九年级政治人教版教案

校园之窗 2026年1月15日 09:38:47 99ANYc3cd6 1 0

本教案将围绕人教版九年级全一册《道德与法治》教材的核心内容，以第一单元富强与创新中的第一课踏上强国之路为例，进行完整的设计，您可以根据这个模板，套用到其他课题中。

人教版九年级《道德与法治》教案

课题： 《踏上强国之路——坚持改革开放》

（图片来源网络，侵删）

授课年级： 九年级

课时： 1课时（45分钟）

授课教师： [您的姓名]

教学目标

根据课程标准和学生实际,设定以下三维目标：

（图片来源网络，侵删）

知识与技能目标：
- 了解改革开放的背景、目的和伟大意义。
- 知道中国改革开放的“序幕”（十一届三中全会）和“关键一步”（建立经济特区）。
- 理解改革开放是强国之路、富民之路，是决定当代中国命运的关键抉择。
- 能够结合身边事例或国家发展成就,说明改革开放带来的深刻变化。
过程与方法目标：
- 通过观看视频、图片展示、小组讨论等方式，感受改革开放带来的巨大成就，培养获取和解读信息的能力。
- 通过案例分析,学习从历史和现实的角度全面、辩证地看待问题，提高分析问题和解决问题的能力。
- 通过探究活动,体验合作学习的过程，提升团队协作和表达交流能力。
情感、态度与价值观目标：
- 感受中国共产党的伟大和中国特色社会主义制度的优越性,增强对改革开放、对国家发展的认同感和自豪感。
- 认识到个人发展与国家命运紧密相连,激发为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任感和使命感。
- 树立“改革开放只有进行时，没有完成时”的持续发展观念。

教学重难点

教学重点： 理解改革开放的伟大意义，认识它是强国之路、富民之路。
（图片来源网络，侵删）
- 突破策略： 通过丰富的图文、视频资料，尤其是学生身边能感知到的变化，进行直观展示和对比，让学生从感性认识上升到理性认同。
教学难点： 理解改革开放是“决定当代中国命运的关键抉择”，以及它如何深刻改变了中国的面貌。
- 突破策略： 采用“今昔对比”法，选取有代表性的领域（如经济、科技、民生、环境等），通过数据、案例对比，引导学生进行深度思考和小组讨论，自主得出结论。

教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法相结合。

教学准备

教师准备： 制作多媒体课件（PPT），搜集改革开放前后的对比图片、短视频（如《厉害了，我的国》片段、深圳从小渔村到现代化都市的延时摄影）、相关数据图表（如GDP增长、人均可支配收入变化等）。
学生准备： 预习课本P2-P7内容，并思考：我的家庭或家乡在衣食住行等方面，有哪些变化是改革开放带来的？可以提前询问父母或长辈。

教学过程

(一) 导入新课：情境创设，激发兴趣 (约5分钟)

播放视频： 播放一段精心剪辑的短视频，内容包含：
- “过去”： 黑白或泛黄的图片，显示票证时代（粮票、布票）、简陋的平房、拥挤的自行车、人们的穿着。
- “：色彩鲜明的图片，显示现代化的高楼、高铁、网购、移动支付、天眼、C919大飞机等。
- 背景音乐： 从舒缓怀旧到激昂奋进。
教师提问：
- “同学们，刚才我们看到的‘过去’和‘，是什么力量让我们的国家、我们的生活发生了如此翻天覆地的变化呢？”
- 引导学生自由发言,可能会提到“科技发展”、“国家强大”等。
教师总结并导入：
- “同学们说得都很好，这一切变化的背后，都离不开一个伟大的决策，一个伟大的时代，这个决策，就是我们今天要学习的主题——改革开放，它就像一把钥匙，打开了中国人民通往富强幸福的大门，让我们一起，踏上这条强国之路。”

(二) 新课讲授：合作探究，突破重难点 (约25分钟)

第一篇章：伟大的转折——改革开放为什么能“破冰”？

历史回望：
- PPT展示： “文革”结束后，国民经济濒临崩溃边缘的图片和数据。
- 教师讲解： 简要介绍当时中国面临的“内忧外患”，引出“两个凡是”的思想束缚。
- 关键事件： 强调1978年召开的十一届三中全会，这是“改革开放的序幕”，会议作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。
“小岗村的探索”：
- PPT展示： 小岗村18位农民按下红手印的“大包干”契约图片。
- 小组讨论（3分钟）： “为什么说‘大包干’是‘敢闯敢试’的精神体现？它解决了当时农村的什么问题？”
- 教师引导： 点出小岗村的探索是中国农民的伟大创造，它拉开了中国农村改革的序幕，极大地解放了农村生产力。

