如何教学生写出真挚的感恩作文？

《学会感恩，点亮心灯》作文教案

教学目标

1. 知识与技能目标：

   • 引导学生理解“感恩”的深刻内涵，明确感恩的对象不仅限于父母和老师。
   • 学习运用“以小见大”的写作手法，通过具体、细微的生活小事来抒发真情实感。
   • 掌握记叙文的基本结构,能围绕中心事件，有详有略地组织材料，写出事件的起因、经过、高潮和结果。
   • 学习在叙事中融入恰当的抒情和议论,使文章情感真挚、立意深刻。

2. 过程与方法目标：

   • 通过情境创设、小组讨论、思维导图等方式，打开学生的写作思路，拓宽感恩的视野。
   • 通过范文引路、片段赏析，让学生直观感受优秀作文的写作技巧。
   • 通过当堂练笔和互评互改,提升学生的写作实践能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

   • 唤醒学生的感恩意识,引导学生发现生活中的美好，体会亲情、友情、师情乃至陌生人的善意。
   • 培养学生珍惜拥有、乐于付出的积极人生态度，让感恩成为一种习惯。

教学重难点

• 教学重点： 指导学生选取真实、感人的生活素材，并运用“以小见大”的手法，通过具体细节描写来表现感恩之情。
• 教学难点： 如何将“感恩”这一宏大主题写得具体、生动、不空洞，避免口号式的抒情，做到“于细微处见真情，于平凡中显伟大”。

教学对象

初中七至九年级学生

课时安排

2课时（90分钟）

教学准备

1. 教师准备： 制作PPT课件，搜集或创作1-2篇高质量的“感恩”主题范文，准备感人的音乐和视频片段。
2. 学生准备： 预习，思考自己生活中值得感恩的人或事。

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教学过程

第一课时：情境导入，打开思路 (45分钟)

（一） 情境导入，引出主题 (约5分钟)

1. 播放视频/音乐： 播放一段催人泪下的公益广告或歌曲（如《天亮了》、《感恩的心》纯音乐版、或《Family》的公益广告）。
2. 教师提问：
   • “同学们，看完这段视频/听完这首歌，你们内心有什么感受？”（引导学生说出感动、温暖、心酸等词语）
   • “是什么触动了我们内心最柔软的地方？”（引导学生说出：父母的爱、无私的奉献、生命的脆弱与坚强等）
3. 教师总结并板书课题： “是的，是那份深沉的爱与无私的付出，让我们心生感动，这种感动，感恩’的萌芽，就让我们一起走进‘感恩’的世界，学习如何用文字点亮我们心中的那盏感恩之灯，我们的作文题目是——《学会感恩，点亮心灯》。”

（二） 聚焦“感恩”，拓宽视野 (约10分钟)

1. 头脑风暴： 教师在黑板上写下“感恩”，提问：“同学们，说到‘感恩’，你们首先会想到谁？什么事？”
   • 预设学生回答： 父母（做饭、送伞、生病照顾）、老师（耐心辅导、鼓励）、朋友（在我失落时安慰我）。
2. 教师引导与拓展：
   • “大家说得都很好，感恩父母、老师、朋友，这是我们最常想到的，我们的感恩对象可以更广阔，请大家再想一想，我们还可以感恩什么？”
   • 出示思维导图（PPT），引导学生发散思维：
     • 感恩的人： 父母、老师、朋友、同学、陌生人（如为你指路的老人、为你开门的保安）、清洁工、医生、消防员……
     • 感恩的事/物： 一句温暖的鼓励、一个善意的微笑、一次失败后的教训、一本好书、一顿可口的饭菜、一个舒适的家、健康的身体、美丽的自然（阳光、雨露、花草）……
     • 感恩的品质： 感恩自己的坚持与努力，感恩生活中的挫折与磨难，它们让我们成长。
3. 教师小结： “原来，感恩无处不在，它不一定是惊天动地的大事，更多的是藏在生活缝隙里的那些温暖瞬间，只要我们用心去感受，就能发现许多值得感恩的人和事。”

（三） 范文引路，技法点拨 (约20分钟)

