七年级语文阅读训练答案怎么找？
校园之窗 2025年12月11日 18:46:14 99ANYc3cd6
七年级语文阅读理解训练
第一部分：记叙文阅读
（一）阅读下面的文字，完成1-5题。
那一束光
那年我上初一，是个内向又有些自卑的女孩，我的学习成绩平平，相貌也平平，就像一棵长在墙角的小草，毫不起眼，我的座位在教室的最后一排，靠窗，窗外是操场，每当上课走神时,我便会望着窗外发呆。
教我们语文的是一位姓陈的女老师，她年轻漂亮，声音像清泉一样动听，但我总觉得，她的目光很少会落到我身上，她的课堂总是那么精彩，同学们踊跃发言，课堂气氛热烈，而我,永远只是那个沉默的听众。
有一次，陈老师布置了一篇作文，题目是《我的梦想》，我绞尽脑汁，却写不出几个字，我梦想什么呢？我好像什么都没有梦想，我只是想，如果自己能像窗外的阳光一样，普照万物,该多好。
交作文的时候，我忐忑不安地把本子放在了讲台上，那几天,我几乎不敢看陈老师的眼睛。
作文本发下来了，我打开一看，没有评语，只有一个鲜红的“阅”字，我的心一下子沉到了谷底，果然,老师还是没看到我。
直到下课前，陈老师忽然说：“我想念一篇同学的作文，题目是《我的梦想》。”我的心“咯噔”一下，猛地低下了头,生怕被叫到名字。
“我希望自己能成为一束光，一束温暖而明亮的光，照亮别人的路。”陈老师用她那清泉般的声音念着，我的脸瞬间烧了起来，这……这不是我的作文吗？我写的那些关于阳光的句子，被她用“光”这个词精准地概括了。
陈老师继续念道：“这篇作文虽然文笔朴实，但情感真挚，充满了美好的愿望，这位同学，请你站起来。”
在全班同学的注视下，我慢慢地、慢慢地站了起来,头垂得更低了。
陈老师走到我的面前，微笑着看着我，说：“你的梦想很美，每个人都可以成为一束光，哪怕只是微弱的一点，也能照亮一小片地方，你愿意试试吗？”
那一刻，我感觉有一束温暖的光，照进了我的心房，我抬起头，第一次勇敢地迎上了老师的目光,用力地点了点头。
从那以后，我开始尝试着回答问题，开始主动帮助同学，我发现，当我帮助同学解开一道难题时，当他们对我露出感激的笑容时,我心中真的有了一束光在闪耀。
毕业那天，我再次翻开那本作文本，在“阅”字的旁边，陈老师用红色的笔轻轻地写了一行小字：“你，本身就是一束光。”
我早已长大，也成了一名教师，我始终记得陈老师的那句话，也努力想成为像她一样,能照亮学生心灵的那一束光。
根据文章内容，完成下面的填空。
（1）起初，“我”是一个 ____、____ 的女孩。 （2）陈老师念“我”的作文时，“我”的反应是 ____。 （3）陈老师对“我”的鼓励，让“我”开始变得 ____。
“那一束光”有什么含义？请结合文章内容谈谈你的理解。
文中画线句“我的心一下子沉到了谷底”运用了什么描写方法？有什么作用？
陈老师是一位怎样的老师？请结合文章内容简要分析。
文章结尾说“我努力想成为像她一样，能照亮学生心灵的那束光”，这表达了“我”怎样的情感和志向？
第二部分：说明文阅读
（二）阅读下面的文字，完成6-9题。
神奇的“活化石”——银杏
银杏，这个名字听起来有些陌生，但它的另一个名字——公孙树，你可能就熟悉了，为什么叫公孙树呢？因为它生长缓慢，有“公种而孙得食”的说法，意思是爷爷种下的树，要到孙子辈才能结果，这个形象的别名,恰恰说明了银杏是一种古老的树种。
银杏是地球上现存种子植物中最古老的孑遗植物，它与同时代的恐龙共同生活，经历了亿万年的地质变迁，见证了无数物种的兴衰灭绝，而它却奇迹般地存活至今，因此被誉为植物界的“活化石”，它的祖先可以追溯到2.7亿年前的二叠纪，比许多我们熟知的植物，如松树、柏树,都要古老得多。
银杏为什么能如此长寿呢？科学家们发现，这与它独特的生理结构分不开，银杏的木质部非常坚硬致密，这让它具有很强的抗风、抗病虫害的能力，银杏树体内含有一种特殊的化学物质，能够抑制某些病菌的生长，更重要的是，银杏的细胞分裂速度相对较慢，这大大减少了细胞在分裂过程中出错的风险,从而延缓了衰老的进程。
除了古老和长寿，银杏最引人注目的，还是它那美丽的扇形叶片和独特的果实，每到秋天，银杏叶便由绿转黄，金灿灿的叶子挂满枝头，像一把把精致的小扇子，把秋天装扮得格外绚烂，而它的果实——白果，不仅是一种美味的食材，更具有很高的药用价值，中医认为，白果有敛肺平喘、止带缩尿的功效，常用于治疗咳嗽、哮喘等病症。
