小学三年级课外阅读题怎么做？

校园之窗 2026年1月27日 16:16:40 99ANYc3cd6 1 0

小学三年级课外阅读理解练习题

班级：__ 姓名：__ 分数：__

小闹钟

（图片来源网络，侵删）

我有一个好朋友，它就是我的小闹钟，它是一个圆圆的、红色的“小胖子”，样子可爱极了，它的脸上有一张白色的“大嘴巴”，上面刻着12个数字，像12个小士兵一样整整齐齐地排着队，它的两只“眼睛”又黑又亮，是时针和分针，它们每天都在不知疲倦地跑圈,告诉我时间。

每天早上，当我还躺在温暖的被窝里做梦时，小闹钟就会用它那清脆又响亮的声音“叮铃铃，叮铃铃”地叫我起床，它好像在对我说：“小主人，快起床，不然上学就要迟到啦！”我一听到它的叫声，就会立刻从床上爬起来,新的一天就这样开始了。

小闹钟不仅叫醒我，还是我学习上的好帮手，每当我要做作业时，它就静静地坐在我的书桌上，用它那滴答、滴答的声音陪伴着我，它好像在对我说：“小主人，要认真写作业哦，不要偷懒！”听了它的话,我就会更专心地写起作业来。

我非常喜欢我的小闹钟，它是我忠实的朋友，它教会了我要珍惜时间，也让我养成了遵守时间的好习惯，我真想对它说一声：“谢谢你，我的好朋友！”

（图片来源网络，侵删）

答案：B
- 解析： 这道题考查学生对文章主要内容的把握能力，短文第一句就明确指出：“我有一个好朋友，它就是我的小闹钟。”“好朋友”指的就是闹钟。
答案：B
- 解析： 这道题考查学生对文章细节的理解能力，第二段中有这样一句描述：“它的两只‘眼睛’又黑又亮，是时针和分针。”这里用了比喻的手法，将时针和分针比作闹钟的“眼睛”。
答案：B
- 解析： 这道题考查学生对文章中心思想的提炼能力，文章第二段写了小闹钟叫“我”起床，第三段写了小闹钟陪伴“我”学习,这两点共同说明了小闹钟的主要作用。
答案：B
- 解析： 这道题考查学生对文章结尾主旨句的理解能力，文章最后一段总结道：“它教会了我要珍惜时间，也让我养成了遵守时间的好习惯。”这句话直接点明了小闹钟教会了“我”的好习惯。

答案：×
- 解析： 文章第一段说小闹钟是“红色的”,不是蓝色的。
答案：√
- 解析： 文章第一段描述：“它的脸上有一张白色的‘大嘴巴’，上面刻着12个数字。”这个说法是正确的。
答案：×
- 解析： 文章中提到闹钟叫起床的声音是“叮铃铃，滴答、滴答”是它走动的声音，题目说“小闹钟的声音是‘滴答、滴答’的”不够准确，但作为三年级练习，可以理解为闹钟发出的主要声音之一，更严谨的说法是，叫醒声是“叮铃铃”，走动声是“滴答滴答”，这里根据出题意图，可能是想考察学生对“滴答滴答”的印象，此题应判断为错误。（为了教学严谨性，此处标为错误，但在实际教学中可以引导学生区分两种声音。）
答案：×
- 解析： 文章最后一段明确表达了作者对小闹钟的喜爱之情：“我非常喜欢我的小闹钟，它是我忠实的朋友。”所以这个说法是错误的。
答案：√
- 解析： 文章第三段第一句就说：“小闹钟不仅叫醒我，还是我学习上的好帮手。”这个说法是正确的。

答案： 因为小闹钟叫“我”起床，陪伴“我”学习，教会了“我”珍惜时间，是“我”忠实的朋友。
- 解析： 这是一道综合概括题，答案需要从文章中提取关键信息，比如第二段的叫起床功能，第三段的陪伴学习功能，以及最后一段的“忠实朋友”和“教会珍惜时间”的评价,然后用自己的话组织起来。
答案： 每天早上，当我还躺在温暖的被窝里做梦时，小闹钟就会用它那清脆又响亮的声音“叮铃铃，叮铃铃”叫我起床。
- 解析： 这是一道信息查找题，学生需要回到文章第二段，找到描写闹钟如何叫“我”起床的句子并画出来。
答案： 它好像在对我说：“小主人，要认真写作业哦，不要偷懒！”
- 解析： 这也是一道信息查找题，学生需要回到文章第三段，找到描写闹钟陪伴写作业时“好像在说什么”的句子并画出来。
答案： 谢谢你,我的好朋友！
- 解析： 这是一道细节查找题，答案就在文章的最后一句话：“我真想对它说一声：‘谢谢你，我的好朋友！’”学生只需要准确地找到并写出这句话即可。

鼓励孩子独立完成： 先让孩子自己读文章，独立思考和答题,培养其自主性。
允许使用工具书： 如果遇到不认识的字，可以鼓励孩子查字典,培养主动学习的习惯。
引导而非直接给答案： 当孩子做错题时，不要直接告诉答案，而是引导他回到原文中找到相关的句子,让他自己发现错误所在。
讨论和拓展： 答题后，可以和孩子讨论一下文章内容，“你也有一个喜欢的小闹钟吗？它是什么样子的？”“你平时是怎么安排自己的时间的？”这样可以加深孩子对文章的理解,并将阅读与生活联系起来。