1. 分发/展示范文： 教师提供一篇优秀的“感恩”主题记叙文范文（建议选择一篇感恩陌生人的文章，以拓宽学生思路，如《那把倾斜的伞》、《一杯温暖的豆浆》等）。
2. 教师引导阅读与分析：
   • 初读感知： “请大家快速阅读这篇文章，思考：作者主要感恩谁？因为什么事？”
   • 再读探究（重点）：
     • “以小见大”的运用： “这篇文章写的是一件小事吗？（是）但这件小事为什么能如此感人？作者是如何把这件小事写具体、写深刻的？”
       • 引导学生找出细节描写： 人物的动作（“他小心翼翼地把伞向我这边倾斜”、“他布满老茧的手递给我豆浆”）、神态（“他脸上露出了朴实的笑容”）、语言（“孩子，快喝吧，暖暖身子”）、环境（“雨点打在伞面上，发出‘噼啪’的声响，却仿佛在为我们伴奏”）。
     • 情感的自然流露： “作者的情感是如何一步步加深的？是直接喊口号‘我要感恩他’，还是通过叙述和描写让读者自己感受到？”
       • 引导学生找出抒情议论句： “那一刻，我心中涌起一股暖流，驱散了所有的寒冷和疲惫。”“我明白了，原来世界并不冷漠，陌生人的善意，是这个世界上最温暖的阳光。”
     • 结构的完整性： “文章的开头、中间、结尾分别写了什么？结构有什么特点？”（开头点题/引出事件，中间详细叙述经过，结尾升华主题/点明中心）。
3. 教师总结技法：
   • 选材要“真”： 写亲身经历或真实感受，才能打动人。
   • 描写要“细”： 运用动作、语言、神态、心理、环境等细节描写，让故事“活”起来。
   • 情感要“深”： 叙事是基础，抒情和议论是升华，要自然地表达自己的感悟。
   • 结构要“清”： 首尾呼应，详略得当，中心突出。

（四） 当堂构思，列出提纲 (约10分钟)

1. 布置任务： “请大家静下心来，从我们刚才讨论的众多对象中，选择一个你最想感恩的人或事，尝试运用我们学到的方法，构思你的文章。”
2. 提供提纲模板（PPT展示）：
   • 题目： 《那一次，我读懂了你的爱》、《感恩有你，一路同行》、《舌尖上的感恩》等（自拟或用给定题目）。
   • 中心思想： 我想通过……（事件），表达对……（对象）的……（何种情感）的感激之情。
   • 开头： （A.开门见山，直接点题；B.设置场景，渲染气氛；C.用一个小物件/场景引出回忆。）
   • 中间（主体）：
     • 起因： 事情的缘由是什么？（略写）
     • 经过： 事情发展的关键过程，重点刻画1-2个最感人的细节。（详写，运用多种描写）
     • 高潮/结果： 事情的结果如何？你当时的感受是什么？（详写）
   • （A.抒发情感，点明主旨；B.呼应开头，升华主题；C.展望未来，表达决心。）
3. 学生独立完成提纲，教师巡视指导。

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第二课时：动笔实践，评改提升 (45分钟)

（一） 明确要求，动笔写作 (约30分钟)

1. 出示写作要求（PPT）：
   • 题目自拟,或使用《学会感恩，点亮心灯》。
   • 文体：记叙文。
   • 内容：围绕“感恩”主题，写一件亲身经历的真实小事。
   • 要求：① 中心明确，情感真挚；② 详略得当，细节生动；③ 结构完整，语言流畅；④ 不少于600字。
2. 学生开始当堂写作。 教师播放轻柔的背景音乐，营造安静的写作氛围，并对有困难的学生进行个别指导。
3. 提醒学生： 写作时，要时刻想着你的提纲，把最想写的那个细节写细致，让情感自然流淌。

（二） 佳作赏析，片段点评 (约10分钟)

1. 选取1-2篇学生当堂完成的文章（可以是写得好的，也可以是有典型问题的），通过投影仪展示。
2. 师生共同评改：
   • 评优点： “这位同学的选材很新颖，他写的是……。”“这个细节描写非常精彩，特别是‘……’这句话，让我们仿佛看到了当时的情景。”
   • 提建议： “这篇文章的开头如果能再吸引人一些就更好了。”“中间部分可以再增加一些心理描写，来突出当时你的感动。”
3. 教师强调： 评改作文，先看“真情实感”，再看“表达技巧”，一篇好作文，首先是能打动人心的作文。

（三） 课堂小结，布置作业 (约5分钟)

1. 教师总结： “同学们，今天的作文课上，我们一起打开了感恩的‘心窗’，学会了用文字去珍藏那些温暖的瞬间，感恩不只是一种作文的题材，它更是一种生活态度，希望我们都能成为心中有爱、眼中有光的人，用感恩的心去发现世界的美好，用行动去回报所有善待我们的人和事。”
2. 布置作业：
   • 基础作业： 完善自己的作文，誊写在作文本上。
   • 拓展作业（二选一）：
     • 为你感恩的人,制作一张感恩卡或写一封感谢信，亲手送给他/她。
     • 将你的感恩故事,分享给你的家人或朋友，听听他们的感受。

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板书设计

学会感恩，点亮心灯

感恩什么？

• 人： 父母、老师、朋友、陌生人……
• 事/物： 一句话、一个微笑、一顿饭、一本书……
• 品质： 挫折、坚持……

怎么写？（技法）

• 选材要“真” → 亲身经历
• 描写要“细” → 动作、语言、神态、心理、环境
• 情感要“深” → 叙事 + 抒情/议论
• 结构要“清” → 开头点题 → 中间叙事（详写细节） → 结尾升华

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