银杏不仅作为观赏树种被广泛种植在城市公园、道路两旁，成为一道道亮丽的风景线，它的经济价值也越来越受到重视，从叶片中提取的银杏叶制剂，是治疗心脑血管疾病的常用药物；它的木材是制作家具、雕刻的上好材料，可以说,银杏全身都是宝。
这个古老的“活化石”，正以它独特的魅力,为我们的生活增添着色彩与价值。
银杏为什么被称为“公孙树”？请用简洁的语言概括。
银杏能长寿的原因有哪些？请分点列出。
文章是从哪几个方面介绍银杏的？
下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 银杏是比松树、柏树更古老的植物。 B. 银杏被称为“活化石”，是因为它经历了亿万年的变迁而存活至今。 C. 银杏的叶片是扇形的，果实叫白果，可以食用和入药。 D. 银杏的价值主要体现在观赏和药用上,没有经济价值。
参考答案及解析
第一部分：记叙文阅读
（1）内向 自卑 （2）脸瞬间烧了起来，头垂得更低了 （3）勇敢、主动
- 解析：此题考查对文章信息的筛选和概括能力。
- （1）题答案可以直接从文章第一段找到“内向又有些自卑的女孩”。
- （2）题答案在文章第六段，描写了“我”被老师点名念自己作文时的窘迫和害羞。
- （3）题答案在文章倒数第二段，明确写出“我”开始尝试回答问题，主动帮助同学，说明性格变得开朗、勇敢了。
“那一束光”有两层含义：一是指陈老师像一束温暖的光，照亮了“我”自卑、迷茫的心灵，给了“我”自信和勇气；二是指“我”受到了老师的启发，决心自己也成为一束光，去温暖和照亮别人。
- 解析：此题考查对文章标题的理解和分析能力，标题往往是文章的“文眼”，需要结合全文主旨来理解，文章前半部分写老师如何用鼓励像“光”一样照亮“我”，后半部分写“我”如何努力成为“光”,因此需要从这两个层面来回答。
运用了心理描写（或内心感受描写），作用是生动形象地写出了“我”在看到作文本上只有“阅”字时，感到失望、难过的心情，表现了“我”当时极度渴望得到老师关注的心理。
- 解析：此题考查对描写方法及其作用的分析能力。“我的心一下子沉到了谷底”是直接描写“我”的内心感受，属于心理描写，作用是通过描写内心感受，让读者更能体会到人物当时的心情,使人物形象更丰满。
陈老师是一位善于观察、懂得鼓励、充满爱心的好老师。
- 解析：此题考查对人物形象的分析能力，分析人物形象要结合具体事例。
- 善于观察：她从“我”朴实的作文中读出了“真挚的情感”和“美好的愿望”。
- 懂得鼓励：在全班面前朗读“我”的作文，并给予“每个人都可以成为一束光”的肯定和鼓励。
- 充满爱心：她的微笑、她的语言都充满了对学生的关爱和尊重。
这表达了“我”对陈老师的感激和敬佩之情，也表达了“我”希望传承老师的爱心和智慧，成为一名好老师，用自己的力量去温暖和影响学生的志向。
- 解析：此题考查对文章结尾句深层含义的理解，结尾句往往是文章主旨的升华，这句话将“我”的身份从学生转变为教师，并直接点明了“我”的人生志向，体现了“我”对老师精神的传承和发扬。
第二部分：说明文阅读
因为银杏生长缓慢，爷爷种下的树，要等到孙子辈才能结果。
- 解析：此题考查对文章关键信息的提取和概括能力，答案在文章第二段，直接解释了“公孙树”得名的原因。
①木质部坚硬致密，抗风、抗病虫害能力强；②体内含有特殊化学物质，能抑制病菌生长；③细胞分裂速度慢，减少了细胞出错的风险，延缓了衰老。
- 解析：此题考查对文章说明内容的梳理和概括能力，答案在文章第三段，分点说明了银杏长寿的原因，答题时，要抓住要点,用简洁的语言概括。
文章从银杏的古老历史（被称为“活化石”）、长寿原因、形态特征（叶片和果实）以及实用价值（观赏、药用、经济）等方面介绍了银杏。
- 解析：此题考查对文章说明思路和结构的把握能力，说明文通常围绕事物的几个特征来展开说明，我们可以逐段分析：第二段写古老，第三段写长寿，第四段写形态和果实，第五段写价值,将这些方面整合起来即可。
D
- 解析：此题考查对文章信息的理解和辨析能力，A项在第三段提到“比许多我们熟知的植物，如松树、柏树，都要古老得多”，表述正确，B项是“活化石”的定义，正确，C项在第四段有明确说明，正确，D项说“没有经济价值”，与第五段“它的经济价值也越来越受到重视”相矛盾,因此不正确。
