初三材料作文如何写高分？

第一部分：初三材料作文写作指南

材料作文,顾名思义，是根据所给的材料和要求，进行写作的一种作文形式，其核心在于“读懂材料，提炼观点，自拟题目，展开论述”。

审题立意：四步走战略

这是写好材料作文最关键的一步,方向错了，努力白费。

第一步：通读材料，抓关键词 快速阅读材料，圈出核心人物、核心事件、核心概念、反复出现的词语或矛盾点，这些是思考的起点。

第二步：分析关系，理清逻辑 思考材料中各个元素之间的关系，是因果、是并列、是对比，还是递进？理清逻辑，才能准确把握材料的内涵。

第三步：提炼观点，明确中心 这是从“材料”到“文章”的飞跃，问自己：材料想告诉我什么？它反映了什么社会现象或人生哲理？我的核心观点是什么？（注意：观点要明确、积极、深刻，避免模棱两可或过于偏激。）

第四步：选择角度，确定立意 一个材料往往可以从多个角度立意，选择一个你最有感触、最有话可说、最能体现你思想深度的角度来写，一个关于“失败”的材料，可以立意为“失败是成功之母”，也可以立意为“坦然面对失败，也是一种成长”，后者可能更新颖、更深刻。

结构布局：经典“凤头、猪肚、豹尾”

凤头（开头）：精彩亮剑，观点鲜明

• 引述材料法：简要概括材料内容，然后自然引出自己的中心论点，这是最稳妥、最常用的方法。
• 名言警句法：用一句与材料相关的名言开头，引出论点，显得有文采。
• 设问反问法：用一个问题开头，引发读者思考，然后给出自己的答案（即论点）。

猪肚（主体）：论据充分，层次清晰 这是文章的主体，需要用有力的论据来支撑观点，建议采用“总-分-总”或“并列式”结构。

• 分论点设置：将中心论点分解成2-3个有逻辑关联的分论点，从不同层面、不同角度展开论述。

  • 是什么：阐释分论点的内涵。
  • 为什么：阐述分论点的重要性或必要性。
  • 怎么做：提出实现分论点的方法或路径。

• 论据选择：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 事实论据：古今中外的名人轶事、历史事件、社会热点等，要典型、有代表性。
  • 道理论据：名人名言、俗语谚语、科学原理等，要权威、恰当。
  • 联系实际：结合自身或社会现实，使文章更具时代感和说服力。

豹尾（：总结升华，余音绕梁

• 总结呼应法：总结全文，再次强调中心论点，并与开头或材料相呼应。
• 号召展望法：发出号召，或对未来进行展望，升华主题。
• 哲理升华法：用一句富有哲理的话结尾，引人深思，回味无穷。

---

第二部分：范文示例与点评

我们将通过三个不同类型的材料,来展示具体的写作过程和范文。

成长励志类

【材料】 一株小草，长在石缝里，它没有抱怨环境的恶劣，而是默默地、顽强地扎根，最终将坚硬的石头顶开，迎来了阳光雨露。

【要求】 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

---

【写作思路】

1. 审题立意：

   • 小草、石缝、恶劣、顽强、扎根、顶开、阳光雨露。
   • 关系：环境（石缝的恶劣）与生命（小草的生长）之间的矛盾关系。
   • 提炼观点：面对困境，唯有顽强拼搏、坚持不懈，才能迎来光明。
   • 确定立意：选择“逆境中的拼搏”这个角度，中心论点可以定为“逆境是成长的磨刀石，唯有拼搏方能破茧成蝶”。

2. 结构布局：

   • 开头：用小草的故事引出论点。
   • 主体：
     • 分论点一：逆境能磨砺人的意志，使其坚韧不拔。（举例：勾践卧薪尝胆、司马迁受宫刑著《史记》）
     • 分论点二：拼搏是穿越逆境的唯一途径，空想无益。（举例：爱迪生发明电灯、中国航天事业的奋斗史）
     • 分论点三：我们应如何面对生活中的“石缝”，将逆境化为动力。（联系学生实际，如学习困难、考试失利等）
   • 总结全文,升华主题，呼吁大家争做“石缝中的小草”。

---

【范文】

在石缝中，开出生命的花

一株孱弱的小草,没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，却在坚硬的石缝中，以不屈的意志，顶开巨石，迎来了属于自己的春天，这看似平凡的一幕，却蕴含着深刻的生命哲理：逆境是成长的磨刀石，唯有拼搏，才能让生命在磨砺中绽放出最美的花朵。

逆境,是检验意志的试金石，温室里的花朵，固然娇艳，却经不起任何风雨；而石缝中的小草，虽出身卑微，却因环境的严酷而练就了坚韧不拔的品格，回望历史长河，那些成就伟业的人，无一不是在逆境中磨砺而出，越王勾践，战败被俘，受尽屈辱，但他没有沉沦，他卧薪尝胆，励精图治，三千越甲可吞吴”，一雪前耻，史学家司马迁，身受宫刑，是生理与心理上双重巨大的“石缝”，但他没有放弃，忍辱负重，发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，他们的生命，因逆境的淬炼而更显厚重，他们的精神，因不屈的奋斗而光耀千古。

