2025年零分作文为何能引发关注？

高考官方从未公布过任何真正的“零分作文”。 高考作文的评分是严格按照评分标准进行的，一篇作文得零分意味着它可能完全空白、与题目毫无关联、或者包含严重违规内容，这种情况在真实考场上极为罕见，且即使出现，也不会被公开作为“范例”。

我们今天讨论的“2025年零分作文”，实际上指的是在当年高考结束后，网络上流传甚广、被网友戏称为“零分作文”的一类“神作”，这些文章通常以其大胆、戏谑、反叛的风格，用一种解构和嘲讽的方式回应高考作文题目,从而引发了巨大的社会讨论。

2025年高考全国卷的作文题目是：

“同学间的人际关系”

材料：高中阶段，同学间的人际关系比较重要，但有时也会产生矛盾，某调查机构就“同学间的人际关系”问题在部分高中进行调查，结果显示：60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

要求：结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定,文体除诗歌外不限。

（图片来源网络，侵删）

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被誉为“零分作文”的网络范文

以下是在网络上流传最广、最具代表性的一篇“2025年零分作文”，这并非真实考场上出现的作文，而是一篇网友创作的、带有强烈批判和解构色彩的网络段子。 论同学间的人际关系——从60%的满意率谈起**

尊敬的阅卷老师：

您好！

当我看到作文题目“同学间的人际关系”时，我的内心是崩溃的，因为我发现，我活了十八年，上了十二年学，竟然从未思考过这个问题，这并非我情商低下，而是因为这个问题本身，就像在问“鱼儿如何看待水”一样,荒谬得让我无言以对。

调查显示，60%的同学对人际关系满意，我猜，这60%的人，要么是班级里的风云人物，要么是那种与世无争、心如止水的学霸，他们或许真的享受着“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的快感，或者早已勘破了人际关系的本质，达到了“结庐在人境，而无车马喧”的境界，我敬佩他们,但我不是他们。

剩下的36%认为“一般”，这“一般”二字，道尽了无数像我一样的普通人的心声，我们不是主角，也不是看客，我们是群演，在食堂里，我们会下意识地寻找熟悉的背影，然后假装偶遇；在操场上，我们会和几个“差不多”的朋友并排走，讨论着“差不多”的话题；在教室里，我们会在小组讨论时，说一些“差不多”的见解，生怕自己说错了什么，打破了这“差不多”的和谐，我们小心翼翼地维持着一种脆弱的平衡，既不渴望成为焦点，也害怕被彻底遗忘，这“一般”的人际关系，就像一件合身的旧衣服，穿着不舒服,但脱了又不知道该穿什么。

那4%的“不满意”，这4%的人，我猜，要么是性格孤僻的怪咖，要么是曾经被深深伤害过的“倒霉蛋”，他们或许曾经试图融入，却被无情地排斥；他们或许曾经真诚待人，却换来了虚伪和背叛，对于他们，我报以最深的同情，因为在那个本应最单纯、最纯粹的年纪，他们提前尝到了成人世界的苦涩，这4%的“不满意”，不是青春的叛逆,而是对理想破灭后最沉痛的哀悼。

老师，您可能会觉得我写得太消极，太负面，但请您原谅，这就是我真实的感受，我们被教育要“团结同学”，要“乐于助人”，但从未有人告诉我们，当你的“乐于助人”变成了别人眼中的“理所当然”，当你的“团结同学”需要你放弃自己的原则和尊严时,我们该怎么办？

我们的人际关系，更像是一场精心编排的表演，每个人都戴着面具，扮演着“好同学”的角色，我们为了评优评先，可以和昨天还吵架的人今天称兄道弟；我们为了竞选班干部，可以给所有可能投票的同学递上一根烟、一瓶水，这60%的满意率，背后是多少不为人知的“潜规则”和“心机”？这36%的“一般”,背后是多少欲言又止的委屈和无奈？

我时常在想，同学间最真实的人际关系是什么？或许是那个在考试前，把小抄塞给我，并说“快看，就考这个”的兄弟；或许是那个在我被欺负时，第一个站出来，哪怕自己也打不过的人；又或许，就是那个在毕业多年后，我们还能在电话里，毫无顾忌地骂对方一句“傻X”的人。

可惜，这些真实，在高考考场上，在“60%”这个冰冷的数据面前，显得那么不合时宜，我们被要求去歌颂60%的和谐，去赞美36%的稳定，去劝慰4%的少数，但我们不敢去质疑，这60%的满意，是不是一种麻木？这36%的一般,是不是一种妥协？

这篇作文，我写不出“团结友爱，共同进步”的套话，我只想说，同学间的人际关系，不是一道可以计算得分的数学题，它是一幅复杂的油画，有明亮的色彩，也有阴暗的角落，而那个4%的不满意，或许正是这幅画中最真实、最有力的一笔。

它提醒我们，世界并非总是阳光普照，人性的复杂，从我们穿上校服的第一天起,就已经开始上演。

感谢您能读完我这篇“离经叛道”的文字。

一个困惑的高考生 2025年6月X日

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这篇“零分作文”为何能走红？

1. 大胆解构权威：它没有按照官方设定的“和谐、团结、互助”的基调来写，而是直接撕开了这层温情脉脉的面纱，揭示了人际关系中的虚伪、功利和无奈,这种反叛精神极具冲击力。

2. 强烈的共鸣感：文章中提到的“群演”心态、“差不多”朋友、戴着面具的社交等，戳中了无数普通学生在校园生活中的真实体验和隐秘痛点，很多人读后会感叹“这就是我！”

3. 黑色幽默与讽刺：文章用一种戏谑、自嘲甚至带点悲凉的语调，将严肃的高考作文题目变成了对现实社会关系的辛辣讽刺，语言风格独特,引人深思。

4. 精准的数据运用：它巧妙地利用了题目中“60%、36%、4%”这三个数据，将其作为自己论点的骨架，赋予了冰冷的数字以鲜活的生命力和批判性，展现了高超的“应试技巧”（尽管是反向的）。

2025年的这篇“零分作文”，本质上是一次网络文化现象，它不是真实的高考答卷，而是一面镜子，映照出当时社会，特别是青少年群体，对教育体制、人际关系和社会现实的复杂心态。

它之所以能成为经典，是因为它用一种近乎“行为艺术”的方式，完成了对高考作文这一特殊文体的“越狱”，它告诉人们，除了歌功颂德的“高分范文”，还存在另一种声音——一种来自个体真实感受的、或许不那么“正确”但足够真诚的声音。

时至今日，每当人们讨论高考作文、教育公平或青少年心理时，这篇“零分作文”依然会被重新提起，因为它所揭示的问题,至今仍未过时。