九年级上册第六单元作文该怎么写？

这个阶段的作文，不再仅仅是叙事，更要求有议论和抒情的成分,要有自己的思考和感悟。

下面我将为你提供一份详细的写作指南，包括审题立意、写作结构、素材积累和范文示例,希望能帮助你写出一篇优秀的作文。

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第一部分：审题立意（确定文章核心）

后，不要急于动笔，首先要思考：这个题目想让我写什么？核心思想是什么？

常见命题方向：

1. 以“英雄”为核心：

   • 题目示例： 《我心中的英雄》、《英雄，不止一种模样》、《致敬英雄》、《英雄的底色》。
   • 立意方向：
     • 重新定义英雄： 英雄不一定是在战场上冲锋陷阵的人，也可以是平凡岗位上的奉献者（如抗疫医生、消防员、边防战士、清洁工）、默默付出的家人、逆境中不屈的自己。
     • 英雄精神： 英雄的核心精神是什么？是责任、是担当、是奉献、是坚持、是家国情怀。
     • 英雄与时代： 不同时代的英雄有不同的模样,但精神内核一脉相承。

2. 以“成长”为核心：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 题目示例： 《那一次，我长大了》、《在磨砺中成长》、《青春的答卷》。
   • 立意方向：
     • 从迷茫到坚定： 写一件让你经历挫折、最终明白道理、获得成长的事。
     • 责任感的觉醒： 写你如何从一个被照顾者,转变为一个懂得承担责任的人。
     • 榜样的力量： 写一个英雄人物（或身边的长辈）如何影响了你的成长。

3. 以“家国情怀”为核心：

   • 题目示例： 《家国天下，我的担当》、《我与我的祖国》、《传承》。
   • 立意方向：
     • 小我与大我： 将个人的成长与国家的发展联系起来,阐述青年一代的使命。
     • 文化传承： 写你如何从传统文化（如古诗词、历史故事）中汲取力量,增强文化自信和爱国情感。
     • 时代使命： 结合当前时代背景（如科技发展、民族复兴）,谈谈作为青少年的责任与担当。

核心建议： 无论选择哪个方向，都要化大为小，以小见大，不要空谈大道理，而是要通过一个具体的故事、一个生动的人物、一个感人的细节来展现你的主题。

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第二部分：写作结构（搭建文章骨架）

一篇好的作文需要清晰的结构，推荐使用“凤头-猪肚-豹尾”的经典结构。

凤头（开头）：引人入胜，亮明观点

• 开门见山式： 直接点明主旨。

  例：“何为英雄？在我心中，英雄并非遥不可及的星辰，而是平凡生活中那些发光发热的普通人。”

• 引用名言式： 用一句名言或诗句引出话题，显得有文采。

  例：“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，范仲淹的千古名句，道出了英雄最深沉的底色——家国情怀。”

• 场景描写式： 描绘一个具体场景，营造氛围，引出下文。

  例：“夜深了，城市早已沉睡，唯有路灯下，那橘黄色的环卫工人的身影，在寒风中显得格外高大，那一刻，我明白了，英雄原来就在身边。”

• 设置悬念式： 提出一个问题，引发读者思考。

  例：“如果让你定义英雄，你会想到谁？是战功赫赫的将军，还是富可敌国的商贾？我想，真正的英雄，往往有着最朴素的面孔。”

猪肚（中间）：内容充实，论证有力

这是文章的主体部分，需要用具体的事例来支撑你的观点，建议采用“总-分-总”或“并列式”结构。

• 并列式结构（推荐）：

  • 分论点一 + 事例论证： 从一个角度展开。
    • 论点：英雄是危难时刻的逆行者。
    • 事例：可以写消防员冲进火场、医生在抗疫前线的背影。
  • 分论点二 + 事例论证： 从另一个角度展开。
    • 论点：英雄是平凡岗位的坚守者。
    • 事例：可以写袁隆平爷爷在田间地头的身影、边疆战士在风雪中的坚守。
  • 分论点三 + 事例论证（结合自身）： 联系自身，升华主题。
    • 论点：英雄精神,同样体现在我们面对挑战的勇气中。
    • 事例：可以写自己如何克服学习上的困难、如何帮助同学、如何参与志愿服务等。
  • 每个事例后都要有分析： 不要只讲故事，要说明这个故事如何证明了你的观点，可以引用一句名言,或者进行一番议论。

