2025高考作文题难不难？评分标准有何新变化？

2025年是高考改革承上启下的一年,作文命题呈现出“稳中有变，注重思辨，回归本真”的鲜明特点。

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2025年高考作文命题总体特点

1. “任务驱动”型作文初露端倪：以全国新课标卷II的“山羊过桥”为代表，开始出现明确的行为指令和角色设定，要求学生不仅要评论事件，更要提出解决方案或表明立场，这预示着后来全国卷“任务驱动型”作文的全面崛起。

   
   （图片来源网络，侵删）

2. 思辨性成为核心考察点：无论是“老规矩”、“程序与结果”，还是“演员与角色”，几乎所有题目都要求学生具备多角度、辩证分析问题的能力，单纯地歌颂或批判，已难以获得高分。

3. 材料来源贴近现实生活：题目多取材于社会热点、生活现象、名人名言或寓言故事，引导学生关注生活、思考社会，避免“假大空”的口号式写作。

4. 文化底蕴与人文关怀并重：北京卷的“老规矩”、上海卷的“自由与不自由”、天津卷的“智慧与经验”等题目，都蕴含着深厚的文化内涵，呼唤学生对传统、对人性进行深度思考。

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重点试卷作文题目及深度点评

全国新课标卷II (最具革新性)

• 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

  
  （图片来源网络，侵删）

  两只猴子在独木桥中间相遇,互不相让，最终都掉入水中，动物园猴子管理员说，这两只猴子都很有“个性”，但它们不懂得“变通”，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

• 点评：

  • 亮点：这是2025年最亮眼、最具前瞻性的题目，它标志着高考作文从“引语+话题”模式向“任务驱动型”模式的转变。
  • 考察重点：
    1. 情境分析与问题解决能力：学生首先要理解材料的核心矛盾——规则（独木桥）下的个体冲突（“个性”）。
    2. 概念辨析能力：“个性”与“自私”、“固执”的区别是什么？“变通”与“妥协”、“放弃原则”的界限在哪里？这要求学生进行精准的思辨。
    3. 价值判断能力：材料中“管理员”的观点并非唯一标准，学生可以赞同“变通”，也可以探讨“规则”本身的合理性，甚至可以反思“个性”在群体中的价值。
  • 写作误区：
    • 泛泛而谈“个性”：大谈特谈发展个性的重要性，而忽略了材料中“个性”导致“双输”的负面情境。
    • 简单二元对立：要么说“个性”好，要么说“变通”好，缺乏对两者关系的深入探讨。
    • 脱离材料空谈：写成了“论合作”、“论宽容”，没有紧扣“独木桥”这一特定情境。

全国大纲卷 (甲卷) (侧重规则与结果)

• 题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

  一位老雕刻家在雕刻佛像时,不小心凿掉了一块佛像的鼻子，他灵机一动，又凿掉了一块，使佛像的鼻子显得更完美，一位参观者不解，问他为何要这样做，老雕刻家说：“佛像的鼻子太大，不协调，我把它凿小一点，就完美了。”

  

  （图片来源网络，侵删）

  要求选好角度,确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

• 点评：

  • 亮点：通过一个寓言故事，考察学生对“程序”与“结果”、“过程”与“目的”、“错误与修正”的哲学思考。
  • 考察重点：
    1. 过程与结果的关系：完美的结果（完美的鼻子）是否可以弥补有瑕疵的过程（不小心凿掉鼻子）？或者说，结果的价值是否完全独立于过程？
    2. 规则与变通：老雕刻家在“不小心犯错”后，没有墨守成规（比如掩盖错误），而是选择了“将错就错”的创造性变通，这背后是对规则的深刻理解和对艺术的极致追求。
    3. 看待错误的态度：错误是绝对的灾难，还是可以转化为机遇的契机？
  • 写作误区：
    • 单方面肯定“结果”：只写“结果导向”，认为只要结果好，过程不重要，思想显得功利。
    • 单方面肯定“过程”：只写“重在参与”，认为过程比结果更重要，显得有些理想化。
    • 解读过于浅显：只停留在“失败是成功之母”的层面，没有深入挖掘“变通”和“创造性修正”的深层含义。

