《行路难（其一）》 - 李白

体裁：乐府诗
作者：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
与思想情感：
- 情感脉络：全诗的情感经历了苦闷（金樽清酒斗十千）→ 愤懑（停杯投箸不能食）→ 希望欲燃（欲渡黄河冰塞川）→ 失望彷徨（将登太行雪满山）→ 坚定自信（长风破浪会有时）→ 乐观豪迈（直挂云帆济沧海）的巨大起伏和转折。
- 主旨：诗人借“行路难”来比喻世道艰难，仕途坎坷，但最终没有被困难打倒，而是表现了自信、乐观、执着追求理想的豪迈气概。
艺术手法：
- 象征：“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的重重障碍。
- 用典：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”用了姜尚和伊尹的典故，暗示自己终将得到重用。
- 夸张：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，极写宴饮之奢华，反衬内心的苦闷。
必背名句：
- 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
- 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
- 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡

体裁：七言律诗
作者：刘禹锡，唐代文学家，有“诗豪”之称。
与思想情感：
- 背景：刘禹锡被贬谪23年后回到京城，在扬州的宴席上遇到了同样被贬的白居易（字乐天），写了这首诗酬答他。
- 情感：全诗充满了对世事变迁、仕途沉浮的感慨，但基调是豁达乐观的。
- 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 这是千古名句，诗人以“沉舟”、“病树”自比，感叹自己年老体衰，但同时又看到新生事物（千帆、万木）的蓬勃发展，表达了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理，以及个人虽遭不幸，但仍为时代进步而感到欣慰的豁达胸襟。
艺术手法：
- 用典：“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被杀害的朋友；“烂柯人”指晋人王质，暗含自己被贬时间之久。
- 对比：“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”形成鲜明对比，蕴含哲理。
必背名句：
- 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
- 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
- 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

体裁：词
作者：苏轼，北宋文学家、书画家，豪放派词人代表。
与思想情感：
- 背景：中秋佳节，作者与弟弟苏辙已七年未见，思念之情油然而生，遂作此词。
- 情感：由对宇宙人生的哲学思考（明月几时有），到对亲人的深切思念（不应有恨），再到对人生的豁达感悟（人有悲欢离合），最终升华到对普天下人的美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟）。
- 主旨：这首词既有词人政治失意的苦闷，更有他超然物外、乐观旷达的人生态度。
艺术手法：
- 想象与浪漫：开篇即上天入地，想象奇特，充满浪漫主义色彩。
- 情景理交融：将写景（明月）、抒情（思念）和说理（人生哲理）完美结合。
必背名句：
- 明月几时有？把酒问青天。
- 不应有恨,何事长向别时圆？
- 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。
- 但愿人长久,千里共婵娟。

《湖心亭看雪》 - 张岱

体裁：小品文
作者：张岱，明末清初文学家。
与思想情感：
- 叙事：文章记叙了作者在西湖湖心亭看雪的奇遇。
- 意境：描绘了一幅“天与云与山与水，上下一白”的空阔、寂静、纯洁的雪景图，作者痴迷于这种孤独、高洁的意境，表现了他遗世独立、卓然不群的情怀。
- 情感：既有赏雪之乐，也蕴含着淡淡的故国之思和人生渺茫的孤独感。
艺术手法：
- 白描手法：用最简练的笔墨，不加渲染地勾勒出景物的特征。“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，寥寥数笔，意境全出。
- 对比与衬托：以“独往湖心亭看雪”的孤独，与“亭上铺毡对坐”的两人以及“金陵人”的出现形成对比，反衬出作者超然物外的独特个性。
重点字词：
- 更定：晚上八点左右。
- 拏：牵引，撑（船）。
- 毡：毛毯。
- 沆砀：白气弥漫的样子。
- 客此：客居在此。

学习方法建议

知人论世：学习任何一首诗，都要先了解作者的生平经历和写作的时代背景，这能帮助你更准确地把握诗歌的情感基调，不了解刘禹锡被贬23年的经历，就很难理解“沉舟侧畔千帆过”的深刻含义。
反复诵读，感受韵律：古诗文讲究音韵美，大声朗读，甚至背诵，是培养语感、理解诗意最有效的方法，注意节奏、停顿和重音。
（图片来源网络，侵删）
抓关键词句，理解主旨：每首诗都有“诗眼”或文眼，抓住这些关键词句，就能纲举目张。《行路难》的“长风破浪会有时”，《水调歌头》的“但愿人长久”。
分析意象，体会意境：古人写诗不直接说情感，而是通过“意象”（如月亮、柳树、冰雪、舟船等）来表达，要学习分析这些意象组合在一起所创造的“意境”（如孤寂、雄浑、清新、悲凉的氛围）。
梳理手法，品味语言：注意诗中使用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）和表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、对比衬托等），品味那些精炼传神的字词，即“炼字”。
联系现实，拓展迁移：将古诗文的智慧与自己的生活经验相联系，当你遇到困难时，想想李白“长风破浪会有时”的豪情；当你与亲友离别时，想想苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
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