第二篇章：春天的故事——改革开放带来了什么？

经济特区的“窗口”作用：
- PPT展示： 中国地图，标出深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的位置。
- 播放视频： 深圳从边陲小镇到国际化大都市的巨变延时摄影。
- 教师提问： “深圳为什么能创造奇迹？经济特区的‘特’‘特’在哪里？”（引导学生说出“特殊的经济政策”、“吸引外资、技术和管理经验”等）
- 教师总结： 经济特区是“窗口”，技术的窗口、管理的窗口、知识的窗口，也是对外政策的窗口，它们为全国改革开放和现代化建设积累了宝贵经验。
“富民之路”的生动体现（教学重点突破）：
- 活动：“我家这四十年”故事会
  - 任务： 请2-3名同学分享课前准备的“家庭或家乡的变化”故事（如从平房到楼房、从自行车到私家车、从写信到视频通话等）。
  - PPT同步展示： 全国GDP增长曲线图、城乡居民人均可支配收入增长图。
  - 教师引导： “从同学们的分享和国家宏观数据中，我们能得出什么结论？”（引导学生总结：改革开放促进了经济发展，提高了人民生活水平，是富民之路。）
“强国之路”的深刻内涵（教学难点突破）：
- 案例分析： 展示一组对比案例
  - 案例一（科技）： 从“两弹一星”到“嫦娥探月”、“北斗组网”、“天问一号”。
  - 案例二（民生）： 从“温饱不足”到“脱贫攻坚战全面胜利”。
  - 案例三（国际地位）： 从“世界舞台边缘”到成为“负责任大国”，积极参与全球治理。
- 小组探究（5分钟）：
  - 议题： “结合以上案例，谈谈改革开放如何深刻改变了中国的面貌，使中国走向富强？”
  - 要求： 每组选一个角度进行讨论，并派代表发言。
- 教师总结升华：
  - 经济上： 建立了社会主义市场经济体制，使中国经济充满活力，成为世界第二大经济体。
  - 政治上： 社会主义民主政治不断发展，法治中国建设迈出坚实步伐。
  - 文化上： 全民族文明素质明显提高，文化自信不断增强。
  - 民生上： 人民生活显著改善，脱贫攻坚取得全面胜利。
  - 所以说，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是强国之路、富民之路。

(三) 课堂小结：巩固升华，价值引领 (约5分钟)

知识梳理： 师生共同回顾本节课的知识结构。
- 背景： 十一届三中全会（伟大的转折）
- 起步： 农村改革（小岗村）和城市改革（经济特区）
- 意义： 强国之路、富民之路（决定当代中国命运的关键抉择）
价值引领：
- 教师提问： “改革开放已经走过了四十多年，现在还需要继续改革开放吗？”
- 播放金句： 习近平总书记指出：“改革开放只有进行时，没有完成时。”
- 教师总结： 改革开放是一场永不停歇的伟大远征，作为新时代的青少年，我们既是改革开放的见证者、受益者，更应该是改革开放的参与者、推动者，我们要努力学习，锐意进取，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量！

(四) 当堂检测：学以致用，拓展延伸 (约5分钟)

选择题： 考查对改革开放标志性事件和意义的理解。

如：标志着中国改革开放拉开序幕的会议是（） A. 中共八大 B. 十一届三中全会 C. 中共十二大 D. 中共十三大
材料分析题：
- 材料： 某市居民李大爷回忆道：“以前过年才买新衣服，现在想买就买；以前写信要好几天，现在视频通话面对面；以前出门靠‘11路’，现在地铁、网约车很方便。”
- 问题： 李大爷的生活变化得益于什么基本国策？请结合所学知识，谈谈这一国策的重要性。
布置开放性作业：
- “我为家乡代言”微视频： 以小组为单位，拍摄一个3-5分钟的微视频，介绍家乡在改革开放以来的一个显著变化，并谈谈自己的感受，下节课进行展示。

板书设计

一个好的板书是微型教案,应简洁、美观、有逻辑性。

踏上强国之路——坚持改革开放
伟大的转折 (为什么改？)
* 背景：文革后，经济濒临崩溃
* 标志：1978年，十一届三中全会
* 探索：小岗村“大包干”
春天的故事 (改了什么？)
* 农村：家庭联产承包责任制
* 城市：设立经济特区（深圳等）
强国之路 (带来了什么？)
* 经济上：活力，世界第二大经济体
* 民生上：富裕，脱贫攻坚胜利
* 综合国力上：强大，国际地位提升
强国之路、富民之路
金句：改革开放只有进行时，没有完成时。