拼搏,是穿越逆境的唯一通行证，面对“石缝”，小草没有怨天尤人，也没有坐以待毙，它选择了默默扎根，奋力生长，这告诉我们，困境面前，唯有行动才能改变命运，发明大王爱迪生，为了找到合适的灯丝，实验了上千种材料，失败了上千次，当别人嘲笑他时，他却说：“我并没有失败，我只是找到了一千多种不能成功的方法。”正是这种永不言弃的拼搏精神，让他最终点亮了世界，再看我国的航天事业，从“东方红一号”的艰难起步，到“嫦娥”探月、“祝融”探火，每一步都充满了挑战与未知，但正是无数航天人夜以继日的奋斗与拼搏，才让中国航天在星辰大海中留下了坚实的足迹。

作为新时代的青少年,我们同样会遇到学习上的“石缝”、生活中的“石缝”，或许是解不出的难题，或许是惨不忍睹的成绩，或许是人际交往中的烦恼，我们不应退缩，更不应逃避，我们应学习小草的精神，将压力化为动力，将挑战视为机遇，用汗水和拼搏去“顶开”那块阻碍我们前进的“石头”。

生命的意义,不在于你是否身处顺境，而在于你如何面对逆境，让我们都做一株石缝中的小草吧，用顽强的意志和不懈的拼搏，在人生的道路上，开出属于自己的、绚烂的生命之花！

---

思辨哲理类

【材料】 有两个人在沙漠中行走，他们只剩半壶水，一个人看着水，叹息道：“唉，只剩下半壶水了！”另一个人看着水，高兴地说：“太好了，我们还剩下半壶水呢！”

【要求】 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

---

【写作思路】

1. 审题立意：

   • 半壶水、叹息、高兴。
   • 关系：同一事物（半壶水），两种截然不同的心态（悲观与乐观）。
   • 提炼观点：心态决定状态，乐观的心态能帮助我们看到希望，走向成功。
   • 确定立意：选择“心态”这个角度，中心论点可以定为“心态是人生的指南针，决定着我们前行的方向”。

2. 结构布局：

   • 开头：用“半壶水”的故事引出“心态”的重要性。
   • 主体：
     • 分论点一：乐观的心态是照亮黑暗的灯塔，给人以希望和力量。（举例：史铁生在残疾后依然热爱生活、霍金身患渐冻症却探索宇宙）
     • 分论点二：悲观的心态是束缚手脚的枷锁，让人在困境中沉沦。（举例：项羽兵败垓下、项羽乌江自刎的典故，或现实中因一次失败而一蹶不振的人）
     • 分论点三：如何培养积极乐观的心态。（举例：换位思考、发现生活中的小确幸、设定积极目标等）
   • 总结心态的重要性,呼吁大家用乐观的心态面对生活。

---

【范文】

心中有光，何惧路长

沙漠中,半壶水，是绝望的深渊，亦是希望的源泉，悲观者只看到“只剩半壶”，哀叹前路漫漫；乐观者却看到“还有半壶”，庆幸生机尚存，这半壶水，如同一面镜子，映照出两种截然不同的人生心态，它告诉我们一个深刻的道理：心态是人生的指南针，决定着我们前行的方向。

乐观的心态,是穿透迷雾的阳光，是照亮黑暗的灯塔，它让我们在困境中看到希望，在绝望中觅得生机，作家史铁生，在最狂妄的年纪失去了双腿，这对于一个年轻人而言，无疑是命运的“沙漠”，但他没有沉沦于悲观，而是将对生命的思考化作了笔下的力量，用《我与地坛》等作品温暖了无数人，他笑着对世界说：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这份乐观，让他的人生超越了身体的局限，绽放出思想的光芒，同样，物理学家霍金，被禁锢在轮椅上，连语言功能都丧失了，但他仰望星空的乐观之心从未停止跳动，他探索宇宙的奥秘，向世界证明了“即使我的身体被困在轮椅上，我的思想也能在宇宙中自由翱翔”，他们的故事雄辩地证明，心态的力量，足以改写命运的剧本。

相反,悲观的心态，则是蒙蔽双眼的阴云，是束缚手脚的枷锁，它让我们在困难面前退缩，在挑战面前畏葸不前，西楚霸王项羽，力能扛鼎，勇冠三军，却在垓下之围中，因“无颜见江东父老”的悲叹，最终选择了自刎乌江，倘若他能像越王勾践一样，暂忍一时之辱，东山再起也未可知，可悲的是，他内心的“石墙”比敌人的军队更坚固，最终将自己困死在了悲观的心态里，生活中，我们也常常见到这样的人，一次考试失利便认为自己不是学习的料，一次求职失败就断定自己前途无光，他们不是被困难打败，而是被自己悲观的心态所打败。

