六年级上册语文课后题有哪些重点难点？

校园之窗 2026年1月29日 18:51:22 99ANYc3cd6 1 0

第一单元：感受自然

《草原》

朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。
- 解析：这道题旨在培养想象力和朗读感悟能力，朗读时，语调应轻快、舒展，充满赞美之情，可以抓住“一碧千里”“翠色欲流”等关键词，想象羊群像“白色的大花”的动态美，感受“蒙汉情深何忍别”的依依惜别之情。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话表达了怎样的情感？在文中起到了什么作用？
（图片来源网络，侵删）
- 参考答案：
  - 情感：这句话表达了蒙古族和汉族人民之间那深厚、真挚、难以割舍的情谊，大家在夕阳下，无边无际的草原上促膝长谈，依依不舍,心中充满了对这段美好时光的留恋和对彼此的祝福。
  - 作用：这句话是全文的中心句和情感升华，它总结了全文，点明了“蒙汉情深”这一主题，使文章的意境更加深远,余味无穷。
读下面的句子，体会“回味”的意思,并仿写句子。
- 蒙古族同胞敬酒时，总会说：“来吧，朋友！让我们再回敬你一杯，让我们再回敬你一杯，让我们再回敬你一杯！”听了这句话，我心里真有点回味。
- “回味”的意思：这里不是指食物的余味，而是指事情过后，心中仍然感到美好、值得细细体会和品味的感受。
- 仿写示例：
  - 看完那场感人至深的电影，我的心情久久不能平静，那动人的情节让我回味了许久。
  - 这次旅行虽然结束了，但沿途的美景和趣事，至今仍让我回味无穷。

第二单元：革命岁月

《七律·长征》

有感情地朗读课文，背诵课文，结合注释，说说诗句的意思，再想一想，长征如此艰难，红军战士为什么还能“只等闲”？
- 诗句意思：
  - 红军不怕远征的艰难险阻,把历经万水千山都看作是平平常常的事情。
  - 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是一颗泥丸。
  - 金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。
  - 更令人喜悦的是千里岷山，雪花皑皑,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
- 为什么“只等闲”？
  - 革命乐观主义精神：红军战士具有大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神，他们把艰难险阻看作是对自己的考验，藐视困难,坚信革命必胜。
  - 坚定的理想信念：他们心中有崇高的革命理想和坚定的共产主义信念，为了实现这一目标,任何艰难困苦都阻挡不了他们前进的步伐。
  - 团结的力量：红军队伍团结一心，众志成城,形成了无坚不摧的强大力量。
查阅资料，结合这首诗,和同学交流你对长征的了解。
- 解析：这是一道拓展题，需要学生课前或课后查阅资料，了解长征的背景、路线、重大事件（如四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等）和伟大意义，交流时，可以结合诗中提到的“五岭”“乌蒙”“金沙水拍”“大渡桥横”等具体意象,谈谈长征的艰难险阻和红军战士的英勇无畏。

第三单元：民间故事

《猎人海力布》

默读课文,说说课文写了海力布的哪几件事？
（图片来源网络，侵删）
- 参考答案：课文主要写了海力布的三件事：
  1. 海力布热心助人，总是把打来的猎物分给大家，因此得到了动物们的语言,并被告知一个秘密。
  2. 海力布拯救乡亲，为了让大家及时搬家，他牺牲了自己，说出了动物的语言,变成了石头。
  3. 乡亲们永远纪念海力布，把他变成的那块石头叫做“海力布石头”。
仔细读读海力布劝说乡亲们搬家的部分,说说海力布是一个怎样的人。
- 参考答案：从这部分可以看出海力布是一个善良、热心、舍己为人的人。
  - 善良热心：他首先想到的是乡亲们的安危,而不是自己。
  - 急切真诚：他焦急地劝说,生怕乡亲们耽误时间。
  - 舍己为人：当他无法保守秘密时，为了救乡亲，他宁愿牺牲自己，说出真相，甘愿变成石头,这是他高尚品质的集中体现。
根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍一下它的来历。
- 参考答案示例：大家看，这块屹立在这里的石头，就是我们永远怀念的猎人海力布，很久以前，海力布为了拯救乡亲们，让他们提前搬到安全的地方，不惜违背了龙王的忠告，说出了动物们要搬家的秘密，结果自己就变成了这块石头，人们为了纪念他，世世代代传颂着他的故事，并亲切地称这块石头为“海力布石头”。

第四单元：家国情怀

《狼牙山五壮士》

朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的？试着给每个部分加个小标题。
- 顺序：课文是按照事情发展的顺序来写的：接受任务 → （诱敌上山）→ （英勇歼敌）→ （宁死不屈）→ （跳下悬崖）。
- ：
  1. 接受任务
  2. 诱敌上山
  3. 英勇歼敌
  4. 宁死不屈
  5. 跳下悬崖
读下面的句子，体会加点词语的好处，再从课文中找出类似的词句,和同学交流。
（图片来源网络，侵删）
- 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
- “斩钉截铁”的好处：这个词形容说话办事坚决果断，毫不犹豫，它生动地写出了马宝玉在生死抉择面前，为了保护群众和连队，毫不畏惧、毅然决然的态度,表现了五壮士崇高的自我牺牲精神。
- 类似词句：
  - 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（表现了战士们对班长的信任和战斗的决心。）
  - 他们昂首挺胸，相继跳崖。（表现了五壮士视死如归、英雄气概的悲壮场面。）

