七年级语文修改病句练习，重点难点是什么？
校园之窗 2025年12月15日 05:26:39 99ANYc3cd6
第一部分：常见病句类型及修改原则
修改病句,首先要学会“诊断”病因，常见的病句类型有以下几种：
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成分残缺：句子缺少必要的成分（主语、谓语、宾语等），意思不完整。
（图片来源网络，侵删）- 例：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（缺少主语）
- 修改：通过这次活动，我受到了深刻的教育。 / 这次活动使我受到了深刻的教育。
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成分赘余：句子中有多余的词语，重复啰嗦。
- 例：听了这个故事，我的心情久久不能平静下来。（“久久”和“不能平静下来”语义重复）
- 修改：听了这个故事，我的心情久久不能平静。
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搭配不当：句子中相关词语的搭配不合乎语法习惯或事理。
- 例：他的学习成绩有了明显的提高。（“提高”和“成绩”可以搭配，但“提高”和“水平”更常见）
- 修改：他的学习成绩有了明显的提高。 / 他的学习水平有了明显的提高。（这个例子是搭配不当的“高级”形式，更常见的如：“发扬优点”是搭配不当，应为“发扬优点，改正缺点”）
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语序不当：词语或分句的顺序排列不当，不合逻辑。
- 例：我们讨论并听取了校长的报告。（“听取”报告应在“讨论”报告之前）
- 修改：我们听取了并讨论了校长的报告。
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表意不明：句子意思表达不清楚，有歧义。
（图片来源网络，侵删）- 例：王明和李华的同学来了。（是谁的同学？是王明的，还是李华的？）
- 修改：王明的同学李华来了。 / 王明和李华的同学一起来了。
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不合逻辑不符合客观事实、事理或逻辑关系。
- 例：为了避免不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（“避免不再发生”即“一定要发生”，与句意相反）
- 修改：为了避免再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
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句式杂糅：把两种不同的句式杂糅在一起，造成结构混乱。
- 例：对于这件事的看法，我们认为是正确的。（“对于这件事的看法，我们认为正确”和“我们认为这件事是正确的”两种句式杂糅）
- 修改：对于这件事，我们认为它是正确的。 / 我们认为这件事的看法是正确的。
第二部分：修改病句练习题
要求： 判断下列句子是否有语病，如果有，请在横线上写出修改后的句子；如果没有，请在横线上写“没有语病”。
第一组：成分残缺
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通过这次主题班会,使同学们明白了团结的重要性。 修改：___
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我们要学习他助人为乐,全心全意为人民服务的精神。 修改：___
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当我们来到天安门广场时,看到高高飘扬的五星红旗。 修改：___
第二组：成分赘余
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近来,许多地方发生了特大洪水，为了避免不受到灾害，我们大家都要提高警惕。 修改：___
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他经常回想过去的往事,心中充满了无限的感慨。 修改：___
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这篇文章的字数大约在800字左右。 修改：___
第三组：搭配不当
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他的学习成绩非常优秀,得到了老师和同学们的赞扬。 修改：___
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为了防止疫情不再反弹,我们必须做好个人防护。 修改：___
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我们要发挥并发现自身的优点。 修改：___
第四组：语序不当
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为了迎接期末考试,同学们都认真地在复习各门功课。 修改：___
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在会上,大家交换了广泛的意见。 修改：___
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他不但学习好,而且思想品德好，大家都喜欢他。 修改：___
第五组：表意不明
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我的同桌是一位来自山东的年轻老师。 修改：___
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张三和李四约好一起去图书馆,他下午两点在校门口等他。 修改：___
第六组：不合逻辑
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只要你认真听讲,就能取得好成绩。 修改：___
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全班同学都基本上完成了作业。 修改：___
第七组：句式杂糅
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对于这个问题,我的看法是认为应该尽快解决。 修改：___