北京卷 (文化传承的典型)

• 题目：从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700字。

  （一） 老规矩 （二） 假如我与心中的英雄生活一天

• 点评：

  • 亮点：延续了北京卷一贯的“文化”和“人文”特色，题目开放而有深度。
  • 考察重点（以“老规矩”为例）：
    1. 文化反思能力：“老规矩”是什么？它是束缚人的枷锁，还是维系社会和谐的纽带？学生需要列举具体的老规矩（如“食不言，寝不语”、“站有站相，坐有坐相”），并分析其现代价值。
    2. 辩证思维能力：题目没有简单地要求“继承”或“抛弃”，而是引导学生思考“扬弃”，如何取其精华，去其糟粕？如何在现代社会中赋予老规矩新的生命力？
    3. 情感与理性的结合：写作时既要有对传统文化的温情与敬意，也要有批判性审视的理性光芒。
  • 写作误区：
    • 写成说明文或议论文的“八股文”：简单罗列几条老规矩，然后分点论述其好坏，缺乏个人情感和深度思考。
    • 观点绝对化：全盘肯定或全盘否定“老规矩”，缺乏辩证分析。
    • 内容空洞：没有具体的生活细节和文化内涵支撑，只是喊口号。

上海卷 (思辨性的巅峰)

• 题目：根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

  你可以选择穿越沙漠的道路和方式,所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

• 点评：

  • 亮点：上海卷的思辨性在这一年达到了顶峰，题目短小精悍，充满哲学张力，堪称“高考作文题中的哲学命题”。
  • 考察重点：
    1. 对核心概念的理解：“自由”与“不自由”在这里不是简单的对立关系，而是辩证统一的关系，学生需要准确把握“自由是选择权，不自由是必然性”这一核心。
    2. 哲学思辨的深度：题目可以延伸到人生、社会、历史等多个层面，人生有必然的“沙漠”（如生老病死、社会规则），但如何在其中选择道路和方式，体现了人的主体性和价值，这是一种“戴着镣铐跳舞”的智慧。
    3. 逻辑构建能力：文章需要有清晰的逻辑层次，从阐释概念，到分析关系，再到引申升华，层层递进，展现强大的思维力量。
  • 写作误区：
    • 概念混淆：将“不自由”简单地等同于“被压迫”、“被限制”，而没有理解其作为“必然性”的哲学内涵。
    • 论述肤浅：停留在“我们既要自由，也要遵守纪律”的层面，未能深入探讨两者内在的、深刻的联系。
    • 例子陈旧：大量使用“司马迁”、“苏轼”等老例子，且未能从新的哲学角度进行解读。

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总结与启示

2025年的高考作文,对学生提出了更高的要求：

1. 从“写什么”到“怎么写”的转变：题目本身不难，但写出彩、得高分，关键在于思维的质量和论证的深度。思辨能力是第一核心竞争力。
2. 从“个人抒情”到“社会观察”的转变：作文不再是单纯地抒发个人情感，而是要求学生将个人思考与社会现实、历史文化相结合，展现广阔的视野和人文关怀。
3. 从“套作模式”到“真实表达”的转变：像新课标卷II这样的“任务驱动型”题目，几乎无法套用任何现成的模板，它逼迫学生必须认真阅读材料，独立思考，并给出有创见的解决方案或观点。

对后来者的启示：

• 培养思辨习惯：平时多思考生活中的二元对立问题，如“快与慢”、“利与义”、“个体与集体”等。
• 关注社会热点：将阅读和思考与现实社会问题联系起来，积累鲜活的素材。
• 强化逻辑训练：学习构建议论文的基本框架，但更要追求论证的严密性和层次感。
• 回归阅读本源：广泛阅读文学、历史、哲学类书籍，提升自己的文化底蕴和思想深度。

2025年的高考作文,是一份高质量的“思维考卷”，它预示着高考作文改革的方向，也为未来的高中生指明了努力的方向——做一个会思考、有深度、敢表达的时代青年。