• 递进式结构：

  • 是什么（解释英雄的定义）
  • 为什么（为什么我们需要英雄，英雄精神的意义）
  • 怎么做（我们应该如何学习和传承英雄精神）

豹尾（：总结全文，升华主题

结尾要干脆有力，余味无穷,切忌画蛇添足。

• 总结呼应式： 回应开头，使文章结构完整。

  例：“英雄并非一个遥远的称谓，它是一种选择，一种担当，正如我们开头所说，平凡生活中的坚守与奉献，同样闪耀着英雄的光芒。”

• 号召展望式： 发出号召，表达对未来的期许。

  例：“英雄的精神，是照亮我们前行的灯塔，作为新时代的青年，我们当以英雄为榜样，努力学习，不负韶华，用奋斗书写属于我们这一代人的英雄篇章！”

• 哲理升华式： 将主题提升到一个更高的境界。

  例：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，英雄从未远去，他们的精神已融入民族的血脉，成为我们心中永恒的灯塔。”

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第三部分：素材积累（为文章添肉）

好的素材是文章的血肉,可以从以下几个方面积累：

1. 课本素材：

   • 《岳阳楼记》中的范仲淹： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。
   • 《醉翁亭记》中的欧阳修： “与民同乐”的民本思想和豁达乐观的人生态度。
   • 《湖心亭看雪》中的张岱： 在孤独中坚守风雅、不与世俗同流合污的高洁品格。

2. 历史人物：

   • 文天祥： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国气节。
   • 林则徐： “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当精神。
   • 邓稼先、钱学森： 为国家核事业隐姓埋名、无私奉献的“两弹一星”元勋。

3. 时代楷模/感动中国人物：

   • 张桂梅： 在大山深处创办女高，改变无数女孩命运的“燃灯校长”。
   • 钟南山、李兰娟： 在新冠疫情中，84岁逆行武汉,73岁再赴战场的国士。
   • 戍边英雄（陈祥榕等）： “清澈的爱，只为中国”的青春誓言。

4. 身边人物/个人经历：

   • 家人的爱： 父母的辛勤工作、祖辈的谆谆教诲。
   • 老师的付出： 灯下批改作业的身影,耐心解答问题的场景。
   • 自己的成长： 一次运动会、一次考试失利后的重新振作、一次帮助他人的经历。

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第四部分：范文示例

我心中的英雄**

（凤头 - 开头） 何为英雄？是力能扛鼎的盖世豪杰，还是名垂青史的帝王将相？在我眼中，真正的英雄，往往没有惊天动地的伟业，他们只是在平凡的岗位上，用日复一日的坚守，诠释着责任与担当，就像我们小区里那位普通的修车师傅王大爷，他,就是我心中的英雄。

（猪肚 - 中间） 王大爷的修车铺，就在小区门口一个不起眼的角落，一辆破旧的自行车，一个装满工具的木箱，一块写着“自行车维修”的简陋招牌，就是他的全部家当，我每天上学放学，都能看到他佝偻着背，戴着老花镜，专注地摆弄着各式各样的“病车”。 他的手，是一双布满老茧和油污的手，就是这双手，仿佛有魔力，无论多么难缠的“疑难杂症”——脱了链条的、爆了内胎的、刹车失灵的——到了他手里，总能“药到病除”，他从不急躁，总是耐心地询问车主问题，然后默默地、有条不紊地修理，阳光照在他花白的头发上，汗水顺着脸颊滑落，他却浑然不觉，那一刻，他修车时专注的神情，比任何雕像都更加伟岸。 他不仅修车，更修“心”，记得有一次，我心爱的自行车链条掉了，我急得满头大汗，眼看就要迟到，王大爷看到后，二话不说就放下手中的活儿帮我修理，一边修，一边安慰我：“小伙子，别急，一会儿就好。”车子修好后，他甚至还帮我擦干净了车座，我掏出钱想付给他，他却摆摆手说：“小事一桩，学生上学要紧，不要钱。”那一刻，我心中涌起一股暖流，他的善良与质朴，像一束光，照亮了我。 英雄，不一定非要做出多么伟大的贡献，王大爷用他的双手，方便了邻里；用他的善良，温暖了人心，他没有豪言壮语，却用最朴实的行动，践行着“为人民服务”的宗旨，这种在平凡中坚守、在细微处发光的精神,不正是英雄最动人的模样吗？

（豹尾 - 英雄，从未远去，他们或许没有显赫的地位，没有耀眼的光环，但他们就像一颗颗铺路的石子，一块块燃烧的炭火，在各自的岗位上，为社会贡献着光和热，王大爷这样的普通人，用他们的坚守与奉献，构成了我们社会最坚实的基石，他们，就是我心中最值得尊敬的英雄，我们每个人，也都可以成为自己生活中的英雄，用责任与担当,书写属于自己的不凡篇章。