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能否刻苦学习,是取得好成绩的关键。 修改：___
第三部分：参考答案与解析
第一组：成分残缺
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修改：通过这次主题班会，同学们明白了团结的重要性。 / 这次主题班会使同学们明白了团结的重要性。
- 解析：原句“通过……使……”的句式，导致主语缺失。“通过”和“使”去掉一个即可。
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修改：我们要学习他助人为乐的精神和全心全意为人民服务的品质。 / 我们要学习他助人为乐、全心全意为人民服务的精神。
- 解析：“学习”的宾语应该是“精神”，而“助人为乐”和“全心全意为人民服务”都是修饰“精神”的，缺少了中心词“精神”。
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修改：当我们来到天安门广场时，看到了高高飘扬的五星红旗。
- 解析：“当我们来到……”是状语，缺少了句子的主干（主语和谓语），需要在“看到”前加上主语“我们”。
第二组：成分赘余
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修改：近来，许多地方发生了特大洪水，为了避免受到灾害，我们大家都要提高警惕。
- 解析：“避免”本身就含有“防止……发生”的意思，后面不能再加“不”，否则意思相反，成了“一定要受到灾害”。
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修改：他经常回想往事，心中充满了无限的感慨。
- 解析：“回想”和“往事”语义重复，去掉一个即可。“回想往事”或“回想过去的经历”。
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修改：这篇文章的字数大约在800字。 / 这篇文章的字数在800字左右。
- 解析：“大约”和“左右”都表示约数，意思重复，保留一个即可。
第三组：搭配不当
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修改：他的学习成绩非常优秀，得到了老师和同学们的赞扬。（此句没有语病，但“成绩”和“赞扬”搭配略显生硬，更常见的是“学习好，受到赞扬”）
- 解析：此句不算典型病句，但“成绩”通常用“好”或“差”来形容，用“优秀”修饰“成绩”也说得通，如果想更精确，可以改为“他的学习成绩很好，……”，在考试中，通常认为此句没有语病。
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修改：为了防止疫情反弹，我们必须做好个人防护。
- 解析：同第4题，“防止”和“不”连用，导致逻辑错误。“防止”就是阻止发生，不能阻止“不发生”。
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修改：我们要发现并发挥自身的优点。
- 解析：“发现”和“发挥”是两个有先后顺序的动作，必须先“发现”优点，才能“发挥”优点，所以语序要对调。
第四组：语序不当
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修改：为了迎接期末考试，同学们都认真地复习各门功课。
- 解析：“认真”是形容词，作状语修饰动词“复习”，应放在动词前面。“在”是介词，表示处所，用在这里不恰当。
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修改：在会上，大家广泛地交换了意见。
- 解析：“广泛”是形容词，作状语修饰动词“交换”，应放在动词前面。“交换意见”是固定搭配，形容词“广泛”修饰的是“交换”这个动作的范围。
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修改：他不但思想品德好，而且学习好，大家都喜欢他。
- 解析：“不但………”表示递进关系，通常由轻到重，由浅到深，思想品德是内在的根本，学习是外在的表现，逻辑上“思想品德好”是更重要的，应放在前面。
第五组：表意不明
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修改：我的同桌是一位来自山东的年轻人。 / 我的同桌是一位来自山东的年轻老师。
- 解析：“老师”和“同学”身份上存在矛盾，我”是学生，同桌就不能是老师，句子可能想表达“我的同桌是一位来自山东的年轻人”，或者“我的语文老师是一位来自山东的年轻人”，根据上下文补充完整即可。
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修改：张三和李四约好一起去图书馆，张三下午两点在校门口等李四。 / 张三和李四约好一起去图书馆，李四下午两点在校门口等张三。
- 解析：“他”指代不明，不知道是张三还是李四，必须明确指出是谁等谁。
第六组：不合逻辑
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修改：只要你认真听讲，就可能取得好成绩。
- 解析：“只要……就……”表示充分条件，即“具备了A，必然有B”，但认真听讲只是取得好成绩的必要条件之一，不是唯一条件，所以用“可能”更符合逻辑。
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修改：全班同学都完成了作业。 / 全班同学基本上完成了作业。
- 解析：“都”表示全部、无一例外，“基本上”表示大部分、绝大多数，这两个词在逻辑上是矛盾的，不能同时使用，根据实际情况选择一个。
第七组：句式杂糅
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修改：对于这个问题，我的看法是应该尽快解决。 / 我认为这个问题应该尽快解决。
- 解析：原句杂糅了“我的看法是……”和“我认为……”两种句式，选择其中一种表达方式即可。
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修改：刻苦学习是取得好成绩的关键。
- 解析：原句前半部分“能否刻苦学习”是一个问题（是否），后半部分“是……的关键”是一个判断，句子结构混乱，去掉“能否”，直接陈述事实，句子就通顺了。