第五单元：策略与智慧

《田忌赛马》

默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
- 解析：这是一道复述题，要求学生抓住故事的关键要素：人物（田忌、齐威王、孙膑）、起因（赛马总是输）、经过（孙膑调整马的出场顺序）、结果（反败为胜），复述时要语言通顺,情节完整。
孙膑为什么能想出调换马的出场顺序这个办法？他的思维方式有什么特别之处？
- 参考答案：
  - 孙膑能想出办法的原因：
    1. 善于观察：他仔细观察了双方的马，发现虽然齐威王的每个等级的马都比田忌的快,但差距不大。
    2. 善于分析：他分析了两种马的实力对比,发现了以弱胜强的可能性。
    3. 善于思考：他没有局限于常规思维（认为强的一定赢）,而是想到了通过调整策略来改变结果。
  - 思维方式的特别之处：孙膑的思维是变通的、逆向的，他没有硬拼，而是巧妙地利用现有的条件，扬长避短，用自己的下等马对对方的上等马（牺牲一局），用自己的上等马对对方的中等马，用自己的中等马对对方的下等马（赢两局），最终整体获胜，这是一种策略性思维。

第六单元：成长与发现

《少年闰土》

课文记叙了“我”和闰土之间的哪几件事？闰土是个怎样的少年？
- 参考答案：
  - 几件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
  - 闰土的形象：闰土是一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农村少年，他生活在大自然中，懂得许多“我”在书本上学不到的知识,充满了生命的活力。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话有什么含义？
- 参考答案：这句话是“我”的感慨，表达了深刻的含义。
  - “他们”：指“我”往常的朋友，即那些生活在富贵之家、深居简出、缺乏生活体验的少爷们。
  - “院子里高墙上的四角的天空”：比喻“我”和朋友们生活的狭窄、单调、封闭的环境，他们被束缚在家庭的庭院里，眼界狭隘,对真正的自然和生活一无所知。
  - 含义：通过与闰土的对比，“我”深深地感受到，像闰土那样生活在广阔天地里的孩子，才是自由、快乐的，而“我”的生活虽然安逸，却充满了束缚和无知，表达了“我”对自由、多彩生活的向往和对自身处境的无奈。

第七单元：艺术之美

《月光曲》

贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？
- 参考答案：
  - 为什么弹第一曲：贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱和她的善良所感动，盲姑娘虽然贫穷，却如此痴迷音乐，而且能听出弹奏者是贝多芬，这让他觉得遇到了知音,他想为这位知音弹奏一曲。
  - 为什么弹第二曲（即《月光曲》）：当贝多芬听到盲姑娘激动地说“多纯熟的技术啊！多深的感情啊！您，您就是贝多芬先生吧？”时，他内心受到了极大的震撼和感动，盲姑娘不仅懂音乐，而且理解他的音乐，这种知音的相遇让他心潮澎湃，创作的激情喷涌而出，即兴创作并弹奏了《月光曲》,来表达自己此刻激动的心情。
联系课文内容,说说贝多芬是一个怎样的人。
- 参考答案：贝多芬是一个才华横溢、同情穷人、情感丰富、有高尚艺术追求的人。
  - 才华横溢：他能即兴创作出《月光曲》这样伟大的作品。
  - 同情穷人：他为贫穷但热爱音乐的盲姑娘兄妹弹琴。
  - 情感丰富：他被盲姑娘的知音之情深深打动，创作时情感投入,仿佛看到了月光下的海面。

第八单元：鲁迅精神

《好的故事》

朗读课文，说说课文主要写了什么，这个“好的故事”给你留下了怎样的印象？
- 参考答案：
  - ：课文主要描写了“我”在梦境中看到的一个美丽、幽雅、有趣的江南水乡景象，这个景象如诗如画，充满了生机和希望，与现实中“昏沉的夜”形成鲜明对比。
  - 印象：这个“好的故事”给“我”留下了无比美好、令人向往的印象，它像一幅流动的画，色彩明丽，景物和谐，充满了诗意和理想主义色彩，是“我”心中对美好生活的向往和寄托。
“我”要“追回他，他走了，我也要追回他，这故事很美丽，幽雅，有趣，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”这句话表达了作者怎样的情感？
- 参考答案：这句话表达了作者对梦境中那个“好的故事”的无限留恋、执着追求和深沉的热爱，他用“追回”这个词语，表现出一种强烈的愿望，希望这个美好的梦境能够成为现实，能够永远留住，这个“好的故事”象征着作者心中对光明、自由、美好生活的理想,是他黑暗现实中的精神寄托。