苏教版二年级上册练习4如何有效辅导？

苏教版二年级上册《练习4》详解

第一部分：学用字词句

这部分是基础,主要巩固和拓展本单元所学的生字、词语和句式。

词语搭配练习

• 内容示例：

  • 一只（小鸟）
  • 一片（树叶）
  • 一条（小河）
  • 一座（小桥）
  • 一朵（白云）
  • 一个（太阳）

• 学习目标：

  • 复习量词的正确使用,知道不同的物体需要搭配不同的量词。
  • 丰富学生的词汇量,将量词与名词进行有效关联。

• 练习建议：

  • 口头练习： 家长说名词，孩子快速说出合适的量词，家长说“鱼”，孩子说“一条鱼”；家长说“花”，孩子说“一朵花”。
  • 生活联想： 带孩子出门散步，观察周围的事物，让他们用“一个……”“一棵……”“一盏……”等句式来描述，将学习与生活联系起来。
  • 趣味游戏： 玩“量词接龙”游戏，家长和孩子轮流说一个量词和名词，不能重复。

照样子，写句子

• 内容示例：

  • 例句： 小鸟在树上唱歌。
  • 仿写1： 鱼儿在水里游来游去。
  • 仿写2： 小朋友在操场上做游戏。
  • 仿写3： 蜜蜂在花丛中采蜜。

• 学习目标：

  • 学习“谁在哪里做什么”的基本句式结构。
  • 培养学生的观察能力和语言组织能力,能够用完整的句子描述图片或场景。

• 练习建议：

  • 看图说话： 找一些有动物或人物的图片，引导孩子用“谁在哪里做什么”的句式来描述。
  • 句式拓展： 在基本句式上增加修饰词，让句子更生动。“快乐的小鸟在高大的树上开心地唱歌。”
  • 鼓励创造： 让孩子自己想一个场景，然后用这个句式写下来，激发想象力。

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第二部分：写好钢笔字

这部分旨在培养学生良好的书写习惯和书写能力。

• 内容示例：

  • 练习书写带有“撇”和“捺”的字，如：人、木、本、天。
  • 书写要点：
    • 撇（piě）： 起笔重，向左下方斜着撇出，收笔轻。
    • 捺（nà）： 起笔轻，向右下方斜着行笔，逐渐加重，最后捺出。

• 学习目标：

  • 掌握“撇”和“捺”这两种基本笔画的正确写法。
  • 能够在田字格中规范、端正、整洁地书写指定的汉字。

• 练习建议：

  • 观察示范： 先让孩子仔细观察课本上范字的笔顺和在田字格中的位置。
  • 慢速描红： 先进行描红练习，感受笔画走向和力度。
  • 独立临写： 在描红的基础上，对照范字独立书写，注意每一笔的起笔、行笔和收笔。
  • 姿势纠正： 时刻提醒孩子保持正确的握笔姿势和坐姿（“三个一”：一拳、一尺、一寸）。

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第三部分：读读背背

这部分通过古诗和名言警句,进行语言积累和传统文化熏陶。

• 内容示例：

  • 古诗： 《悯农（其二）》

    锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

  • 成语/名言：
    • 滴水穿石：比喻力量虽小，但只要坚持不懈，就能把难办的事情办成。
    • 绳锯木断：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。

• 学习目标：

  • 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
  • 初步理解古诗的大致意思,体会农民劳动的辛苦，懂得要珍惜粮食。
  • 初步了解成语“滴水穿石”和“绳锯木断”的含义，感受坚持不懈的精神。

• 学习建议：

  • 朗读古诗：
    • 理解字词： 解释“锄禾”、“日当午”、“汗滴”、“盘中餐”等词语的意思。
    • 想象画面： 引导孩子想象诗中描绘的烈日下农民辛勤劳作的情景。
    • 体会情感： 讨论“粒粒皆辛苦”的含义，联系生活，谈谈吃饭时应该怎么做（不浪费粮食）。
  • 理解成语：
    • 讲故事： 用简单的故事来解释“滴水穿石”和“绳锯木断”的道理，水滴每天滴在石头上，最终把石头滴穿了。
    • 联系生活： 问问孩子，在学习或生活中有没有遇到过需要坚持才能做好的事情？每天坚持练字、坚持跳绳等。

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第四部分：口语交际

这部分是语言的实践运用,旨在培养学生的表达能力和倾听能力。

• 交际主题： 学会请求帮助

• 学习目标：

  • 学会使用礼貌用语向别人请求帮助。
  • 能把请求帮助的原因和需要别人做什么说清楚、说完整。
  • 养成与人沟通时态度大方、声音响亮的好习惯。

• 交际要点：

  1. 态度要礼貌： 开头用“请问”、“你好”、“打扰一下”等。
  2. 说清楚情况： 说明自己遇到了什么困难，为什么需要帮助。
  3. 提出明确请求： 清楚地希望对方做什么。
  4. 表达感谢： 得到帮助后，要真诚地说“谢谢你”。

• 交际情境示例：

  • 你的铅笔掉在地上，滚到了桌子底下，够不着。

    错误示范： “喂，把我的铅笔捡一下！” 正确示范： “小明，你好！我的铅笔掉到桌子底下了，我够不着，可以请你帮我捡一下吗？ 谢谢你！”

  • 你想借同桌的一块橡皮。

    正确示范： “小红，请问，我的橡皮找不到了，你的能借我用一下吗？用完我马上还给你。谢谢！”

• 练习建议：

  • 角色扮演： 家长和孩子分别扮演不同的角色（如同学、老师、售货员），在模拟的情境中练习请求帮助。
  • 鼓励实践： 在日常生活中，当孩子确实需要帮助时，鼓励他自己开口，用学到的礼貌用语去请求别人帮助，这是最好的练习方式。

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总结与拓展

《练习4》的内容环环相扣，从字词到句子，再到书写、积累和口语，是一个完整的语言学习闭环，家长在辅导时，可以：

• 保持趣味性： 多用游戏、故事、角色扮演等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
• 鼓励为主： 对于孩子的每一个进步，哪怕只是写对一个字、说对一句话，都要及时给予肯定和表扬。
• 联系生活： 引导孩子将课本知识与生活实际联系起来，让学习变得更有意义。

希望这份详细的解析能帮助您和孩子更好地完成《练习4》的学习！