关于写景作文初中

作文示例 2026年1月19日 22:31:05 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你提供一份全面的初中写景作文指南，包含核心技巧、结构方法、范文示例和常见误区,希望能帮助你写出一篇出色的写景作文。

写景作文的核心：观察与感受

写景作文，绝不是简单地“拍照”或“录像”，而是要“画一幅有灵魂的画”,这幅画需要包含两个核心元素：

（图片来源网络，侵删）

细致的观察 (客观描绘)：用你的眼睛、耳朵、鼻子、手去捕捉景物的细节。
真挚的感受 (主观抒情)：将你的情感、思绪融入景物之中，让景物“活”起来。

记住这个公式：优秀的写景作文 = 细致的观察 + 真挚的感受 + 恰当的语言

写景作文的写作技巧（“五感”法+修辞法）

要让你的文字生动起来，可以运用以下“法宝”：

“五感”法，全方位调动读者

不要只用眼睛看,要调动所有感官。

视觉 (眼睛看)：颜色、形状、大小、动静、远近、虚实。
- 例： “夕阳西下，天空被染成了一片橘红色，像打翻了的颜料盘。” (颜色、比喻)
听觉 (耳朵听)：声音、音量、音调。
- 例： “风吹过竹林，发出‘沙沙’的响声，像是在窃窃私语。” (声音、拟人)
嗅觉 (鼻子闻)：气味、香气、异味。
- 例： “雨后的空气里，泥土的芬芳混着青草的清香，深吸一口，沁人心脾。” (气味、感受)
触觉 (身体感受)：温度、质感、冷暖、干湿。
- 例： “清晨的露水打在花瓣上，凉丝丝的，像一颗颗晶莹的珍珠。” (温度、质感、比喻)
味觉 (舌头尝)：虽然景物本身没有味道，但可以联想。
- 例： “秋天，果园里的果实成熟了，空气中仿佛都弥漫着一丝甜味。” (联想)

修辞法，让语言更优美

比喻：让抽象变具体，让平淡变生动。
- 例： “柳条像少女的长发，在风中轻轻飘动。”
拟人：赋予景物人的情感和动作，让景物有生命。
- 例： “小溪唱着欢快的歌，一路向前奔跑。”
排比：增强气势，渲染气氛。
- 例： “春雨，是细密的，是温柔的，是滋润万物的。”
夸张：突出特征，给人深刻印象。
- 例： “夏天的热气，仿佛要把大地烤焦。”

动静结合，写出层次感

静景：描绘景物静止时的样子，如山、石、古建筑。
动景：描绘景物变化时的样子，如流水、飞鸟、行人。
结合：以静衬动，或以动衬静，画面会更富生机。
- 例： “古老的寺庙静静地矗立在山顶，只有几只归鸟从塔尖上飞过。” (静中有动)

虚实结合，拓展想象空间

实写：真实、具体地描写你看到的景物。
虚写：由景物引发的联想、回忆、想象或感悟。
- 例： “看到天边的晚霞，我仿佛看到了奶奶慈祥的笑脸。” (由实到虚)

写景作文的结构方法（“凤头-猪肚-豹尾”）

一篇好的作文,结构至关重要。

（图片来源网络，侵删）

凤头——开头要精彩，引人入胜

开门见山法：直接点明你要写的景物。
- 例： “我爱家乡的那条小河，它是我童年最美的记忆。”
引用名言/诗句法：增加文采和底蕴。
- 例： “‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’每当读到这句诗，我总会想起家乡那片绚烂的枫林。”
设置悬念/提问法：激发读者好奇心。
- 例： “你知道世界上最神奇的调色盘在哪里吗？它不在画室里，而在我们校园的那片小花园里。”
感官代入法：直接用感受抓住读者。
- 例： “一股淡淡的桂花香飘来，不知不觉中，我已站在了校园的桂树下。”

猪肚——中间要充实，条理清晰

这是文章的主体部分，要详细、具体地描写景物。

空间顺序（由远及近/由近及远，由上到下/由下到上，由外到内/由内到外）
- 例：描写公园，可以写远处的山，近处的湖，湖边的柳树,柳树下的石凳。
时间顺序（春夏秋冬，早中晚）
- 例：描写校园的景色，可以写清晨的薄雾，午后的阳光,黄昏的余晖。
逻辑顺序（整体到局部，主次分明）
- 例：先描写整个荷塘的景象，再重点描写一朵盛开的荷花,最后描写荷叶上的露珠。

在中间段落，一定要把你前面学的“五感法”、“修辞法”、“动静结合”等技巧用起来！

豹尾——结尾要有力，升华主题

结尾不能简单重复开头,要有所升华或留下余味。

总结抒情法：总结景物特点，抒发情感。
- 例： “这就是我的家乡，一幅美丽的水墨画，无论我走到哪里，它永远是我心中最温暖的港湾。”
点明中心法：从景物中提炼出哲理或感悟。
- 例： “小草虽小，却有顽强的生命力，我们也要学习小草的精神，不畏困难，茁壮成长。”
回味无穷法：留下一个引人思考的结尾。
- 例： “夕阳落下了，但那片美丽的晚霞，却永远地印在了我的心里。”

范文示例：《校园的秋日午后》

（凤头 - 开头） 告别了清晨的薄雾，秋日的午后，阳光像一层金色的薄纱，温柔地笼罩着我们的校园，这是一个宁静而又充满诗意的时刻，我漫步在校园里,想把这份美好永远珍藏。

（图片来源网络，侵删）

（猪肚 - 中间） 我站在教学楼的走廊上，放眼望去，操场上的那几棵银杏树，是校园里最引人注目的风景，它们像一位位穿着金色铠甲的勇士，在阳光下闪闪发光，一阵微风吹过，一片片扇形的叶子恋恋不舍地离开枝头，在空中打着旋儿，像一只只金黄的蝴蝶，最后轻轻地、轻轻地落在地上，为大地铺上了一层金色的地毯，我走上前，拾起一片叶子，它薄如蝉翼，叶脉清晰可见,仿佛在诉说着秋天的故事。

目光转向不远处的小花园，秋菊正开得热烈，它们红的像火，粉的像霞，白的像雪，有的花瓣层层叠叠，像一个精致的绣球；有的花瓣细长飘逸，像少女的卷发，一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来，在花丛中忙碌地采着蜜,为这个寂静的午后增添了几分生机。

脚边的小径上，几片调皮的枫叶落在我的脚边，我弯腰拾起，那叶子红得像一团燃烧的火焰，边缘还带着一丝锯齿，摸上去有些扎手，却充满了力量，这让我不禁想起了杜牧的诗句：“霜叶红于二月花”，是啊，秋天的枫叶,比春天的花朵还要热情奔放！

（豹尾 - 这就是我们校园的秋日午后，没有春天的姹紫嫣红，却有它独特的宁静与绚烂，它不像夏天那样热烈，也不像冬天那样沉寂，它是一首温柔的诗，一幅流动的画，我爱这秋日的午后,更爱这承载了我们无数欢笑与梦想的美丽校园。