我们该如何培养这宝贵乐观的心态？要学会“转念”，换个角度看问题，遇到挫折，不妨想想“塞翁失马，焉知非福”，要善于发现生活中的“小确幸”，感恩所拥有的一切，而不是抱怨所失去的，要树立积极的目标，并为之不懈奋斗，在行动中收获成就感，从而驱散悲观情绪。

人生如沙漠,时而风沙漫天，时而烈日炎炎，我们无法改变天气，但可以调整心态，让我们都做那个沙漠中看到“半壶水”而欣喜的人吧，心中有光，何惧路长！用乐观的心态，去书写属于我们自己的精彩篇章。

---

社会现象类

【材料】 随着科技的发展，智能手机、平板电脑等电子产品越来越普及，它们既是学习的工具，也是娱乐的伙伴，一些中学生沉迷于网络游戏、短视频，无法自拔，不仅影响了学业，也损害了身心健康。

【要求】 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。

---

【写作思路】

1. 审题立意：

   • 电子产品、学习工具、娱乐伙伴、沉迷、影响学业、损害健康。
   • 关系：科技的双面性（利与弊），以及个人如何选择和驾驭。
   • 提炼观点：科技是中性的，关键在于我们如何使用它，做科技的主人，而非奴隶。
   • 确定立意：选择“如何与科技相处”这个角度，中心论点可以定为“驾驭科技，方能点亮未来；沉迷科技，终将被其吞噬”。

2. 结构布局：

   • 开头：点明科技产品普及的背景，引出其带来的双刃剑效应，提出中心论点。
   • 主体：
     • 分论点一：科技是强大的工具，善用之，可以助力学习，开阔眼界。（举例：利用网络查阅资料、观看名校公开课、使用学习APP等）
     • 分论点二：沉迷于科技的娱乐功能，会让我们沦为“数字囚徒”，荒废青春。（举例：沉迷游戏的危害、短视频带来的“信息茧房”等）
     • 分论点三：我们应如何提升自控力，做科技的主人。（提出具体方法：制定规则、培养线下爱好、学会时间管理等）
   • 总结全文,呼吁大家理性、健康地使用科技，让科技真正为成长服务。

---

【范文】

驾驭科技，方能点亮未来

这是一个被科技深刻改变的时代,从指尖划过的屏幕，到无处不在的网络，智能手机等电子产品以前所未有的深度和广度融入了我们的生活，它们是知识的宝库，也是娱乐的乐园，当一些同学沉迷于虚拟世界的游戏和短视频，忘却了现实的学业与责任时，我们不禁要问：我们是科技的主人，还是科技的奴隶？在我看来，科技是中性的，它是一把双刃剑，唯有学会驾驭，方能点亮未来；一旦沉迷其中，终将被其吞噬。

科技,是赋能未来的强大引擎，善用之，则如虎添翼，它打破了学习的时空界限，让知识的获取变得前所未有的便捷，我们可以通过“学习强国”了解时事，可以通过“慕课”平台聆听名校名师的课程，可以通过各类APP高效地背单词、做习题，疫情期间，正是依托于强大的网络技术，我们才能“停课不停学”，保障了学习的连续性，科技，更是一扇看世界的窗户，它让我们足不出户便能“云游”故宫，领略敦煌的风采，与远方的友人即时交流，善用科技，它就是帮助我们攀登知识高峰的阶梯，是引领我们开阔视野的灯塔。

科技娱乐的“糖衣炮弹”也极具诱惑力，沉迷其中，则会让我们沦为“数字囚徒”，网络游戏以其即时反馈和虚拟成就感，轻易地俘获了无数青少年的心，让他们在虚拟世界里厮杀、升级，却在现实中荒废了学业，疏远了亲情，短视频以其碎片化、快节奏的内容，消耗着我们大量的时间，让我们在“哈哈”一笑中变得浅薄，丧失深度思考的能力，更可怕的是，算法推荐会让我们陷入“信息茧房”，视野越来越窄，思想越来越偏激，当我们把大量时间和精力都交付给冰冷的屏幕时，我们失去的不仅是健康，更是宝贵的青春年华和独立思考的能力。

我们该如何驾驭这匹“科技烈马”？要树立规则意识，明确科技产品的工具属性，为娱乐设定“时间边界”，要主动培养线下的兴趣爱好，如运动、阅读、艺术创作等，让丰富多彩的现实生活充实我们的内心，也是最关键的，要提升自控力，学会辨别信息的真伪，主动筛选有价值的内容，而不是被动地被算法“投喂”。

科技浪潮滚滚向前,我们无法回避，更不应畏惧，作为新时代的青少年，我们既要拥抱科技带来的便利，更要保持清醒的头脑和坚定的意志，让我们握紧手中的“缰绳”，做科技的主人，让科技的光芒，真正照亮我们通往未来的康庄大道！